Дать понятие о синтаксисе и пунктуации как разделах языкознания. Дать понятие о синтаксисе и пунктуации как разделах языкознания




НазваниеДать понятие о синтаксисе и пунктуации как разделах языкознания. Дать понятие о синтаксисе и пунктуации как разделах языкознания
Дата конвертации31.05.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации



Дать понятие о синтаксисе и пунктуации как разделах языкознания.

  • Дать понятие о синтаксисе и пунктуации как разделах языкознания.

  • Сформировать представление о словосочетании как синтаксической единице.

  • Раскрыть на практике строение словосочетаний.

  • Выработать навыки видеть строение предложения, способность выделить из него словосочетания и определить их грамматическое значение.

  • Познакомить со способами связи в словосочетаниях и закрепить эти знания.

  • Развивать логическое мышление.

  • Воспитывать любовь к родной природе.



СИНТАКСИС - это раздел науки о языке, изучающий словосочетание и предложение.

  • СИНТАКСИС - это раздел науки о языке, изучающий словосочетание и предложение.

  • ПУНКТУАЦИЯ - раздел языкознания, изучающий знаки препинания и правила их употребления; система знаков препинания.

  • СЛОВОСОЧЕТАНИЕ - синтаксическая единица, состоящая из двух или нескольких самостоятельных слов, связанных по смыслу и грамматически.



Рассмотрим словосочетания:

        • Рассмотрим словосочетания:
  • Радостная встреча (главное слово: встреча)

  • Уверенно смотреть (главное слово: смотреть)

  • Школа за городом (главное слово: школа)

  • Рано утром (главное слово: рано)



Слова в словосочетании связаны подчинительной связью.

  • Слова в словосочетании связаны подчинительной связью.

  • Словосочетание состоит из главного и зависимого слова (от главного к зависимому слову можно поставить вопрос).

  • Схема словосочетания:

  • главное слово зависимое слово

  • зависимое главное слово



Укажи главное и зависимое слово в данных словосочетаниях:

  • Укажи главное и зависимое слово в данных словосочетаниях:

  • Стремит…ся к знаниям; вершины гор; строгие глаза; р…ботать добросовес…но; ра…считать к…нструкцию; крайне необходимо; костюм отца; попавший в л…вушку; (не)изгл…димое вп…ч…тление; пр…творять в жизнь; к…лючий кустарник; один из них.

  • Проверь себя



Стремиться к знаниям; вершины гор; строгие глаза; работать добросовестно; рассчитать конструкцию; крайне необходимо; костюм отца; попавший в ловушку; неизгладимое впечатление; претворять в жизнь; колючий кустарник; один из них.

  • Стремиться к знаниям; вершины гор; строгие глаза; работать добросовестно; рассчитать конструкцию; крайне необходимо; костюм отца; попавший в ловушку; неизгладимое впечатление; претворять в жизнь; колючий кустарник; один из них.



Определим, какой частью речи является главное слово в данных словосочетаниях:

  • Определим, какой частью речи является главное слово в данных словосочетаниях:

  • Старый дом (сущ.), каждый из нас (мест.), десятый в шеренге (числ.)

  • Руководить кружком (гл.), врет без зазрения совести (гл.), восхищаться подвигами (гл.)

  • Мне радостно (нар.), очень странно (нар.), поздно вечером (нар.)



Главное слово в словосочетании может быть выражено:

  • Главное слово в словосочетании может быть выражено:

  • существительным, прилагательным, числительным, местоимением – такие словосочетания называются именными;

  • глаголом - такие словосочетания называются глагольными;

  • наречием – эти словосочетания называются наречными.



Сгруппируй словосочетания в зависимости от принадлежности главного слова к определенной части речи: а) именные; б) глагольные; в) наречные.

  • Сгруппируй словосочетания в зависимости от принадлежности главного слова к определенной части речи: а) именные; б) глагольные; в) наречные.

  • Девять дней; ч…твертый день; ж…лание учит…ся; выбрать проф…ес…ию; чей(то) пр…ятель; приехал летом; зелен…ая ал…ея; вечно зел…н; п…шли купат…ся; весьма посре…ствен…о; д…вольно плохо; ш…рох веток; вид…ш… знакомого.

  • Проверь себя





Найдите в данных синтаксических конструкциях главное и зависимое слово:

  • Найдите в данных синтаксических конструкциях главное и зависимое слово:

  • Сын и отец; день и ночь; небо и земля;

  • Светила луна; льют дожди; белеет парус;

  • В школе; среди травы; около дома.



Словосочетанием не является:

  • Словосочетанием не является:

  • Однородные члены предложения ( т.к. связаны сочинительной связью);

  • Подлежащее и сказуемое ( полная грамматическая основа);

  • Предлог и самостоятельная часть речи.



Существует два вида связи: сочинение (ею связаны однородные члены предложения и части сложносочиненного предложения) и подчинение (связь слов в словосочетании и частей сложноподчиненного предложения).

  • Существует два вида связи: сочинение (ею связаны однородные члены предложения и части сложносочиненного предложения) и подчинение (связь слов в словосочетании и частей сложноподчиненного предложения).

  • Виды подчинительной связи:

  • согласование,

  • управление,

  • подчинение.



  • При согласовании зависимое слово во всем уподобляется главному:

  • в роде,

  • числе,

  • падеже.



При управлении зависимое слово ставится в том падеже, которого требует главное слово. Зависимое слово управляется главным, подчиняется ему.

  • При управлении зависимое слово ставится в том падеже, которого требует главное слово. Зависимое слово управляется главным, подчиняется ему.



Примыкают только неизменяемые части речи:

  • Примыкают только неизменяемые части речи:

  • Наречия,

  • инфинитив,

  • деепричастие.

  • Они тяготеют к главному слову по смыслу.



«Четвертое лишнее». Найди лишнее словосочетание. По какому признаку отобраны словосочетания?

  • «Четвертое лишнее». Найди лишнее словосочетание. По какому признаку отобраны словосочетания?

  • Новый район, к большим домам, проверять работу, синее небо;

  • Нарушение правил, слишком поздно, вернулись вечером, писал стихи;

  • Внимательно слушать, много работать, очень далеко, далекий остров .

  • Проверь себя



Проверять работу;

  • Проверять работу;

  • Слишком поздно;

  • Далекий остров.

  • Словосочетания отобраны по виду подчинительной связи.



Порядок синтаксического разбора словосочетания.

  • Порядок синтаксического разбора словосочетания.

  • Выделить словосочетание из предложения.

  • Найти главное и зависимое слово.

  • Указать тип и вид словосочетания по способу выражения главного слова.



Пример разбора словосочетания

  • Пример разбора словосочетания

  • С неба плавно падали одинокие снежинки.

  • Одинокие снежинки – словосочетание именное (главное слово выражено существительным); зависимое слово – прилагательное; согласование.

  • Падали с неба – глагольное (главное слово выражено глаголом); зависимое слово – существительное; управление.



Утро. Со…нце поднялось выше, так что сразу пот…плело. Заг…ворили ручьи. И тут до моего слуха донес…я нежный пер…звон, словно кто(то) (не)видимой рукой трогал (не)видимые же струны. Я пр…слушался. Таинствен…ая музыка нар…стала звучала все громче и продолжительн…е, как будто музыкант входил в темп импровизации. Чистые прозрач…ные хрустальные звуки постепен…о нар…стали и крепли. И тут я наконец понял, что вызвало их к жизни.

  • Утро. Со…нце поднялось выше, так что сразу пот…плело. Заг…ворили ручьи. И тут до моего слуха донес…я нежный пер…звон, словно кто(то) (не)видимой рукой трогал (не)видимые же струны. Я пр…слушался. Таинствен…ая музыка нар…стала звучала все громче и продолжительн…е, как будто музыкант входил в темп импровизации. Чистые прозрач…ные хрустальные звуки постепен…о нар…стали и крепли. И тут я наконец понял, что вызвало их к жизни.

  • Талая вода нат…кла на лед (не)большого озерца, и он приседая от ее тяжести змеился трещинами. Каждая трещина во все стороны ра…бегаясь по льду р…ждала звук. Лед искрился на изломе малиновыми бликами, и сама музыка к…залась малиновой. (Не)ведомая м…лодия ширилась ра…плывалась и ст…новилась сочнее. А мне казалось, что это само со…нце играет своими лучами на з…лотых гуслях весны.

  • Проверь себя



Утро. Солнце поднялось выше, так что сразу потеплело. Заговорили ручьи. И тут до моего уха донесся нежный перезвон, словно кто-то невидимой рукой трогал невидимые же струны. Я прислушался. Таинственная музыка нарастала, звучала все громче и продолжительнее, как будто музыкант входил в темп импровизации. Чистые, прозрачные, хрустальные звуки постепенно нарастали и крепли. И тут я наконец понял, что вызвало их к жизни.

  • Утро. Солнце поднялось выше, так что сразу потеплело. Заговорили ручьи. И тут до моего уха донесся нежный перезвон, словно кто-то невидимой рукой трогал невидимые же струны. Я прислушался. Таинственная музыка нарастала, звучала все громче и продолжительнее, как будто музыкант входил в темп импровизации. Чистые, прозрачные, хрустальные звуки постепенно нарастали и крепли. И тут я наконец понял, что вызвало их к жизни.

  • Талая вода натекла на лед небольшого озерца, и он, приседая от ее тяжести, змеился трещинами. Каждая трещина, во все стороны разбегаясь по льду, рождала звук. Лед искрился на изломе малиновыми бликами, и сама музыка казалась малиновой. Неведомая мелодия ширилась, расплывалась и становилась сочнее. А мне казалось, что это само солнце играет своими лучами на золотых гуслях весны.



Озаглавь высказывание.

  • Озаглавь высказывание.

  • Определи его тему и основную мысль.

  • Докажи, что данное высказывание – текст.

  • Определи тип и стиль текста.

  • Объясни орфограммы и постановку знаков препинания.

  • Определи лексическое значение слова импровизация. Составь с ним словосочетание.

  • Найди в тексте устаревшее слово, определи его лексическое значение.

  • Выпиши из предложения Талая вода натекла на лед небольшого озерца, и он, приседая от ее тяжести, змеился трещинами словосочетания. Выполни их разбор.

  • Составь небольшое высказывание на тему: «Мой любимый уголок природы».



Ответь на вопросы:

  • Ответь на вопросы:

  • Закончи предложения:

  • Раздел науки о языке, изучающий словосочетания и предложения, называется …

  • Пунктуация – раздел языкознания, изучающий …

  • Укажи верные утверждения:

  • Словосочетание выражает законченную мысль;

  • Подлежащее и сказуемое не могут образовать словосочетание;

  • По способу выражения главного слова словосочетания бывают именные, глагольные, наречные.

  • Найди словосочетания, в которых неверно определено главное слово:

  • Ясным днем;

  • Заниматься с удовольствием;

  • Возражать докладчику;

  • Опасно для жизни.



Слова в словосочетании объединены на основе сочинительной связи.

  • Слова в словосочетании объединены на основе сочинительной связи.

  • Да Нет

  • Определи тип данных словосочетаний по способу выражения главного слова:

  • Быстрее лани, смешно до слез, уходя вдаль

  • Наречное;

  • Глагольное;

  • Именное.

  • Определи вид связи в приведенных ниже словосочетаниях:

  • Веселые каникулы, первое сентября, первый встречный

  • Согласование;

  • Управление;

  • Примыкание.







Раскрой скобки.

  • Раскрой скобки.

  • С выделенными словосочетаниями составь предложения.

  • В словосочетаниях обозначь главное и зависимое слово, в предложениях – основу.

  • 1-е и 4-е словосочетания сравни по строению и грамматическому значению.

  • Руководитель(секция); руководить (секция); протест (несправедливости); причина (это); ущерб (работа); гордость (успех); призыв (выступление); приказ (награждение); отклик (события); упрек (небрежность); итог (соревнование); заведующий (типография); заведовать (типография).



Похожие:

Дать понятие о синтаксисе и пунктуации как разделах языкознания. Дать понятие о синтаксисе и пунктуации как разделах языкознания icon1. Дать понятие настоящей бескорыстной дружбы. Дать понятие настоящей бескорыстной дружбы
Ознакомить с правилами дружбы, показать важность истинных друзей в жизни человека
Дать понятие о синтаксисе и пунктуации как разделах языкознания. Дать понятие о синтаксисе и пунктуации как разделах языкознания iconПовторение орфографии и пунктуации. Повторение орфографии и пунктуации
Изучение композиции части «аргумент из читательского опыта» (научная литература)
Дать понятие о синтаксисе и пунктуации как разделах языкознания. Дать понятие о синтаксисе и пунктуации как разделах языкознания iconПонятие «почва». Понятие «почва»
Дать представление о почвообразовательных процессах, свойствах почвы, почвенном горизонте
Дать понятие о синтаксисе и пунктуации как разделах языкознания. Дать понятие о синтаксисе и пунктуации как разделах языкознания iconУрока Сформировать понятие о значении слуха в жизни человека; Рассмотреть строение и функции наружного, среднего, внутреннего уха
Дать понятие о причинах заболеваний слухового анализатора и правилах гигиены слуха
Дать понятие о синтаксисе и пунктуации как разделах языкознания. Дать понятие о синтаксисе и пунктуации как разделах языкознания iconЗдоровье – понятие комплексное, включающее физическое, Здоровье – понятие комплексное, включающее физическое
Их задача состоит в том, чтобы не задавить ребенка потоком пока еще неосознанной информации, а дать возможность поразмышлять, подумать,...
Дать понятие о синтаксисе и пунктуации как разделах языкознания. Дать понятие о синтаксисе и пунктуации как разделах языкознания iconЗакон сохранения импульса. Цель: Дать понятие импульса; Сформировать понятие о замкнутых системах; вывести закон сохранения импульса; Научиться решать задачи Решение задач
Под действием какой постоянной силы ранее покоящееся тело массой 300 г в течение 5 с пройдет путь 25 м?
Дать понятие о синтаксисе и пунктуации как разделах языкознания. Дать понятие о синтаксисе и пунктуации как разделах языкознания iconПрезентация доцента кафедры уголовного права и процесса, кандидата юридических наук, доцента В. И. Шульга
Цель лекции дать понятие об уголовном праве как отрасли права, раскрыть его содержание, показать методы уголовно-правового регулирования...
Дать понятие о синтаксисе и пунктуации как разделах языкознания. Дать понятие о синтаксисе и пунктуации как разделах языкознания icon1. Понятие модели дисконтирования дивидендов
Понятие модели дисконтирования дивидендов При оценке финансовых активов, таких, например, как акций, в мировой практике широко используются...
Дать понятие о синтаксисе и пунктуации как разделах языкознания. Дать понятие о синтаксисе и пунктуации как разделах языкознания iconПонятие о ферментах понятие о ферментах
И. П. Павлов считал «возбудителями всех химических превращений» у живых существ. Как известно, важнейшим свойством живого
Дать понятие о синтаксисе и пунктуации как разделах языкознания. Дать понятие о синтаксисе и пунктуации как разделах языкознания icon«Квадратный трехчлен и его приложение» «Квадратный трехчлен и его приложение»
«Учись писать грамотно. Трудные случаи орфографии и пунктуации» «Учись писать грамотно. Трудные случаи орфографии и пунктуации»
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница