Ратникова Е. В




НазваниеРатникова Е. В
Дата конвертации01.06.2013
Размер445 b.
ТипДоклад



  • ЦЕЛЬ:

  • Активизирование работы педагогического коллектива школы в различных направлениях профилактической работы с учащимися для гармоничного развития и воспитания личности школьника.







  • Профилактика (prophylaktikos — предохранительный) — термин, означающий комплекс различного рода мероприятий, направленных на предупреждение какого-либо явления и/или устранение факторов риска.



Ратникова Е.В.

  • Ратникова Е.В.

  • Доклад зам. директора по ВР «Многогранность профилактической работы в школе – основа воспитательного процесса».

  • Усикова М.В.

  • Взаимодействие школы с Центром «Жизнь» (г. Коломна) по вопросам профилактической работы с детьми и родителями.

  • Волкова И.В.

  • Профилактика пожаров, несчастных случаев, связанных с неправильным и неосторожным обращением с огнём.

  • Шустова Г.Н.

  • Профилактическая работа с учащимися «группы риска». Рекомендации психолога по работе с «трудными» учащимися.

  • Ларионов Д.В.

  • Профилактическая работа школы по формированию здорового образа жизни, предотвращения заболеваний и сохранения здоровья учащихся

  • Ратникова Е.В

  • Профилактика ДТТ, нарушения ПДД .

  • Заключительная часть.

  • Решение педсовета.



  • общественная профилактика



Первичная  — система мер предупреждения возникновения и воздействия факторов риска ( социальная среда, рациональный режим труда и отдыха, рациональное качественное питание, физическая активность и  т. д.). Ряд мероприятий первичной профилактики может осуществляться в масштабах государства.

  • Первичная  — система мер предупреждения возникновения и воздействия факторов риска ( социальная среда, рациональный режим труда и отдыха, рациональное качественное питание, физическая активность и  т. д.). Ряд мероприятий первичной профилактики может осуществляться в масштабах государства.

  • Вторичная  — комплекс мероприятий, направленных на устранение выраженных факторов риска, которые при определенных условиях ( стресс, сложная жизненная ситуация , чрезмерные нагрузки на любые другие функционалные системы организма) могут привести к возникновению, обострению и рецидиву . Наиболее эффективным методом вторичной профилактики является комплексный метод, динамическое наблюдение, направленного вмешательства, последовательного оздоровления.

  • Третичная имеет цель социальную (формирование уверенности в собственной социальной пригодности), трудовую (возможность восстановления трудовых навыков), психологическую (восстановление поведенческой активности) и медицинскую (восстановление функций органов и систем организма) реабилитацию.



  • Профилактическую работу нужно начинать раньше того времени (по мнению специалистов-практиков, на 1–1,5 года.

  • Единственным выходом для ребёнка может стать обучение социально-психологическим навыкам: ответственности за свое поведение, постановке целей, критическому мышлению, положительному взаимодействию с окружающими, поведению в стрессовых ситуациях и ситуации выбора, принятия решений, развитию положительного самосознания и положительной «Я-концепции». Наличие этих жизненных навыков позволяет отказаться от употребления любых психоактивных веществ и сделать выбор в пользу здорового образа жизни.

  • Оберегая детей от различных жизненных соблазнов, необходимо предоставить подрастающему поколению альтернативный способ жизни, способный раскрыть самые широкие возможности для подростка. Решает эту задачу доступная для каждого педагога внеклассная работа, которая ведется в каждой школе с каждой возрастной группой учащихся и приносит значимые результаты. Ведь суть всей воспитательной работы в школе – это создание условий, обеспечивающих физическое и духовное здоровье молодежи, а всем известно, формирование у учащихся ориентации на здоровый образ жизни во всех ее сферах является приоритетной задачей современного образования

  • Поэтому весь спектр проводимых в школе воспитательных мероприятий можно с успехом называть альтернативной профилактикой.





Внешние (социальные) факторы риска относятся:

  • Внешние (социальные) факторы риска относятся:

  •          • плохо организованная среда без установленных правил, четкой дисциплины, должных требований к действиям ребенка;          • слабые социальные связи (нет ощущения принадлежности к какой-либо социальной группе);          • несоблюдение семьей или друзьями норм социального поведения;          • попустительское отношение семьи и ближайшего окружения к насилию, злоупотреблению психоактивными веществами, негативному поведению и т.д.;          • приобщение в раннем возрасте к «первичным наркотикам» (алкоголь, табак), наличие друзей, злоупотребляющих психоактивными веществами или являющихся жертвами насилия в семье;          • недостаточная связь с институтами социализации (церковью, школой), отсутствие интереса к учебе и работе;          • употребление родителями вызывающих зависимость веществ, легкий доступ к наркотикам.



Внутренними (или психологическими) факторами риска названы следующие:          • ощущение собственной незначимости и ненужности;          • недостаточный самоконтроль, недостаточная самодисциплина;          • неспособность выражать свои чувства и реакции на себя самого, на других и на ситуацию;          • неспособность здраво рассуждать и делать здоровый выбор в жизни;          • непонимание того, что решения имеют последствия;          • непонимание и неприятие социальных норм и ценностей;          • низкая самооценка и неуверенность в себе.

  • Внутренними (или психологическими) факторами риска названы следующие:          • ощущение собственной незначимости и ненужности;          • недостаточный самоконтроль, недостаточная самодисциплина;          • неспособность выражать свои чувства и реакции на себя самого, на других и на ситуацию;          • неспособность здраво рассуждать и делать здоровый выбор в жизни;          • непонимание того, что решения имеют последствия;          • непонимание и неприятие социальных норм и ценностей;          • низкая самооценка и неуверенность в себе.



«Защитные» факторы, которые связаны с пониженной склонностью к злоупотреблению различного рода психоактивными веществами. К ним относятся многие показатели семейного и социального благополучия подрастающего поколения (например, наличие крепких семейных уз, успешность реализации своей собственной социальной позиции в школьной среде, мотивация на здоровый образ жизни и т.п.).

  • «Защитные» факторы, которые связаны с пониженной склонностью к злоупотреблению различного рода психоактивными веществами. К ним относятся многие показатели семейного и социального благополучия подрастающего поколения (например, наличие крепких семейных уз, успешность реализации своей собственной социальной позиции в школьной среде, мотивация на здоровый образ жизни и т.п.).



Работа с учащимися:

  • Работа с учащимися:

        • открытые занятия,
        • различного рода акции;
        • психологические тренинги;
        • моделирование ситуаций;
        • ролевые игры;
        • дискуссии;
        • обратная связь;
  • Работа, направленная на работу с семьёй…

  • Работа по профилактике в школе требует также привлечения к ней всего педагогического коллектива в целом.



Любая работа по профилактике требует постоянного воздействия на формирующиеся представления, убеждения учащихся по отношению к определенным жизненным ценностям (например, таким, как здоровье человека и стремление его сохранить), поэтому профилактическое воздействие должно осуществляться на всем протяжении учебно-воспитательного процесса общеобразовательной школы.

  • Любая работа по профилактике требует постоянного воздействия на формирующиеся представления, убеждения учащихся по отношению к определенным жизненным ценностям (например, таким, как здоровье человека и стремление его сохранить), поэтому профилактическое воздействие должно осуществляться на всем протяжении учебно-воспитательного процесса общеобразовательной школы.

  • Такой комплексный подход к профилактике требует не только специальных занятий по обучению жизненным навыкам и навыкам отказа от психоактивных веществ, но и использования обычных уроков по математике, биологии, литературе и т.п. для предоставления учащимся информации, способствующей формированию у них активной жизненной позиции.



Активизировать работу школы в данном направлении;

    • Активизировать работу школы в данном направлении;
    • Продолжать работу по различным направлениям профилактики в МОУ ЛСОШ №9, в соответствии с разработанной программой школы по данному направлению;
    • Включать профилактические вопросы в повестку дня ШМО кл. рук-й, совещаний при директоре;
    • Постоянно обновлять базу данных, картотеку уч-ся, состоящих на ВШУ, учёте в ОДН, КДН, информируя субъекты профилактики об изменениях.
    • Разработать планы индивидуальной работы с учащимися с привлечением психолога, учителей предметников, преподавателей дополнительного образования, педагогов – организаторов, воспитателей и др.
    • Ежедневно классным руководителям контролировать посещаемость детьми «группы риска» школы, при необходимости, пользуясь разработанной в школе «Памяткой».
    • Завести карты “Учета несовершеннолетнего, не посещающего учебные занятия по неуважительной причине”
    • Классным руководителям раз в месяц (при необходимости больше 1 раза) посещать семьи своих учащихся, с обязательным составлением АКТА ПОСЕЩЕНИЯ УЧАЩЕГОСЯ. Обо всех изменениях в жизни детей незамедлительно информировать зам. по ВР.
    • Проконтролировать занятость трудных детей во внеурочное время. Ежемесячно информировать зам. по ВР об изменениях!
    • Проводить профилактические дни в школе, классные часы, беседы, родительские собрания, дни здоровья…
    • Ежегодно проводить мониторинг состояния здоровья учащихся и учителей.
    • Обращаться за компетентной помощью в соответствующие органы (соцзащита, ОВД, Центр семьи и т.д.
    • При планировании воспитательной работы кл. рук. спланировать как групповые так и индивидуальные формы работы с учащимися по данному направлению.
    • Оформить в школе стенд «Психологическая помощь» для детей и родителей.


Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница