Федеральный проект «Наша новая школа» ключевые направления развития общего образования




НазваниеФедеральный проект «Наша новая школа» ключевые направления развития общего образования
Дата конвертации01.06.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации


Федеральный проект «Наша новая школа»

  • КЛЮЧЕВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ


НАПРАВЛЕНИЕ 1.1. ОБНОВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ.

  • Стандарты включают три группы требований: к структуре образовательных программ, к условиям реализации образовательных программ и к результатам их освоения.

  • Постепенное внедрение образовательных стандартов в начальной школе должно начаться уже с 1 сентября 2009 года.

  • К внедрению таких стандартов в первую очередь должны привлекаться учителя и школы – участники приоритетного национального проекта «Образование».



ТРЕБОВАНИЯ К ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ:

  • современные знания,

  • умения применять знания,

  • компетентности, связанные с идеей опережающего развития, все то, что понадобится школьникам и в дальнейшем образовании, и в будущей взрослой жизни.

  • Достижение таких результатов в практике конкретных образовательных учреждений должно основываться на передовых достижениях отечественной психолого-педагогической науки.



Требования к структуре образовательных программ:

  • установление соотношения частей образовательных программ, в том числе соотношение обязательной части школьной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;

  • образовательная программа школы должна предполагать как обязательные занятия, так и занятия по выбору учащихся;

  • весомое значение приобретет внеаудиторная занятость учащихся – кружки, спортивные секции, различного рода творческие занятия, занятия в творческих объединениях системы дополнительного образования детей.



ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ:

  • Должны описывать все кадровые, финансовые, материально-технические и другие условия, без которых нельзя будет достичь необходимых образовательных результатов и решать задачу сохранения и укрепления здоровья обучающихся, воспитанников.

  • При формировании требований к материально-техническим условиям следует отказаться от предельно детального описания характеристик учебного оборудования.

  • Учитывая, что образовательные технологии и средства обучения постоянно обновляются, следует установить такие требования к условиям, которые бы обеспечивали опережающее развитие современной образовательной инфраструктуры.

  • В ближайшие два года предстоит завершить переход к нормативному подушевому финансированию во всех субъектах России.



НАПРАВЛЕНИЕ 1.2. СОЗДАНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ.

  • предстоит развивать оценку качества при переходе с одной школьной ступени на другую;

  • вводить инновационные механизмы добровольной оценки качества по разным группам образовательных учреждений, включая системы оценивания силами профессионально-педагогических союзов и ассоциаций;

  • России продолжать участвовать в международных сопоставительных исследованиях качества образования;

  • предстоит создавать методики сопоставления качества образования в различных муниципалитетах, субъектах Российской Федерации.



НАПРАВЛЕНИЕ 2. СИСТЕМА ПОДДЕРЖКИ ТАЛАНТЛИВЫХ ДЕТЕЙ (начало)

  • Должна быть выстроена разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождения в течение всего периода становления личности.

  • Необходимо будет создать как специальную систему поддержи сформировавшихся талантливых школьников, так и общую среду для проявления и развития способностей каждого ребенка, стимулирования и выявления достижений одаренных ребят.

  • Следует продолжить развивать сеть образовательных учреждений круглосуточного пребывания, в особенности для поддержки одаренных школьников, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

  • Следует распространять имеющийся опыт деятельности физико-математических школ и интернатов при ряде университетов России.

  • Для талантливых детей будут организованы слеты, летние и зимние школы, конференции, семинары и другие мероприятия, поддерживающие сформировавшийся потенциал одаренности.



НАПРАВЛЕНИЕ 2. СИСТЕМА ПОДДЕРЖКИ ТАЛАНТЛИВЫХ ДЕТЕЙ (окончание)

  • Предстоит расширить систему олимпиад и конкурсов школьников, практику дополнительного образования, различного рода ученических конференций и семинаров, отработать механизмы учета индивидуальных достижений обучающихся (ученические портфолио) при приеме в вузы.

  • Указанные направления работы найдут отражение в финансово-экономических механизмах, в том числе в рамках методик нормативного подушевого финансирования и новой системы оплаты труда преподавателей.

  • Широкое распространение должна получить деятельность заочных и очно-заочных школ для старших школьников, позволяющих им независимо от места проживания осваивать программы профильного обучения по самым различным направлениям.

  • Это также должно быть подкреплено созданием стимулов для издания и распространения современной учебной литературы, электронных образовательных ресурсов, развитием дистанционных технологий образования с использованием различных сервисов сети Интернет, созданием цифровых хранилищ лучших российских музеев, научных архивов и библиотек.



НАПРАВЛЕНИЕ 3. РАЗВИТИЕ УЧИТЕЛЬСКОГО ПОТЕНЦИАЛА (начало)

  • Необходимо внедрить систему моральных и материальных стимулов для сохранения в школах лучших педагогов и постоянного повышения их квалификации, а также для пополнения школ новым поколением учителей, в том числе не обязательно с педагогическим образованием, любящих и умеющих работать с детьми.

  • Следует сохранить сложившуюся систему моральной поддержки отечественного учительства (профессиональные конкурсы, механизм поддержки лучших учителей в рамках ПНПО).

  • Такая практика нуждается в развитии и дополнении на уровне субъектов Российской Федерации.

  • К стимулам качественного учительского труда следует отнести и механизм внедрения новых систем оплаты труда педагогов. Работа по введению НСОТ должна быть завершена во всех субъектах РФ в течение ближайших трех лет.

  • Педагогическая практика будущих учителей и стажировки работающих педагогов должны проходить на базе образовательных учреждений, реализующих инновационные образовательные программы и имеющих положительные результаты.



НАПРАВЛЕНИЕ 3. РАЗВИТИЕ УЧИТЕЛЬСКОГО ПОТЕНЦИАЛА (продолжение)

  • Образовательные программы переподготовки и повышения квалификации учителей должны строиться по модульному принципу, гибко изменяться в зависимости от интересов педагогов, в свою очередь обусловленных образовательными потребностями учащихся.

  • Средства на повышение квалификации должны предоставляться коллективам школ на принципах подушевого финансирования с предоставлением возможности выбора ими как программ, так и учреждений повышения квалификации.

  • Вопрос организации повышения квалификации и переподготовки работников образования должен стать предметом совместного ведения регионов и федерального центра.

  • Отдельная задача – привлечение в школу учителей, имеющих базовое непедагогическое образование.

  • Еще одним стимулом качественного педагогического труда должна стать новая аттестация педагогических и управленческих кадров на основе соответствия квалификации педагога современным и перспективным задачам, стоящим перед школой.



НАПРАВЛЕНИЕ 3. РАЗВИТИЕ УЧИТЕЛЬСКОГО ПОТЕНЦИАЛА (окончание)

  • Центральное место в квалификационных требованиях должны занимать профессиональные педагогические компетентности, являющиеся основой для обновления процедур аттестации педагогических кадров.

  • Особое значение приобретет и аттестация управленческих кадров, чья деятельность в большей степени должна быть связана с решением сложных задач организации школьного хозяйства, обеспечением всего комплекса качественных условий реализации образовательных программ.

  • Педагоги, завершающие педагогическую деятельность в связи с выходом на пенсию, должны иметь возможность получить достойное пенсионное обеспечение.

  • Следует всячески поддерживать и развивать надежные негосударственные пенсионные системы обеспечения учителей.

  • Лучшие педагоги после выхода на пенсию могут быть привлечены к работе в качестве воспитателей, организаторов самостоятельной и внеклассной работы, консультантов для молодых учителей и учащихся.

  • Эти и другие направления работы по совершенствованию потенциала отечественного учительства и повышению престижа профессии учителя должны лечь в основу плана мероприятий по проведению в 2010 году в России Года учителя.



НАПРАВЛЕНИЕ 4. СОВРЕМЕННАЯ ШКОЛЬНАЯ ИНФРАСТРУКТУРА (начало)

  • Облик школ, как по форме, так и по содержанию, должен значительно измениться. Мы получим реальную отдачу:

  • если учиться в школе будет и увлекательно, и интересно,

  • если она станет центром не только обязательного образования, но и самоподготовки,

  • если она станет местом занятий творчеством и спортом.

  • Должны быть обновлены:

  • нормы проектирования и строительства школьных зданий и сооружений,

  • санитарные правила и нормативы питания,

  • требования к организации медицинского обслуживания учащихся,

  • требования к обеспечению школьной безопасности.



НАПРАВЛЕНИЕ 4. СОВРЕМЕННАЯ ШКОЛЬНАЯ ИНФРАСТРУКТУРА (окончание)

  • В каждом образовательном учреждении должна быть создана адаптивная безбарьерная среда, позволяющая обеспечить полноценную интеграцию детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов.

  • Развитие школьной инфраструктуры должно быть связано с расширением самостоятельности образовательных учреждений, где уже обеспечивается высокий уровень организации школьного хозяйства. Такие школы должны получить возможность беспрепятственно переходить в новые организационно-правовые формы деятельности образовательных учреждений.

  • Необходимо развивать взаимодействие образовательных учреждений с организациями всей социальной сферы: учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга и прочих.



НАПРАВЛЕНИЕ 5. ЗДОРОВЬЕ ШКОЛЬНИКОВ.

  • Большее внимание необходимо уделить качественной организации сбалансированного горячего питания, медицинского обслуживания и спортивных занятий школьников.

  • Необходимы своевременная диспансеризация, реализация профилактических программ, организация внеурочных спортивных мероприятий, обсуждение с детьми вопросов здорового образа жизни.

  • Однако еще более важен переход от одинаковых для всех требований к состоянию здоровья и, соответственно, одинаковых для всех обязательных занятий к индивидуальному мониторингу и программам развития здоровья школьников.

  • Это, в свою очередь, предполагает создание таких образовательных программ, которые адекватно возрасту учащихся вызывают заинтересованное отношение к учебе.

  • Практика индивидуального обучения, изучение предметов по выбору, общее снижение аудиторной нагрузки в форме классических учебных занятий – все это также позитивно сказывается на здоровье школьников.

  • Гораздо важнее пробудить в детях желание заботиться о своем здоровье, основанное на их заинтересованности в учебе, в выборе учебных курсов, адекватных собственным интересам и склонностям.

  • Насыщенная, интересная и увлекательная школьная жизнь становится важнейшим условием формирования здорового образа жизни.



ИНСТРУМЕНТЫ И МЕХАНИЗМЫ ОБНОВЛЕНИЯ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (начало)

  • продолжить практику поддержки лучших учителей и талантливой молодежи;

  • развивать инструменты финансирования воспитательной деятельности, механизмы подушевого финансирования и новой системы оплаты труда;

  • поддерживать практику использования современных информационных образовательных технологий в образовательных учреждениях;

  • стимулировать усилия и поддерживать инициативы регионов по развитию систем дошкольного образования, обеспечивающих равные стартовые условия прихода детей в школу;

  • обеспечить доступ к получению общего образования детям-инвалидам;



ИНСТРУМЕНТЫ И МЕХАНИЗМЫ ОБНОВЛЕНИЯ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (окончание)

  • разработать новые физкультурно-оздоровительные технологии и методику адаптивной физкультуры, основанные на индивидуализации параметров физических нагрузок и способствующие восстановлению нарушенного здоровья и формированию мотивации к занятиям физической культурой и спортом;

  • продолжить работу по обновлению современной школьной инфраструктуры, как решая частные задачи, например, совершенствования организации школьного питания, так и обеспечивая комплексное обновление условий реализации образовательных программ.

  • К 2011 году следует завершить отработку всех пилотных моделей развития системы общего образования. В каждом субъекте Российской Федерации должны быть сформированы элементы целостной стратегии обновления системы общего образования.

  • В следующий пятилетний этап развития образования (2011-2015 годы) указанные модели должны получить распространение в практике каждого муниципалитета.

  • Ключевые параметры инициативы «Наша новая школа» должны быть полностью выполнены.



Похожие:

Федеральный проект «Наша новая школа» ключевые направления развития общего образования iconТема проекта: «Региональные факторы и ресурсы реализации нои «Наша новая школа»
Ленинградской области моделей образовательных систем, обеспечивающих современное качество общего образования в рамках нои «Наша новая...
Федеральный проект «Наша новая школа» ключевые направления развития общего образования iconУмк «Школа бином» и проект «Наша новая школа»
«…главным результатом школьного образования должно стать его соответствие целям опережающего развития. Это означает, что изучать...
Федеральный проект «Наша новая школа» ключевые направления развития общего образования iconОсновные направления инициативы «Наша новая школа» Переход на новые образовательные стандарты
Фгос начального общего образования утвержден приказом от 06 октября 2009 года №373 (зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009...
Федеральный проект «Наша новая школа» ключевые направления развития общего образования iconОсновные направления развития общего образования: Основные направления развития общего образования
Своевременная диспансеризация, реализация профилактических программ, организация внеурочных спортивных мероприятий, обсуждение с...
Федеральный проект «Наша новая школа» ключевые направления развития общего образования iconНаправления Направления
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
Федеральный проект «Наша новая школа» ключевые направления развития общего образования icon1. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа». Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
Обеспечение эффективности деятельности школьных библиотек, высокого качества библиотечного и информационного обслуживания учащихся,...
Федеральный проект «Наша новая школа» ключевые направления развития общего образования iconНаша новая школа открыта в 1998 году. Наша новая школа открыта в 1998 году
В западных странах специальные отличительные знаки давно имеют практически все учебные заведения. Своей эмблемой дорожат, ее честь...
Федеральный проект «Наша новая школа» ключевые направления развития общего образования iconАктуальные задачи и ориентиры системы образования в свете реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»

Федеральный проект «Наша новая школа» ключевые направления развития общего образования icon«Наша новая школа»

Федеральный проект «Наша новая школа» ключевые направления развития общего образования iconНациональная образовательная инициатива "Наша новая школа"
Все эти навыки формируются с детства. Школа является критически важным элементом в этом процессе
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница