Классификация ошибок, исправляемых и учитываемых в системе оценивания задания классификация ошибок




НазваниеКлассификация ошибок, исправляемых и учитываемых в системе оценивания задания классификация ошибок
Дата конвертации31.05.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации


Классификация ошибок, исправляемых и учитываемых в системе оценивания задания С1.


КЛАССИФИКАЦИЯ ОШИБОК:

  • Грамматическая ошибка – это ошибка в структуре языковой единицы: в структуре слова, словосочетания или предложения; это нарушение какой-либо грамматической нормы – словообразовательной, морфологической, синтаксической.



Например:

  • подскользнуться вместо поскользнуться, благородность вместо благородство – здесь допущена ошибка в словообразовательной структуре слова, использована не та приставка или не тот суффикс;

  • без комментарий, едь вместо без комментариев, поезжай, более легче вместо более легко (или легче) – неверно образована форма слова, т.е. нарушена морфологическая норма;

  • заплатить за квартплату, удостоен наградой – нарушена структура словосочетания, не соблюдены нормы управления.





Речевые ошибки – это ошибки не в построении, не в структуре языковой единицы, а в ее использовании, чаще всего в употреблении слова. По преимуществу это нарушения лексических норм, например: Штольц – один из главных героев одноименного романа Гончарова «Обломов»; Они потеряли на войне двух единственных сыновей.

  • Речевые ошибки – это ошибки не в построении, не в структуре языковой единицы, а в ее использовании, чаще всего в употреблении слова. По преимуществу это нарушения лексических норм, например: Штольц – один из главных героев одноименного романа Гончарова «Обломов»; Они потеряли на войне двух единственных сыновей.



Речевую ошибку можно заметить только в контексте, в этом ее отличие от ошибки грамматической, для обнаружения которой контекст не нужен. Не следует смешивать также ошибки грамматические и орфографические.

  • Речевую ошибку можно заметить только в контексте, в этом ее отличие от ошибки грамматической, для обнаружения которой контекст не нужен. Не следует смешивать также ошибки грамматические и орфографические.



Орфографическая ошибка – это неправильное написание слова; она может быть допущена только на письме, обычно в слабой фонетической позиции (для гласных – в безударном положении, для согласных – на конце слова или перед другим согласным) или в слитно-раздельно-дефисных написаниях. Такую ошибку можно только увидеть, услышать ее нельзя: на площаде, о синим карандаше, небыл, кто то, полапельсина.

  • Орфографическая ошибка – это неправильное написание слова; она может быть допущена только на письме, обычно в слабой фонетической позиции (для гласных – в безударном положении, для согласных – на конце слова или перед другим согласным) или в слитно-раздельно-дефисных написаниях. Такую ошибку можно только увидеть, услышать ее нельзя: на площаде, о синим карандаше, небыл, кто то, полапельсина.



В отличие от нее грамматическая ошибка может быть допущена как в письменной, так и в устной речи, она не только видима, но и слышима: ляжь; иду по тропинке, ведущую к дому; уверенность в победу.

  • В отличие от нее грамматическая ошибка может быть допущена как в письменной, так и в устной речи, она не только видима, но и слышима: ляжь; иду по тропинке, ведущую к дому; уверенность в победу.



Графическими ошибками становятся различные описки и опечатки, вызванные невнимательностью пишущего или поспешностью написания. Исправляются, но не учитываются описки – неправильные написания, искажающие звуковой облик слова (рапотает вместо работает, мемля, замля вместо земля).

  • Графическими ошибками становятся различные описки и опечатки, вызванные невнимательностью пишущего или поспешностью написания. Исправляются, но не учитываются описки – неправильные написания, искажающие звуковой облик слова (рапотает вместо работает, мемля, замля вместо земля).



К числу наиболее распространенных обычно относят:

  • К числу наиболее распространенных обычно относят:

  • – пропуски букв: весь роман стоится (следует писать строится) на этом конфликте;

  • – перестановка букв, напр.: новые наименования пордуктов (следует: продуктов);

  • – замены одних буквенных знаков другими, напр.: лешендарное Ледовое побоище (следует: легендарное);

  • – добавление лишних букв: Вот почему важно в любых, дашже самых сложных условиях… (следует: даже).



Тренинг: исправьте ошибки в образовании формы слова.

  • наиболее строжайшему

  • около пятиста метров

  • пара сапогов, чулков

  • мы хочем

  • более громче

  • несколько помидор



Самопроверка:

  • строжайшему

  • около пятисот метров

  • пара сапог, чулок

  • мы хотим

  • более громко

  • несколько помидоров



Тренинг: укажите грамматически правильное продолжение предложения.

  • Слушая любимую музыку,

  • каждый раз открываешь в ней что-то новое.

  • время как будто перестает существовать.

  • всегда обнаруживается что-то новое, не замеченное раньше.

  • она, как это не удивительно, никогда не надоедает.



Самопроверка:

  • Во 2, 3, 4 предложениях подлежащие (время, что-то, она) не могут выполнять действия, названного с помощью деепричастия (слушать музыку). В 1 варианте присутствует глагол 2-го лица единственного числа настоящего времени –открываешь, по которому легко восстановить подлежащее (ты). Это подлежащее может выполнять два действия (слушать музыку и открывать что-то новое в ней).

  • Правильный ответ – 1.



Тренинг: исправьте предложения с грамматической ошибкой.

  • 1). Благодаря выгодного географического положения Новгород очень быстро вырос до уровня второго после Киева города Руси.

  • 2). В повести Гоголя «Тарасе Бульбе» есть замечательная фраза: «Нет уз святее товарищества».

  • 3). Мой отец хорошо знал повадки не только зверей, но и голоса птиц.



Самопроверка:

  • 1). Благодаря (чему? Д. п.) выгодному географическому положению Новгород очень быстро вырос до уровня второго после Киева города Руси.

  • 2). В повести (жанровое обозначение стоит рядом) Гоголя «Тарас Бульба» есть замечательная фраза: «Нет уз святее товарищества».

  • 3). Мой отец хорошо знал не только повадки зверей, но и голоса птиц (неправильное употребление однородных членов с парными союзами).



Тренинг: укажите виды речевых ошибок.

  • Астафьев то и дело прибегает к употреблению метафор и олицетворений.

  • Автор увеличивает впечатление. Автор использует художественные особенности.

  • В этом рассказе рассказывается о реальных событиях.

  • Когда писатель пришел в редакцию, его принял главный редактор. Когда они поговорили, писатель отправился в гостиницу.



Виды речевых ошибок:

  • неуместное употребление эмоционально окрашенных слов и фразеологизмов;

  • нарушение лексической сочетаемости;

  • употребление рядом или близко однокоренных слов (тавтология);

  • бедность и однообразие синтаксических конструкций.



РЕСУРСЫ:

  • Готовимся к ЕГЭ. Русский язык. Практические рекомендации. Белгород -2007;

  • Федорченко П. Ю. Готовимся к сдаче ЕГЭ по русскому языку. Белгород – 2004;

  • КИМы – 2004 - 07.



Похожие:

Классификация ошибок, исправляемых и учитываемых в системе оценивания задания классификация ошибок iconТема: Классификация понятий Классификация
Классификация помогает навести порядок в наших знаниях, «разложить их по полочкам»
Классификация ошибок, исправляемых и учитываемых в системе оценивания задания классификация ошибок iconПлан. План. Изучение проблемы речевых ошибок учащихся в современной лингвистической науке
Практические рекомендации по предупреждению речевых ошибок в письменной речи учащихся
Классификация ошибок, исправляемых и учитываемых в системе оценивания задания классификация ошибок iconУрок 17 Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера Классификация чс природного характера по происхождению: геологического (землетрясения, вулканы)

Классификация ошибок, исправляемых и учитываемых в системе оценивания задания классификация ошибок iconКлассификация и кодирование Классификация и ее виды. Системы кодирования информации
Классификация и ее виды. Системы кодирования информации Классификацию информации, циркулирующей в организации
Классификация ошибок, исправляемых и учитываемых в системе оценивания задания классификация ошибок iconЛекция №9 Офтальмоонкология у детей и взрослых. Контрольные вопросы: Классификация новообразований органа зрения у детей. Ретинобластома. Классификация по стадиям
Жалобы: боли, иррадиация, экзофтальм, диплопия, ограничение подвижности, ограничение репозиции
Классификация ошибок, исправляемых и учитываемых в системе оценивания задания классификация ошибок iconКлассификация регуляторов и их влияние на растения. Классификация регуляторов и их влияние на растения
Они могут быть как природными веществами (фитогормоны, образующиеся внутри растений), так и синтезированными человеком препаратами,...
Классификация ошибок, исправляемых и учитываемых в системе оценивания задания классификация ошибок iconУглеводы. Глюкоза. Знания, непроверенные опытом, матерью всякой достоверности, бесплодны и полны ошибок
Знания, непроверенные опытом, матерью всякой достоверности, бесплодны и полны ошибок
Классификация ошибок, исправляемых и учитываемых в системе оценивания задания классификация ошибок icon1. Повреждения дпк являются одной из сложных проблем абдоминальной неотложной хирургии, характеризующиеся значительным процентом диагностических ошибок (46%) (Комаров Н.
Дпк являются одной из сложных проблем абдоминальной неотложной хирургии, характеризующиеся значительным процентом диагностических...
Классификация ошибок, исправляемых и учитываемых в системе оценивания задания классификация ошибок iconЗакрепить умения различать грамматические нормы от ошибок закрепить умения различать грамматические нормы от ошибок

Классификация ошибок, исправляемых и учитываемых в системе оценивания задания классификация ошибок iconКлассификация зчмт классификация зчмт
Клинические варианты зчмт (сотрясение головного мозга, ушиб головного мозга без сдавления легкой, средней и тяжелой степени, диффузное...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница