Организация деятельности пмпк в условиях образовательных учреждений Консилиум образовательного учреждения действует на основе Письма Министерства образования рф(Приказ 27/901-6 от 27. 03. 2000 г.)




НазваниеОрганизация деятельности пмпк в условиях образовательных учреждений Консилиум образовательного учреждения действует на основе Письма Министерства образования рф(Приказ 27/901-6 от 27. 03. 2000 г.)
Дата конвертации31.05.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации


Организация деятельности ПМПк в условиях образовательных учреждений


Консилиум образовательного учреждения действует на основе Письма Министерства образования РФ(Приказ 27/901-6 от 27.03.2000 г.).

  • Консилиум образовательного учреждения действует на основе Письма Министерства образования РФ(Приказ 27/901-6 от 27.03.2000 г.).





Договор между образовательным учреждением (в лице руководителя образовательного учреждения) и родителями (законными представителями) обучающегося, воспитанника образовательного учреждения о его психолого-медико-педагогическом обследовании и сопровождении

  • Договор между образовательным учреждением (в лице руководителя образовательного учреждения) и родителями (законными представителями) обучающегося, воспитанника образовательного учреждения о его психолого-медико-педагогическом обследовании и сопровождении





Состав ПМПк

  • Председатель ПМПк



Цель ПМПк-

  • обеспечение диагностико-коррекционного психолого- медико- педагогического сопровождения обучающихся- воспитанников с отклонениями в развитии и/ или состоянии декомпенсации, исходя из реальных возможностей образовательного учреждения и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно- психического здоровья обучающихся, воспитанников.



Основные задачи ПМПк:

  • -выявление и ранняя(с первых дней пребывания ребёнка в ОУ) диагностика отклонений в развитии и \или состояний декомпенсации;

  • -выявление актуальных и резервных возможностей развития ребёнка;

  • -разработка рекомендаций учителю, родителям для обеспечения индивидуального подхода в процессе коррекционно-развивающего сопровождения;

  • -отслеживание динамики развития и эффективности индивидуализированных коррекционно-развивающих программ;

  • -определение готовности к школьному обучению детей старшего дошкольного возраста, поступающих в школу, с целью вычленения «группы риска»;

  • -решение вопроса о создании в рамках данного образовательного учреждения условий, адекватных индивидуальными особенностями развития ребёнка;

  • -профилактика физических, интеллектуальных и эмоционально-личностных перегрузок и срывов; -выявление актуальных и резервных возможностей развития ребёнка;

  • -определение характера ,продолжительности и эффективности специальной(коррекционной) помощи в рамках имеющихся в данном образовательным учреждении возможностей;

  • -подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику его состояния, уровень школьной успешности, перспективное планирование коррекционно- развивающей работы, оценку его эффективности;

  • -организация взаимодействия между педагогическим коллективом ОУ и специалистами, участвующих в работе ПМПк; при возникновении трудностей диагностики, конфликтных ситуаций, а также- отсутствии положительной динамики в процессе реализации рекомендации ПМПК.



Функции ПМПк:

  • - экспертно-диагностическая;

  • - информационно-аналитическая;

  • - организационная;

  • - методическая;

  • - консультативная;

  • - сопровождение;

  • - просветительская



ПМПк имеет право затребовать следующие документы:

  • - свидетельство о рождении ребёнка;

  • -подробную выписку из истории развития ребёнка с заключениями узких специалистов;

  • -педагогическое представление;

  • -письменные работы и др.результаты самостоятельной продуктивной деятельности ребёнка.





ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ДЛЯ ШКОЛЬНОГО КОНСИЛИУМА

  • ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ДЛЯ ШКОЛЬНОГО КОНСИЛИУМА

  • Школа №_____________________ Класс______________________

  • Ф. И. О.______________________________________________ Год рождения________________

  • Краткий анамнез речевого развития _____________________________________________________

  • _____________________________________________________________________________________

  • Речевая среда и социальные условия _____________________________________________________

  • _____________________________________________________________________________________

  • Общая и мелкая моторика ______________________________________________________________

  • Артикуляционный аппарат _____________________________________________________________

  • Устная речь:

  • Общее звучание речи:__________________________________________________________________

  • Понимание речи: _____________________________________________________________________

  • Активный словарь: ____________________________________________________________________

  • Грамматический строй речи: ___________________________________________________________

  • ____________________________________________________________________________________

  • Слоговая структура речи: ______________________________________________________________

  • Звукопроизношение: __________________________________________________________________

  • Фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез: ____________________________________

  • Связная речь: ________________________________________________________________________

  • ____________________________________________________________________________________

  • Темп и плавность речи: ________________________________________________________________

  • Письмо:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Чтение:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Заключение:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Рекомендации: _______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

  • Дата обследования : _____________________ Подпись специалиста:_______________________



ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ДЛЯ ШКОЛЬНОГО КОНСИЛИУМА

  • ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ДЛЯ ШКОЛЬНОГО КОНСИЛИУМА

  • Школа №_____________________ Класс______________________

  • Ф. И. О.______________________________________________ Год рождения________________

  • Особенности эмоционально – личностной сферы___________________________________________

  • _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Особенности мотивационно – волевой сферы_____________________________________________

  • _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Привычки и интересы _________________________________________________________________

  • _____________________________________________________________________________________

  • Особенности памяти___________________________________________________________________

  • _____________________________________________________________________________________

  • _____________________________________________________________________________________

  • Особенности внимания_________________________________________________________________

  • _____________________________________________________________________________________

  • _____________________________________________________________________________________

  • Особенности мышления________________________________________________________________

  • _____________________________________________________________________________________

  • _____________________________________________________________________________________

  • Особенности восприятия_______________________________________________________________

  • _____________________________________________________________________________________

  • _____________________________________________________________________________________

  • Заключение школьного психолога (уровень актуального развития, специфические особенности в указанных сферах, рекомендации по коррекционной работе)

  • _____________________________________________________________________________________

  • _____________________________________________________________________________________

  • _____________________________________________________________________________________

  • Дата обследования : _____________________ Подпись специалиста:_______________________



  • Заключение консилиума от ________________________

  • Ф. И. О. ученика, возраст, класс:

  • ____________________________________________________________________________________

  • Участники консилиума:______________________________________________________________

  • ____________________________________________________________________________________

  • Актуальное состояние: _______________________________________________________________

  • ____________________________________________________________________________________

  • Наличие отклонений и особенностей развития: _________________________________________

  • ____________________________________________________________________________________

  • Содержание сопровождающей деятельности участников консилиума



Заседания ПМПк подразделяются на плановые и внеплановые и проводятся под руководством председателя

  • Плановый консилиум решает следующие задачи:

  • 1) определение путей психолого-медико-педагогического сопровождения детей;

  • 2) выработка согласованных решений по определению образовательного коррекционно-развивающего маршрута и дополнительных программ развивающей или коррекционной работы;

  • 3) динамическая оценка состояния ребенка и коррекция ранее намеченной программы;

  • 4) решение вопроса об изменении образовательного маршрута, развивающей и коррекционной работы по завершении обучения (окончании учебного года)



Рабочая документация ПМПк



4.Карта (папка) развития обучающегося, воспитанника Основные блоки



5.Приказ директора о создании ПМПк.

  • 5.Приказ директора о создании ПМПк.

  • 6.Список специалистов ПМПк. 

  • 6.График плановых заседаний ПМПк. 

  • 7.Списки классов (групп) коррекционно-развивающей, иной специальной образовательной направленности, находящихся под динамическим наблюдением специалистов ПМПк. 

  • 8.Нормативные и методические документы, регулирующие деятельность специалистов ПМПк.

  • 9.Журнал регистрации архива консилиума.

  • Архив консилиума, состоит из: журналов записи, протоколов консилиума и карт развития детей.Архив консилиума хранится в течении 10 лет и выдаётся только членам консилиума, о чём в журнале регистрации архива консилиума делается соответствующая запись.



Спасибо за внимание!



Похожие:

Организация деятельности пмпк в условиях образовательных учреждений Консилиум образовательного учреждения действует на основе Письма Министерства образования рф(Приказ 27/901-6 от 27. 03. 2000 г.) iconИндивидуальная образовательная программа
Пмпк и пмпк образовательного учреждения, комплексной диагностики особенностей личности ребёнка, ожиданий родителей с целью создания...
Организация деятельности пмпк в условиях образовательных учреждений Консилиум образовательного учреждения действует на основе Письма Министерства образования рф(Приказ 27/901-6 от 27. 03. 2000 г.) iconЗакон РФ «Об образовании» Закон РФ «Об образовании»
Приказ Министерства образования РФ от 26. 03. 2010 г. №209 «О порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных...
Организация деятельности пмпк в условиях образовательных учреждений Консилиум образовательного учреждения действует на основе Письма Министерства образования рф(Приказ 27/901-6 от 27. 03. 2000 г.) iconЗакон Российской Федерации от 10 июля 1992 г. №3266-1 «Об образовании» Федеральный закон от 24 ноября 1995 г. №181-фз «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»
Ст 28 (Управление системой образования), Ст 32 (Компетенции и ответственность образовательного учреждения), Ст 33 (Порядок создания...
Организация деятельности пмпк в условиях образовательных учреждений Консилиум образовательного учреждения действует на основе Письма Министерства образования рф(Приказ 27/901-6 от 27. 03. 2000 г.) iconРешение финансовых вопросов образовательных учреждений
Формирование положительного привлекательного образа образовательного учреждения в глазах родителей и общественности, заинтересованного...
Организация деятельности пмпк в условиях образовательных учреждений Консилиум образовательного учреждения действует на основе Письма Министерства образования рф(Приказ 27/901-6 от 27. 03. 2000 г.) iconУстав образовательного учреждения
...
Организация деятельности пмпк в условиях образовательных учреждений Консилиум образовательного учреждения действует на основе Письма Министерства образования рф(Приказ 27/901-6 от 27. 03. 2000 г.) iconДоговор о совместной деятельности муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей Центра детского творчества «Созвездие»
Центра детского творчества «Созвездие» иМуниципального общеобразовательного учреждения Некрасовская средняя общеобразовательная школа...
Организация деятельности пмпк в условиях образовательных учреждений Консилиум образовательного учреждения действует на основе Письма Министерства образования рф(Приказ 27/901-6 от 27. 03. 2000 г.) iconПриказ Министерства образования и науки от 24. 02. 2009г. №57 Приказ Министерства образования и науки от 24. 02. 2009г. №57
Гэк для проверки по факту удаления и принятия решения о возможности допуска к повторной сдаче егэ (с приложением форм ппэ 5, 12)
Организация деятельности пмпк в условиях образовательных учреждений Консилиум образовательного учреждения действует на основе Письма Министерства образования рф(Приказ 27/901-6 от 27. 03. 2000 г.) iconПриказ министерства образования и науки российской федерации приказ министерства образования и науки российской федерации
...
Организация деятельности пмпк в условиях образовательных учреждений Консилиум образовательного учреждения действует на основе Письма Министерства образования рф(Приказ 27/901-6 от 27. 03. 2000 г.) iconРегулярные занятия на логопедическом пункте проводятся с 16 сентября по 15 мая
Инструктивное письмо Министерства образования РФ от 14. 12. 2000 №2 «Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного...
Организация деятельности пмпк в условиях образовательных учреждений Консилиум образовательного учреждения действует на основе Письма Министерства образования рф(Приказ 27/901-6 от 27. 03. 2000 г.) iconПредоставление всем гражданам, проживающим на территории республики, возможности получить качественное образование в комфортных, безопасных условиях
Закон от 14 мая 2008 №47-рз «О нормативах финансирования муниципальных образовательных учреждений и государственных образовательных...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница