Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской федерации до 2020 года




НазваниеКонцепция долгосрочного социально-экономического развития Российской федерации до 2020 года
Дата конвертации01.06.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации



Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской федерации до 2020 года

  • Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской федерации до 2020 года

  • Проект образовательных стандартов второго поколения

  • Проект концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы

  • Национальная образовательная стратегия «Наша новая школа»

  • Проект «Закона об образовании»



Обновление содержания образования, создание условий обучения, при которых дети могли бы возможность раскрыть свои способности, подготовиться к жизни в высокотехнологическом конкурентном мире

  • Обновление содержания образования, создание условий обучения, при которых дети могли бы возможность раскрыть свои способности, подготовиться к жизни в высокотехнологическом конкурентном мире

  • Создание системы поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождения в течение всего периода становления личности

  • Пополнение кадрового состава преподавателей, стимулирование активности молодых учителей

  • Изменения облика школ, школа как центр не только обязательного образования, но и самоподготовки, занятий творчеством и спортом

  • Укрепление здоровья школьников, устранение перегрузок, индивидуальный подход, минимизирующий риски для здоровья



повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина

  • повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина

  • Стратегическая задача развития школьного образования в настоящее время заключается в обновлении его содержания, методов обучения и достижении нового качества его результатов



Стандарт как конвенциональная норма,

  • Стандарт как конвенциональная норма,

  • общественный договор

    • ведущий компонент ФГОС – требования к
    • результатам, портрет выпускника;
    • договорные отношения между участниками
    • образовательного процесса;
    • распределение ответственности за
    • достижение планируемых результатов;
    • вариативность образования


Основой современных образовательных стандартов становится формирование базовых компетентностей современного человека:

  • Основой современных образовательных стандартов становится формирование базовых компетентностей современного человека:

  • информационной (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем);

  • коммуникативной (умение эффективно сотрудничать с другими людьми);

  • самоорганизация (умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы);

  • самообразование (готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность)



Компетентность - новое качество субъекта деятельности, проявляющееся в способности системного применения знаний, умений, ценностных установок и позволяющее успешно разрешать различные противоречия, проблемы, практические задачи в социальном, профессиональном и личностном контексте

  • Компетентность - новое качество субъекта деятельности, проявляющееся в способности системного применения знаний, умений, ценностных установок и позволяющее успешно разрешать различные противоречия, проблемы, практические задачи в социальном, профессиональном и личностном контексте

  • Компетентность – объективный результат освоения компетенций конкретной личностью

  • Универсальные учебные действия - совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса



    • Компетентный в гражданско-правовых аспектах член общества, осознающий свою сопричастность к судьбе России
    • Уважающий ценности иных культур, конфессий и мировозренний, осознающий глобальные проблемы современности, свою роль в их решении
    • Креативный, мотивированный к познанию и творчеству, обучению и самообучению на протяжении всей жизни
    • Разделяющий ценности безопасного и здорового образа жизни
    • Уважающий других людей, готовый сотрудничать с ними для достижения совместного результата
    • Осознающий себя личностью, способной принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность


Предметные результаты образовательной деятельности выражаются в усвоении обучаемыми конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельного учебного предмета, – знаний, умений и навыков, опыта решения проблем, опыта творческой деятельности, ценностей

  • Предметные результаты образовательной деятельности выражаются в усвоении обучаемыми конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельного учебного предмета, – знаний, умений и навыков, опыта решения проблем, опыта творческой деятельности, ценностей

  • Под метапредметными результатами понимаются освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях

  • Под личностными результатами понимается сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений обучающихся – к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам



Стратегическая задача развития школьного образования в России — обеспечение инновационного сценария развития

  • Стратегическая задача развития школьного образования в России — обеспечение инновационного сценария развития

  • страны на долгосрочную перспективу

  • Инновационное поведение является результатом образовательного процесса соответствующей направленности. При этом инновационное поведение могут воспитать лишь те, кто сами им обладают в полной степени.

  • Подготовка носителей культуры инновационного поведения является задачей высшего педагогического образования и дополнительного образования (повышения квалификации)



«Образовательная система должна вобрать в себя самые современные знания и технологии. Уже в ближайшие годы необходимо обеспечить переход к образованию по стандартам нового поколения, отвечающим требованиям современной инновационной экономики…»

    • «Образовательная система должна вобрать в себя самые современные знания и технологии. Уже в ближайшие годы необходимо обеспечить переход к образованию по стандартам нового поколения, отвечающим требованиям современной инновационной экономики…»
    • (Материалы выступления В.В. Путина на расширенном заседании Государственного совета «О стратегии развития России до 2020 года» от 8 февраля 2008 года)
    • Опрос руководителей инновационных образовательных учреждений Санкт-Петербурга (май 2008 г) показал, что 43% опрошенных понимают под инновациями новые образовательные технологии.


Общее толкование понятия «технология» — наука о мастерстве, от латинского techne — искусство, мастерство; logos — наука.

  • Общее толкование понятия «технология» — наука о мастерстве, от латинского techne — искусство, мастерство; logos — наука.

  • Педагогическая технология есть комплексный интегративный процесс, включающий людей, идеи, средства и способы и управления решением проблем, охватывающих все аспекты усвоения знаний

  • (Из документов Ассоциации по педагогическим коммуникациям и технологиям США).



Педагогическая технология это системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования

  • Педагогическая технология это системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования

  • (Из документов ЮНЕСКО)

  • Педагогическая (образовательная) технология – это система функционирования всех компонентов педагогического процесса, построенная на научной основе, запрограммированная во времени и в пространстве и приводящая к намеченным результатам

  • (Г.К. Селевко)



Педагогическая технология осознанная, практически освоенная система целенаправленных операций, объективно дающая в рамках заданных условий проектируемый результат, независимо от индивидуальных особенностей субъектов, которые ее используют

  • Педагогическая технология осознанная, практически освоенная система целенаправленных операций, объективно дающая в рамках заданных условий проектируемый результат, независимо от индивидуальных особенностей субъектов, которые ее используют

  • (И.А.Колесникова)

  • Образовательная технология это процессная система совместной деятельности учащихся и учителя по проектированию (планированию), организации, ориентированию и корректированию образовательного процесса с целью достижения конкретного результата при обеспечении комфортных условий участникам





развивающее обучение;

    • развивающее обучение;
    • коллективная система обучения (КСО);
    • технология решения исследовательских задач (ТРИЗ);
    • исследовательские и проектные методы;
    • технология модульного и блочно-модульного обучения;
    • технология «дебаты»;
    • технология развития критического мышления;
    • лекционно-семинарская система обучения;
    • технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр;
    • обучение в сотрудничестве;
    • информационно-коммуникационные технологии;
    • здоровьесберегающие технологии;
    • система инновационной оценки «портфолио»;
    • технологии интерактивного и дистанционного обучения


логико-информационные технологии;

    • логико-информационные технологии;
    • учебные фирмы;
    • технологии профильного обучения и предпрофильной подготовки;
    • технология творческих мастерских;
    • система согласованного обучения и др.


И.В. Муштавинская

  • И.В. Муштавинская

  • 1 группа

  • Технологии стандартного характера

  • Главный результат здесь выражается в формировании известных знаний, умений и навыков, а рефлексивные процессы (анализ, осмысление, оценка) лишь используются человеком в качестве средств (естественно, необходимых и желаемых) для решения задач определенного содержания по тому или иному учебному предмету

  • 2 группа

  • Технологии рефлексивного характера, целью и конечным результатом которых является овладение субъектом способами самого рефлексивного мышления, надпредметными когнитивными умениями, которые бы в дальнейшем входили в интеллектуальный аппарат личности и применялись в процессе самостоятельных поисков и открытий



Основой современных образовательных стандартов становится формирование базовых компетентностей современного человека:

  • Основой современных образовательных стандартов становится формирование базовых компетентностей современного человека:

  • информационной (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем);

  • коммуникативной (умение эффективно сотрудничать с другими людьми);

  • самоорганизация (умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы);

  • самообразование (готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность)





Педагогическая деятельность, при всём её творческом характере, технологична, а значит должна строиться не только на вдохновении учителя, но и на определённых алгоритмах, циклах, модулях, т.е. всём том, что позволяет учителю «конструировать» образовательный процесс не «вообще», а применительно к его целям, задачам и условиям

  • Педагогическая деятельность, при всём её творческом характере, технологична, а значит должна строиться не только на вдохновении учителя, но и на определённых алгоритмах, циклах, модулях, т.е. всём том, что позволяет учителю «конструировать» образовательный процесс не «вообще», а применительно к его целям, задачам и условиям



Носитель традиционных ценностей России и гражданского общества, пример образцового поведения в обществе

  • Носитель традиционных ценностей России и гражданского общества, пример образцового поведения в обществе

  • Патриот, осознающий свою сопричастность к судьбам Родины, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа России

  • Личность, способная к духовно-нравственному развитию и самовоспитанию, мотивированная к непрерывному совершенствованию своих знаний и компетенций.

  • Владеющий содержанием избранной научной области и умеющий эффективно использовать его в профессиональной деятельности

  • Педагог, способный к проектированию образовательной среды учащегося, класса, школы, владеющий способами эффективных коммуникаций в поликультурной среде

  • Личность, владеющая основами психолого-педагогических знаний, разнообразными педагогическими технологиями

  • Квалифицированный пользователь ИКТ



Похожие:

Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской федерации до 2020 года iconКонцепция долгосрочного социально-экономического развития Российской федерации до 2020 года

Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской федерации до 2020 года iconГосударственная программа «Развитие образования» на 2013-2020 годы
Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года (утверждена распоряжением Правительства...
Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской федерации до 2020 года iconКонцепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 г., утв. Распоряжением Правительства РФ от 17. 11. 2008 №1662-р

Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской федерации до 2020 года iconПротокол №36) Концепция долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года, раздел III «Образование» (одобрена Правительством РФ 1 октября 2008 года, протокол №36)
Концепция долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года, раздел III «Образование» (одобрена Правительством РФ 1 октября...
Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской федерации до 2020 года iconФедеральный уровень Федеральный уровень
Концепция долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года, раздел III «Образование» (одобрена Правительством РФ 1 октября...
Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской федерации до 2020 года iconА нужно ли нмо в России? А нужно ли нмо в России?
«Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года»
Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской федерации до 2020 года iconЗафиксированы в: Зафиксированы в
Концепции долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года, раздел III «Образование» (одобрена Правительством РФ 1 октября...
Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской федерации до 2020 года iconЗафиксированы в: Зафиксированы в
Концепции долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года, раздел III «Образование» (одобрена Правительством РФ 1 октября...
Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской федерации до 2020 года iconС 2005 г реализацией программы занимались две партнерские общественные организации «Центр «Инициатива» и бф «Утешение»
Концепции долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 г одним из важнейших факторов устойчивого развития...
Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской федерации до 2020 года iconЗадача Совершенствование и развитие системы стратегического планирования социально-экономического развития в Российской Федерации в части комплексного территориального развития
Цель обеспечение сбалансированного регионального развития Задача Совершенствование и развитие системы стратегического планирования...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница