Проблемы педагогической этики и задачи психолого-педагогического сопровождения или как правильно и грамотно выстраивать свои отношения с детьми




НазваниеПроблемы педагогической этики и задачи психолого-педагогического сопровождения или как правильно и грамотно выстраивать свои отношения с детьми
Дата конвертации01.06.2013
Размер445 b.
ТипАнализ


Проблемы педагогической этики и задачи психолого-педагогического сопровождения

  • или как правильно и грамотно выстраивать свои отношения с детьми

  • Морозова Е.Н. педагог-психолог МОУ»Гимназия №1»г.Ядрин


Психолого-педагогическое сопровождение

  • Цель: создать такие условия, в которых ребенок формируется как личность творческая, самостоятельная, гуманная, внутренне свободная, способная ценить себя и уважать других.

  • Задачи: поддержка и защита прав и здоровья учащихся

  • Создание благоприятного психологического климата в отдельных классных коллективах и школе целом.

  • Организация дифференцированной работы с различными категориями учащихся( одаренные дети, дети-сироты, дети, имеющие трудности в обучении) и их семьями.

  • Создание благоприятного психологического климата в трудовом коллективе, предупреждение конфликтных ситуаций.

  • Создание условий для сохранения психологического здоровья, развития творческого потенциала



1.Проблемы учения.

  • 1.Проблемы учения.

  • Анализ причин неуспеваемости, выявление типов неуспевающих учащихся.

  • Диагностика и активизация мотивации учения.

  • Психологический анализ педагогической оценки учащихся.

  • Выявление аномалий учебной деятельности у учащихся и консультативная помощь педагогам.

  • Разработка рекомендаций по

  • предупреждению неуспеваемости.

  • Помощь в формировании учебной

  • деятельности.



  • Диагностика и коррекция педобщения, стиля управления педколлективом, психологического микроклимата.

  • Помощь в анализе и разрешении конфликтов и разногласий в системах отношений «учитель – руководитель», «учитель – ученик», «ученик –родитель»

  • Помощь в социальной адаптации отверженным педагогам и учащимся.

  • Тренинг общения



  • Анализ психолого – педагогичеких причин недисциплинированности.

  • Выявление типов нарушений дисциплины и недисциплинированных учащихся.

  • Помощь в разработке педагогичеких мер дисциплинирования для разных типов учащихся.

  • Тренинг и игровая коррекция поведения.



Изучение возрастных и индивидуально-типологических особенностей учащихся.

  • Изучение возрастных и индивидуально-типологических особенностей учащихся.

  • Профориентация.

  • Выявление учащихся, нуждающихся в индивидуальном, дифференцированном обучении.

  • Психокоррекционные занятия с детьми.





Педагогическая этика

  • Педагогическая этика рассматривает сущность основных категорий педагогической морали и моральных ценностей. Моральными ценностями можно назвать систему представлений о добре и зле, справедливости и чести, которые выступают своеобразной оценкой характера жизненных явлений, нравственных достоинств и поступков людей и т.п. К педагогической деятельности применимы все основные моральные понятия, однако отдельные понятия отражают такие черты педагогических воззрений, деятельности и отношений, которые выделяют педагогическую этику в относительно самостоятельный раздел этики. Среди этих категорий – профессиональный педагогический долг, педагогическая справедливость, педагогическая честь и педагогический авторитет.



Поддерживаем самооценку ребенка.

  • Безусловно его принимать.

  • Активно слушать его переживания.

  • Считаться с его потребностями.

  • Быть с ним всегда рядом.

  • Не вмешиваться в его занятия, с которыми он справляется.

  • Помогать, когда он нас просит об этом.

  • Поддерживать успехи.

  • Доверять ребенку.

  • Конструктивно разрешать конфликты.

  • Использовать в повседневной жизни приветливые фразы.



Правила, которые помогают поддерживать в семье бесконфликтную дисциплину.

  • Правила, ограничения, требования, запреты обязательно должны быть в жизни каждого ребенка.

  • Правил, ограничений, требований, запретов не должно быть слишком много, и они должны быть гибкими.

  • Требования педагогов не должны вступать в явное противоречие с важнейшими потребностями ребенка.

  • Правила должны быть согласованы взрослыми между собой.

  • Тон, в котором сообщаются требования или запрет, должен быть скорее разъяснительным, дружественным, чем повелительным. Разговор о дисциплине неминуемо приводит к вопросу о наказаниях.

  • Наказывать ребенка лучше, лишая его хорошего, чем делая плохое.



Ошибки, которые совершают взрослые на пути активного слушания

  • Приказы, команды.

  • Предупреждения, угрозы.

  • Мораль, нравоучения.

  • Советы, решения из собственного опыта.

  • Нотации, лекции.

  • Критика, выговоры, обвинения.





Преимущества Я – сообщений над Ты -сообщениями

    • Мы выражаем свои чувства в необидной для ребенка форме.
    • «Я – сообщение» дает нам возможность раскрыться перед детьми. Мы приподнимаем маску педагога, взрослый становится маленькому ближе. Так рождается эмоциональная близость.
    • Когда мы открыты и искренни в выражении своих чувств, крепнет доверие
    • Высказывая свои чувства без выговора и приказа, мы оставляем за детьми право самостоятельно принять решение.
  • - Дети учатся считаться с нашими желаниями и переживаниями.



Похожие:

Проблемы педагогической этики и задачи психолого-педагогического сопровождения или как правильно и грамотно выстраивать свои отношения с детьми iconПрезентация на тему:"Предметно-развивающая среда сенсорной комнаты как условие психолого-педагогического сопровождения детей с овз"(обобщение опыта работы)
Обобщение и представление опыта работы по теме: "Предметно-развивающая среда сенсорной комнаты как условие психолого-педагогического...
Проблемы педагогической этики и задачи психолого-педагогического сопровождения или как правильно и грамотно выстраивать свои отношения с детьми iconНаправления психолого-педагогического сопровождения введения фгос ноо

Проблемы педагогической этики и задачи психолого-педагогического сопровождения или как правильно и грамотно выстраивать свои отношения с детьми icon«Портфолио здоровья и развития»
«Портфолио здоровья и развития» как здоровьесберегающая технология, основа формирования культуры здоровья ребенка и инструмент в...
Проблемы педагогической этики и задачи психолого-педагогического сопровождения или как правильно и грамотно выстраивать свои отношения с детьми iconПрограмма внедрения результатов нир в образовательный процесс
Обоснование психолого-педагогического сопровождения формирования общекультурных здоровьесберегающих компетенций детей на основе интеграции...
Проблемы педагогической этики и задачи психолого-педагогического сопровождения или как правильно и грамотно выстраивать свои отношения с детьми iconМетодические рекомендации по работе с этими детьми. (связь с центром психолого-медико-социального сопровождения). Подготовка и издания листовок по вопросам охраны и укрепления здоровья детей
Коррекция здоровья при осуществлении образовательного процесса и в летний период
Проблемы педагогической этики и задачи психолого-педагогического сопровождения или как правильно и грамотно выстраивать свои отношения с детьми iconТекстовые задачи Понятие текстовой задачи
Текстовая задача это описание некоторой ситуации на естественном языке с требованием дать количественную характеристику какого-либо...
Проблемы педагогической этики и задачи психолого-педагогического сопровождения или как правильно и грамотно выстраивать свои отношения с детьми iconТри я или искусство общения
Данная работа адресована классным руководителям,старшеклассникам, которые интересуются психологией общения. Знание о трех я поможет...
Проблемы педагогической этики и задачи психолого-педагогического сопровождения или как правильно и грамотно выстраивать свои отношения с детьми iconКак научиться быть ответственным за свои поступки. Уроки этики поведения для детей и взрослых
Как научиться быть ответственным за свои поступки. Уроки этики поведения для детей и взрослых Воспитанный человек. Кто он?
Проблемы педагогической этики и задачи психолого-педагогического сопровождения или как правильно и грамотно выстраивать свои отношения с детьми iconРазработка и апробация содержания психологического сопровождения реализации основных образовательных программ (ооп)
Главной идеей проекта является внедрение в практику деятельности образовательных учреждениях города Москвы инновационной модели психологического...
Проблемы педагогической этики и задачи психолого-педагогического сопровождения или как правильно и грамотно выстраивать свои отношения с детьми icon· Наиболее эффективно выстраивать подготовку по тематическому принципу. Не следует стараться решить как можно больше вариантов заданий предыдущих лет. Такой путь, как правило, неперспективен
Если учитель планирует провести проверочное диагностическое тестирование по какой-то определённой теме (а это разумно), то должен...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница