Предмет диалога Предмет диалога




НазваниеПредмет диалога Предмет диалога
Дата конвертации01.06.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации











Предмет диалога

  • Предмет диалога

  • Феномен «современного образования» и особенности его отражения:

  • - в общественном сознании;

  • - в профессиональном сознании;

  • в ученическом сознании

  • Медийное пространство диалога



Какие логики пересекаются (сталкиваются) в общественном сознании?

  • Какие логики пересекаются (сталкиваются) в общественном сознании?

  • Исключительная важность обсуждения аргументов традиции и модерна



  • Несомненно – подготовкой к той роли, которую они призваны сыграть.

  • Но что это за роль?

  • И как они на неё «выходят» (т.е. как становятся субъектами общественной деятельности в образовании)?



Поддержка мотивированности молодых родителей:

  • Поддержка мотивированности молодых родителей:

  • создание детско-взрослых сообществ, построенных на общих интересах и общей деятельности

  • постоянная рефлексия результатов этой деятельности

  • максимальное расширение социально-культурного контекста этой деятельности





Качество современного образования возникает на этом пересечении: оно – в эффективности людей, это образование получивших

  • Качество современного образования возникает на этом пересечении: оно – в эффективности людей, это образование получивших

  • Какая образовательная программа может быть считаться эффективной?

  • Образовательный контент подготовки общественных управляющих возникает, прежде всего, как их собственный ответ на вопросы, связанные с их собственной образовательной деятельностью:

  • не существует ответа на незаданный вопрос



Понятие образовательной политики

  • Понятие образовательной политики

  • Субъекты образовательной политики, их интересы и цели

  • Многомерность общества как субъекта образовательной политики

  • Образование как услуга: кого кому и в чем?

  • Кто «главный заказчик услуги»?



представляются условия обучения (здание, учителя, учебники, питание, медицинское обслуживание, спортзалы и т.д.);

  • представляются условия обучения (здание, учителя, учебники, питание, медицинское обслуживание, спортзалы и т.д.);

  • предоставляются образовательные программы и услуги по их освоению;

  • осуществляются процедуры по проявлению, фиксации и оцениванию результативности и качественности предоставленной услуги;

  • высшее качество услуги – переход клиента на самообслуживание (индивидуальная ОП, самообразование; саморазвивающееся общество)



Социализация как образование человека

  • Социализация как образование человека

  • Не столько «знание о …» (когнитивный интеллект), сколько «отношение к…» (культурный интеллект)

  • Образование как:

  • - способность ориентироваться в мире;

  • просвещение;

  • культурно-историческое сознание;

  • способность к точному самовыражению;

  • самопознание и самоопределение;

  • моральная восприимчивость;

  • поэзия

  • универсальная ценность





способствовать становлению социально ответственной, критически мыслящей личности, члена гражданского общества, человека, способного к адекватному целеполаганию и выбору в условиях стремительно изменяющегося социально-культурного бытия, сознающего образование как универсальную ценность и готового к его продолжению в течение всей жизни.

  • способствовать становлению социально ответственной, критически мыслящей личности, члена гражданского общества, человека, способного к адекватному целеполаганию и выбору в условиях стремительно изменяющегося социально-культурного бытия, сознающего образование как универсальную ценность и готового к его продолжению в течение всей жизни.

  • (Из концепции модернизации российского образования)





Универсальные компетентности – те, которые работают на «само-»

  • Универсальные компетентности – те, которые работают на «само-»

  • осмысление в этом дискурсе роли учебных предметов и опыта социализации

  • моя ценность – в моей уникальности, моя уникальность – в «наборе» моих качеств и компетентностей



Г-О механизмы создания, мониторинга и оценки результатов ОП ОУ (и других уровней управления образованием);

  • Г-О механизмы создания, мониторинга и оценки результатов ОП ОУ (и других уровней управления образованием);

  • Г-О механизмы привлечения «внесистемных ресурсов» (культура, спорт, экономика, структуры власти…)

  • Г-О механизмы медийного участия



1. Социализация и индивидуальный образовательный прогресс ребенка

  • 1. Социализация и индивидуальный образовательный прогресс ребенка

  • 2. Социализация и социокультурный прогресс детско-подросткового сообщества (метасистемный подход)

  • 3. «Большое общество»: социокультурный и социально-экономический прогресс места проживания, региона, страны

  • =====================================

  • Качественная оценка необходимых для этого условий и ресурсов (кадровых, нормативно-правовых, материальных…)

  • Расширение пространств социализации и публичного самопредъявления подростков



гражданский договор

  • гражданский договор

  • инновационный проект

  • описание целесообразных (сообразных цели) образовательных сред и пространств социализации и обогащения личного опыта учащихся

  • преемственность межпоколенной социально-культурной традиции по развитию человеческого капитала

  • ======================================

  • Двуединство образовательной программы и публичного отчета





Похожие:

Предмет диалога Предмет диалога iconОпределить понятие диалога и выявить его особенности. Определить понятие диалога и выявить его особенности
Проанализировать и сопоставить особенности функционирования диалога в философской прозе Уильяма Голдинга, Айрис Мердок, Мартина Вальзера...
Предмет диалога Предмет диалога iconМинистерство транспорта российской федерации поступательное развитие Транспортного диалога Россия-ес
Общие принципы, цели и структура диалога Россия-ес в сфере транспорта и инфраструктуры
Предмет диалога Предмет диалога iconСовершенствовать навык ведения диалога; совершенствовать навык ведения диалога
С шатрами по счастливым дорогам? Прежде была у меня большая семья, Да убили её Чёрные Легионы… Идёмте со мною, цыгане всего мира,...
Предмет диалога Предмет диалога iconГеография туризма Предмет по выбору для учащихся 10- 11 классов
Предмет «География туризма». Предмет и задачи исследования География туризма отрасль географии, изучающая территориальные аспекты...
Предмет диалога Предмет диалога iconЛекция Предмет, принципы и задачи экономики домашнего хозяйства
Лекция Предмет, принципы и задачи экономики домашнего хозяйства План лекции. С чего начинается семейная экономика. Эволюция взглядов...
Предмет диалога Предмет диалога iconЗрительный анализатор Посредством глаза, а не глазом
Глаз способен различить хорошо освещенный предмет поперечником в одну десятую миллиметра на расстоянии 25 сантиметров. Но если предмет...
Предмет диалога Предмет диалога iconОбъект и предмет исследования Объект и предмет исследования
Компьютеризация нашего общества стремительно нарастает и носит характер необратимого процесса
Предмет диалога Предмет диалога iconКатегория диалога категория диалога

Предмет диалога Предмет диалога iconУчитель – ученик: основы конструктивного диалога

Предмет диалога Предмет диалога iconПредмет истории определяется неоднозначно Предмет истории определяется неоднозначно
Историческое время ряд событий, следующих друг за другом и имеющих между собой многообразие связей
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница