Исследование состояния здоровья учащихся. Тема: Исследование состояния здоровья учащихся. Номинация: Медицина и здравоохранение




НазваниеИсследование состояния здоровья учащихся. Тема: Исследование состояния здоровья учащихся. Номинация: Медицина и здравоохранение
Дата конвертации01.06.2013
Размер445 b.
ТипИсследование


Тема: Исследование состояния здоровья учащихся .

  • Тема: Исследование состояния здоровья учащихся .

  •  

  • Номинация: Медицина и здравоохранение

  •  

  •  

  •  

  •  

  •  

  • Исследовательскую работу выполнила :

  • Габидуллина Лейсан Радиковна,

  • ученица 8 класса .

  • Руководитель:

  • Габидуллина Миляуша Хатиповна -

  • учитель химии, биологии высшей

  • квалификационной категории

  •   

  •  

  • 2012 год

  •  

  •  

  •  


«Человек — высший продукт природы. Но для того, чтобы наслаждаться сокровищами природы, человек должен быть здоровым, сильным и умным»

  • «Человек — высший продукт природы. Но для того, чтобы наслаждаться сокровищами природы, человек должен быть здоровым, сильным и умным»

  • (И. П. Павлов)

  • Быть здоровым — нормальное желание любого человека. Ведь именно здоровье — условие активности, успешности и долголетия человека. Недаром великий немецкий поэт Генрих Гейне писал: «Единственная красота, которую я знаю — здоровье». Здоровье человека не только является эстетической ценностью, но и зависит от эстетичес­ких характеристик окружения, а если сказать в целом — экологичес­кого качества окружающей среды.

  • Эстетическое, экологическое качество окружающей человека природной и социальной среды оказывает и непосредственное, и опосредованное влияние на его здоровье. Прежде всего на чувственно-эмо­циональное состояние — эмоции, самочувствие, настроение, актив­ность, что во многом определяет душевное и психическое здоровье человека.

  • Катастрофическое снижение качества и уровня здоровья населе­ния в целом, и особенно детей и подростков - неопровержимый факт, реальность нашего времени, которая вызывает тревогу у специалистов и государственных деятелей во всем мире. Человек, безусловно, — абсолютная ценность общества, а его здоровье — гарантия гармоничес­кого развития социума, залог политической стабильности и экономи­ческого прогресса государства. Вряд ли кто-нибудь из наших современников может это оспорить. Однако лишь одно признание актуальности данного тезиса — недостаточно, если за ним не следуют радикальные практические шаги к решению самой проблемы здоровья.

  • Именно поэтому проблема сохранения и развития здоровья человека в динамично меняющихся экологических условиях стала предме­том пристального внимания в науке и практике, и так много профес­сий связаны с поиском и разработкой путей её решения.

  • Врачи, физиологи, экологи, психологи, специалисты в области об­разования, физической культуры и спорта изучают причины,



оказывающие воздействие на организм человека, исследуют механизмы влияния отдельных факторов и их совокупности на протекание раз­личных физиологических процессов, рассматривают особенности ди­намики состояния «здоровья-болезни» индивида и возможности его регулирования. Ценность и значимость этих исследований несомненна. Прежде всего их результаты — необходимая база для разработки.

  • оказывающие воздействие на организм человека, исследуют механизмы влияния отдельных факторов и их совокупности на протекание раз­личных физиологических процессов, рассматривают особенности ди­намики состояния «здоровья-болезни» индивида и возможности его регулирования. Ценность и значимость этих исследований несомненна. Прежде всего их результаты — необходимая база для разработки.

  • Главным в содержании этой работы является исследовательская деятельность. Она включает в себя такие элементы, как наблюдение, измерение, экспериментирование, математическая обработка данных, анализ информационных источников, предполагается также использование коммуникативных умений (сотрудничество при работе в группе, культура ведения дискуссии, презентация результатов). Другая особенность работы — его интегрированность и междисциплинарность



* Научиться оценивать показатели физического развития , с помощью измерений и формул рассчитывать свое физическое развитие.

  • * Научиться оценивать показатели физического развития , с помощью измерений и формул рассчитывать свое физическое развитие.

  • * Постигать основы методов диагностики заболеваний;

  • * Оказывать первую доврачебную помощь;

  • * Выполнять физиологические и медицинские измерения;

  • * Наблюдать и описывать результаты своих наблюдений;

  • * Воспитывать экологическую культуру;

  • * Научить учащихся бережному отношению к своему здоровью



  • Оценка уровня здоровья ( У З )

  • Ход работы

  • Измеряем рост и массу тела. Записываем результат.

  • Измеряем давление. Записываем результат.

  • Подсчитываем пульс. Записываем результат.

  • Вычисляем уровень здоровья учащихся по формуле :

  • УЗ = 0,011 (ЧП) + 0,014 (САД) + 0,008 (ДАД) + 0,014 (В) +

  • + 0,009 (МТ) - 0,009 Р - 0,27

  • Где УЗ — уровень здоровья; ЧП — частота пульса; САД — сис­толическое давление; ДАД — диастолическое давление; В — возраст; МТ — масса тела; Р — рост.



Сравниваем полученные данные со среднестатистичес-кими, представленными в таблице , и определяем уровень здоровья учащихся

  • Сравниваем полученные данные со среднестатистичес-кими, представленными в таблице , и определяем уровень здоровья учащихся





Способ №1

  • Способ №1

  • Антропометрические измерения не только дают ответы на волнующие школьников вопросы о динамике роста, но и позво­ляют ознакомить их с некоторыми статистическими понятия­ми, которые довольно широко используются в сельскохозяйственном производстве. Учащимся старших классов можно объяснить, что при проведении наблюдений широко пользуются средними величинами и исследуют влияние на них различ­ных факторов. Уравнение, которое отражает зависимость средней величины от других величин, называется уравнением регрес­сии. Например, масса (в быту — вес) человека зависит от роста. Чем человек выше, тем он в среднем больше весит. Эту зависимость можно определить формулой:

  • В = Р - 100

  • где В — масса тела в килограммах, Р — рост в сантиметрах, а 100 — экспериментально найденная поправочная величина. Но такая оценка весьма приблизительна. Во-первых, это соотношение дает лишь средний вес для данного роста. Во-вторых, оно не учитывает пол, от которого зависят и рост, и вес.



Способ №2

  • Способ №2

  • Определение окончательной длины тела по росту родителей

  • У высоких родителей, как правило, бывают высокие дети, причем они могут быть и выше родителей. Специальные исследования, проведенные А.Ф. Синяковым , позволили найти связь между окончательным ростом детей и родителей. Вот

  • эти формулы:

  • Д с =0,54 х(До + Дм)-4,5

  • Д д =0,51 х(До + Дм)-7,5,

  • где Д с — длина тела сына, Д о — длина тела отца, Дм — длина тела матери, а Д д — длина тела дочери (все в сантиметрах). Остальные величины в формуле были найдены путем статистических исследований.

  • Эти уравнения верны в среднем, но при конкретных расчетах могут быть и отклонения. В этих расчетах не учитывается рост более отдаленных предков: бабушек, дедушек и т.д., рецессивные гены которых могут проявиться во втором, а то и в третьем поколении. Кроме того, на рост влияют и другие факторы: питание, климат, мышечные нагрузки.



Способ №3

  • Способ №3

  • Оценка физического развития по центильной таблице.

  • Используя эту таблицу можно определить центильную зону и номер центильного коридора, куда попадает показатели массы тела изучаемого ребенка при достигнутом росте. Если масса тела попадает в серединную зону ( 25-75) центили или 3-5 коридор , то питание ребенка может трактоваться как вполне отвечающее средним характеристикам. Зоны от 25 до 10 центили и от 75 до 90 го центиля позволяют говорить о тенденции к снижению или повышению массы тела у ребенка( группы риска) .Зоны от 10 до 3 центили и от 90 до 97 центиля свидетельствуют о явном снижении или повышении массы















Динамика количественных и качественных показателей уровня физического развития , здоровья и социализации личности учащихся

  • Динамика количественных и качественных показателей уровня физического развития , здоровья и социализации личности учащихся

  • (за последние 3 года).

  • Группы здоровья







Заключение.

  • Заключение.

  • «… чтобы быть здоровым,нужны

  • собственные усилия, постоянные

  • и значительные. Заменить их

  • нельзя ничем.»

  • Академик Н.М.Амосов

  • Основная задача этой работы заключается в том, чтобы научить учащихся практическим умениям самоанализа и самооценки своего здоровья, изучения и оценки состояния окружающей среды, что позволит им в дальнейшем вести здоровый образ жизни. Данный материал ориентирован на личность подростка и призван мотивировать необходимость деятельности по укреплению и развитию своего здоровья, благоустройству школьных помещений и пришкольной территории.

  • Собрав и проанализировав информацию в рамках такого микроисследования можно разобраться с тем , ЧТО и КАК нужно делать для того , чтобы быть здоровым. Эти знания помогут нам разумно, рационально « расходовать » здоровье, какую бы профессию в будущем мы не предпочли и прожить долгую , активную жизнь.



Использованная литература :

  • Использованная литература :

  • 1. Анастасова Л. П., ГолъневаД. П., Короткова Л. С. Человек и окружающая среда. М., 1997.

  • 2.Богоявленский И. Ф. Оказание первой медицинской, первой реа­нимационной помощи на местах происшествия и в очагах чрезвы­чайных ситуаций: справочник. СПб., 2003.

  • 3. Дорохов А. Про тебя самого. — М., 1989.

  • 4. Заиманов А.С. Тайная мудрость человеческого организма: глубин­ная медицина. — М., 1991.

  • 5. Зверев М.Д. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигие­не. М., 1999.

  • 6. Золотарев Ю.Г. Жить не болея? Поверь и научись. — СПб., 1995.

  • 7. Маш Р. Д. Человек и его здоровье: сборник заданий по биологии для учащихся 8 кл. М., 2004.

  • 8. Муравьев А. Г., Пугал Н.А., Лаврова В. Н. Экологический практи­кум. СПб., 2003.

  • 9. Практикум по школьной валеологии / под ред. Н. А. Пугал. М., 1996.

  • 10. Практикум по гигиене. Биология 9 (8). Человек / Н. А. Пугал и др. М.,2002.

  • 11. Рохлов В. С. Школьный практикум. Биология. Человек. 9 кл. М., 2000.

  • 12. Сапин М. Р., Брыксина 3. Г. Анатомия и физиология человека: учеб. для 9 кл. школ с углубленным изучением биологии. М., 1998.

  • 13. Федюкович Н.И., Тен Е.Е. Основы медицинских знаний. М., 2003.



Похожие:

Исследование состояния здоровья учащихся. Тема: Исследование состояния здоровья учащихся. Номинация: Медицина и здравоохранение iconУхудшение состояния здоровья школьников; ухудшение состояния здоровья школьников
Современному развивающему обществу необходимы прежде всего образованные личности, которые могут самостоятельно принимать осознанные...
Исследование состояния здоровья учащихся. Тема: Исследование состояния здоровья учащихся. Номинация: Медицина и здравоохранение iconИсследование состояния и перспектив направлений переработки нефти и газа и нгхимии институт Современного Развития при участии Института Энергетики и Финансов
Исследование состояния и перспектив направлений переработки нефти и газа и нгхимии
Исследование состояния здоровья учащихся. Тема: Исследование состояния здоровья учащихся. Номинация: Медицина и здравоохранение iconИсследование учащихся 7 класса Исследование учащихся 7 класса средней школы №2 п. Чернянка Щебетенко К. А 2008 год Гипотеза Ход исследования
Приходит пастух с 70 быками. Его спрашивают: Сколько приводишь ты из своего многочисленного стада?
Исследование состояния здоровья учащихся. Тема: Исследование состояния здоровья учащихся. Номинация: Медицина и здравоохранение iconТема 17 Здравоохранение Вопросы Кризис здоровья и смертности в России
Динамика расходов государства на здравоохранение в реальном выражении (1991 г. = 100%)
Исследование состояния здоровья учащихся. Тема: Исследование состояния здоровья учащихся. Номинация: Медицина и здравоохранение icon32 часа. 9 класс
В разделе «Здоровье» деятельность учащихся направлена на развитие практических умений самоанализа и самооценки своего здоровья физического...
Исследование состояния здоровья учащихся. Тема: Исследование состояния здоровья учащихся. Номинация: Медицина и здравоохранение iconПроблема охраны и укрепление здоровья учащихся очень многогранна и сложна. Улучшение их здоровья является одной из самых перспективных форм оздоровления всего общества.
Поэтому забота о сохранении здоровья учащихся- важнейшая обязанность школы, отдельного учителя и самого ребёнка. Школьникам, испытывающим...
Исследование состояния здоровья учащихся. Тема: Исследование состояния здоровья учащихся. Номинация: Медицина и здравоохранение iconМониторинг здоровья и образа жизни это сложная система динамического наблюдения за изменениями состояния здоровья и образа жизни детей для выявления критических отклонений,
Здоровье детского населения как показатель общественного здоровья. Информационно-аналитическая подсистема «здоровье». Гоу впо омгма...
Исследование состояния здоровья учащихся. Тема: Исследование состояния здоровья учащихся. Номинация: Медицина и здравоохранение iconИсследование по выявлению интересов и склонностей учащихся (занятость учащихся в доп образовании, пожелания родителей, анализ интересов учащихся)
Провести исследование по выявлению интересов и склонностей учащихся (занятость учащихся в доп образовании, пожелания родителей, анализ...
Исследование состояния здоровья учащихся. Тема: Исследование состояния здоровья учащихся. Номинация: Медицина и здравоохранение iconЦель проведения – формирование ответственности учащихся за состояние здоровья. Цель проведения – формирование ответственности учащихся за состояние здоровья
Класс делится на две команды. Ведущий задает вопросы по очереди каждой команде. За правильный ответ команда получает жетон
Исследование состояния здоровья учащихся. Тема: Исследование состояния здоровья учащихся. Номинация: Медицина и здравоохранение iconКоматозные состояния Коматозные состояния
...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница