60% российских школьников имеют патологии 60% российских школьников имеют патологии




Название60% российских школьников имеют патологии 60% российских школьников имеют патологии
Дата конвертации31.05.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации





60% российских школьников имеют патологии

  • 60% российских школьников имеют патологии

  • «Пик» школьного нездоровья приходится на 10-14 лет

  • От 1-го класса к 11-му нарастает количество учеников с функциональными расстройствами сердечно-сосудистой системы –I место по частоте заболеваний

  • Гиподинамия: у заканчивающих начальную школу (со временем на приготовление домашнего задания) рабочий день -10 -12 часов, у старшеклассников – 15-16 часов. Более полусуток обездвиженности! Движение – это жизнь, а обездвиженность -…?!

  • Нервно-психические расстройства (невротические и астенические состояния, эмоциональные расстройства, расстройства поведения) – II место по частоте заболеваний. Это не стресс конфликта со сверстниками, родителями или учителями. Это стресс … ограничения времени («быстрее читай, быстрее пиши, быстрее думай…») – самый разрушительный стресс

  • Снижение зрения







Здоровьесберегающее обучение

  • Здоровьесберегающее обучение

  • Активизацию физического развития

  • Соблюдение санитарно – гигиенических правил и норм

  • Психологический комфорт участников образовательного процесса

  • Пропаганду здорового образа жизни (среди взрослых и детей)

  • Здоровье как физиологическое, психическое, интеллектуальное и нравственное благополучие (а не отсутствие болезней), т.е. здоровье тела, души и духа



Цель: обеспечение здоровья

  • Цель: обеспечение здоровья

  • учащихся и учителя (!)



Личный пример педагога

  • Личный пример педагога

  • Использование специальных педтехнологий

  • Конструктивная самооценка (рефлексия) деятельности педагога на уроке

  • Использование возможностей семьи



40% учителей имеют умеренные нервные расстройства

  • 40% учителей имеют умеренные нервные расстройства

  • 80% - высокий уровень ситуативной напряженности

  • 60% - постоянной напряженности

  • 65% педагогов находятся в зоне психологического неблагополучия

  • У 1/3 учителей показатель степени социальной адаптации равен или ниже, чем у больных неврозом

  • Е.Л. Гутковская, зав. кафедрой ККИДППО, канд. пс. наук



…«Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года» предусматривает создание условий для повышения качества общего образования и в этих целях… предполагает проведение оптимизации учебной, психологической и физической нагрузки учащихся и создание в образовательных учреждениях условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся…»

  • …«Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года» предусматривает создание условий для повышения качества общего образования и в этих целях… предполагает проведение оптимизации учебной, психологической и физической нагрузки учащихся и создание в образовательных учреждениях условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся…»



реальной разгрузки содержания общего образования

  • реальной разгрузки содержания общего образования

  • использования эффективных методов обучения

  • повышения удельного веса и качества занятий физической культурой

  • организации мониторинга состояния здоровья детей и молодежи

  • улучшения организации питания обучающихся в образовательных учреждениях

  • рационализации досуговой деятельности, каникулярного времени и летнего отдыха детей и молодежи



ШФР, негативно сказывающиеся на росте, развитии и здоровье детей:

  • ШФР, негативно сказывающиеся на росте, развитии и здоровье детей:

  • стрессовая педагогическая тактика

  • интенсификация учебного процесса

  • несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников

  • преждевременное начало дошкольного систематического обучения





начало обучения с 6 лет

  • начало обучения с 6 лет

  • пятидневная рабочая неделя

  • 3-х летняя начальная школа

  • превышение познавательных возможностей школьников (по иностранному языку в 3 раза, по математике в 20 раз)

  • 40% школьных программ сориентированы на «продвинутых» детей, которых не более 15%

  • вопрос о рациональной организации учебного процесса не ставится даже в школах, называющих себя школами здоровья (аппараты Зож, горный воздух, фиточаи) но …

  • НО…

  • не снизив уровня напряженности образования, сделать обучение в школе здоровьесберегающим проблематично



Технология личностно ориентированного обучения предполагает развитие личностных качеств (мыслительных, речевых, поведенческих, коммуникативных, творческих, физических, эмоционально-чувственных) учащихся с помощью учебных предметов.

  • Технология личностно ориентированного обучения предполагает развитие личностных качеств (мыслительных, речевых, поведенческих, коммуникативных, творческих, физических, эмоционально-чувственных) учащихся с помощью учебных предметов.

  • Личностно ориентированный подход создает оптимальные условия для самовыражения учащихся, т.к. самовыражение в данном случае становится эффективным способом закрепления тех или иных личностных качеств.



Опирается на изучение особенностей человека (социально-демографических, психологических, индивидуально-личностных).

  • Опирается на изучение особенностей человека (социально-демографических, психологических, индивидуально-личностных).

  • Ее цель – оказание психологической и методической помощи школьникам для успешности их учебной деятельности.

  • Результат – позитивное отношение к учебной деятельности со стороны учащегося, наиболее адекватное силам, склонностям, особенностям ученика педагогические воздействия



Помогает педагогу уйти от авторитарного и манипулятивного стиля управления на уроке, дает возможность увлечь школьников учебным материалом, побуждать их к размышлению, КМД (коллективной мыслительной деятельности).

  • Помогает педагогу уйти от авторитарного и манипулятивного стиля управления на уроке, дает возможность увлечь школьников учебным материалом, побуждать их к размышлению, КМД (коллективной мыслительной деятельности).

  • При условии соблюдения этикетности речи технология ненасильственного обучения создает благоприятный психологический климат, предупреждает гиподинамию тела и ума через разнообразные формы коллективной деятельности



построение урока на диалоговой основе, где реализуются такие грани диалога, как:

  • построение урока на диалоговой основе, где реализуются такие грани диалога, как:

  • информативная (обмен информацией)

  • интерактивная (организационный аспект общения)

  • эмотивная (эмоциональный контакт)

  • конативная (обратная связь)

  • креативная (обмен идеями)

  • перцептивно–когнитивная (учет особенностей

  • собеседника в процессе общения)

  • биоэнергетическая (энергетический обмен)



Дает возможность отслеживать в процессе урока уровень понимания учениками учебного материала, психологического состояния (тревожность, утомляемость, заинтересованность), отношение к изучаемому материалу, уроку, участникам урока при помощи обратной связи. Позволяет значительно повысить педагогическую эффективность УВП.

  • Дает возможность отслеживать в процессе урока уровень понимания учениками учебного материала, психологического состояния (тревожность, утомляемость, заинтересованность), отношение к изучаемому материалу, уроку, участникам урока при помощи обратной связи. Позволяет значительно повысить педагогическую эффективность УВП.

  • Общий результат: приоритетными на уроке становятся взаимопонимание, взаимоуважение, взаимообогащение, взаимоподдержка.



Мониторинг как объективное средство суждения о качестве деятельности учителя на уроке.

  • Мониторинг как объективное средство суждения о качестве деятельности учителя на уроке.

  • Сложность задачи – необходимость применять доступные (для внешнего наблюдения)

  • универсальные (по отношению к преподаваемому предмету)

  • унифицированные (по процедуре сбора, обработки и интерпретации данных) методы и средства отслеживания показателей здоровьесбережения



В России у каждого пятого ребенка дефицит массы тела

  • В России у каждого пятого ребенка дефицит массы тела

  • По физическому развитию отстает от нормы более 1/3 детей

  • 70% подростков от 10 до 17 лет страдают хронической патологией

  • За последние 20 лет количество нервно-психических больных среди школьников утроилось

  • За 2003г. количество зафиксированных случаев алкогольного психоза у детей до 14 лет, среди 15-20 летних - более 38 тысяч

  • В ряде школ число детей с нарушением опорно- двигательного аппарата достигает 70%

  • Вес ранца у учащегося начальной школы достигает 5-6 кг, что в 2,5 – 3 раза превышает допустимые нормы



56% случаев детской смертности вызваны травмами, отравлениями, самоубийствами у 5-9 летних детей и 76% - среди 15-19 летних

  • 56% случаев детской смертности вызваны травмами, отравлениями, самоубийствами у 5-9 летних детей и 76% - среди 15-19 летних

  • Ежегодно заканчивают жизнь самоубийством около 7 тыс. детей

  • Главный санитарный врач России Г.Онищенко:

  • «Не СПИД и не туберкулез погубят Россию, а пивной алкоголизм среди юного поколения».

  • 60% детей начали пить пиво в 12-13 лет

  • 40% школьников употребляют пиво регулярно

  • 10-15% подростков пьют пиво с согласия родителей

  • Пивной алкоголизм развивается незаметно, но сразу переходит в тяжелую форму



95% учителей имеют нервно-психические заболевания

  • 95% учителей имеют нервно-психические заболевания

  • 30% - заболевания сердечно-сосудистой системы

  • 26% - опорно-двигательного аппарата

  • 21% - проблема со зрением

  • 20% - заболевания дыхательных путей

  • 15% - пищеварительной системы

  • Среди учителей со стажем работы свыше 10 лет нет ни одного абсолютно здорового человека!









  • Рецепты успешности учителя - ученика



I рецепт

  • I рецепт

  • Ничего лишнего, ничего сверх необходимого в УВП (щадите себя, окружающих и природу):

  • 1) при отборе содержания (пренебрегаем прочным усвоением необходимого, упрочением базисных знаний и умений – зато увлекаемся экзотикой: соединяем Интернет с сексуальным воспитанием, бизнес с христианской этикой и т.д.).

  • 2) излишества в технологии (например, чрезмерно превалирует стимулирование интересом, игрой)



Постоянно обращайте внимание на грамматическую правильность своей речи и ответов учеников.

  • Постоянно обращайте внимание на грамматическую правильность своей речи и ответов учеников.

  • Если ежедневно и ежемесячно на каждый правильный с точки зрения грамматики и языка вопрос дается безупречный и правильный ответ, то это оказывает большое влияние на умственное развитие учеников. Если учитель пропускает 15-20 несовершенных ответов, то это весьма плохо отражается на формировании правильного образа мышления учащихся.



Настойчиво приучайте себя (потребуются большие затраты сил!) к более быстрому темпу речи. Думает человек в 6 раз быстрее, чем говорит.

  • Настойчиво приучайте себя (потребуются большие затраты сил!) к более быстрому темпу речи. Думает человек в 6 раз быстрее, чем говорит.

  • Во-первых, резко возрастет объем излагаемого материала.

  • Во-вторых, это заставит учеников быть сосредоточеннее на уроке. Как следствие - это позитивно скажется на дисциплине и отношении школьников к учителю.



Вытравите из себя унижение как привычный способ воспитания. Унижение как привычный способ общения. Как способ жизни в семье и коллективе. «Каждый мальчик – герой, каждая девочка – красавица!»

  • Вытравите из себя унижение как привычный способ воспитания. Унижение как привычный способ общения. Как способ жизни в семье и коллективе. «Каждый мальчик – герой, каждая девочка – красавица!»

  • Поддерживайте. Хвалите. Никому не нужен опыт унижения.

  • Но эта работа не для слабых.



  • Помните:

  • «Вы блестящий учитель, у вас прекрасные ученики …»



Севрук А.И., Юнина Е.А. Диагностика состояния преподавания в школе. // Школьные технологии. 2002, №25, с. 163-169

  • Севрук А.И., Юнина Е.А. Диагностика состояния преподавания в школе. // Школьные технологии. 2002, №25, с. 163-169

  • Севрук А.И., Юнина Е.А. Развитие ученика на уроке: от конспекта до мониторинга. // Школьные технологии. 2003. №4, с. 170-186

  • Севрук А.И., Юнина Е.А. Здоровьесберегающий урок. // Школьные технологии. 200, №2, с.200-207

  • Науменко Ю. Концепция образования, формирующего здоровья школьников.// Директор школы. 2004, №5, с.85-91

  • Киселева Т. Столп нашей жизни. Чем грозит нам наша скованность. // Лидеры образования. 2004, №6, с.61-62

  • Г. Халемский. Школа как территория здоровья.// Народное образование. 2006, №1, с.219-222

  • Е. Ушакова. Контроль, который не вызовет стрессов.// Директор школы. 2005, №1, с.105-106

  • Г.Селевко. Энциклопедия образовательных технологий: В 2 т. Т.1. М: НИИ школьных технологий, 2006.



Похожие:

60% российских школьников имеют патологии 60% российских школьников имеют патологии iconРезультаты независимых российских и международных экспертиз качества образования школьников, обучающихся по умк «Школа России»

60% российских школьников имеют патологии 60% российских школьников имеют патологии iconВ РФ гибель от сс патологии занимает 1е место, в РФ гибель от сс патологии занимает 1е место
В РФ гибель от сс патологии занимает 1е место, и с каждым годом сс заболеваемость «молодеет»
60% российских школьников имеют патологии 60% российских школьников имеют патологии iconЗдоровьесберегающие технологии гбоу сош №1307 Только 30%Российских школьников относительно здоровы
Создание оптимальных внешнесредовых условий в учреждение и семье, рациональная организация режима труда и отдыха детей
60% российских школьников имеют патологии 60% российских школьников имеют патологии iconРоссийский университет дружбы народов аграрный факультет кафедра ветеринарной патологии Симптом диареи у собак
Российский университет дружбы народов аграрный факультет кафедра ветеринарной патологии
60% российских школьников имеют патологии 60% российских школьников имеют патологии icon“Иным достался от природы
Имеют большое практическое значение. Имеют легко отделяющуюся чешую. Ведут стадный образ жизни
60% российских школьников имеют патологии 60% российских школьников имеют патологии iconПреимущества зпиф недвижимости
Сильная команда профессионалов (более 50% сотрудников имеют аттестаты фсфр, все сотрудники имеют опыт работы в сфере коллективных...
60% российских школьников имеют патологии 60% российских школьников имеют патологии iconУглубить знания о российских городах Углубить знания о российских городах
В городе имеется 543 памятника архитектуры, 57 археологии, 18 -монументального искусства федерального и местного значения. Единые...
60% российских школьников имеют патологии 60% российских школьников имеют патологии iconЦель исследования
...
60% российских школьников имеют патологии 60% российских школьников имеют патологии icon20-ое место в общем рейтинге российских университетов; 20-ое место в общем рейтинге российских университетов
Факультет участвует в нескольких совместных программах с финскими учебными заведениями по обмену студентами, по подготовке специалистов...
60% российских школьников имеют патологии 60% российских школьников имеют патологии iconИнновационный образовательный проект «Диагностика и коррекция нарушений психического развития при наследственной патологии»

Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница