Модульно-рейтинговая система обучения математике авторская технология




НазваниеМодульно-рейтинговая система обучения математике авторская технология
Дата конвертации30.05.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации


Модульно-рейтинговая система обучения математике

  • авторская технология


заслуженный учитель РФ, учитель математики МОУ СОШ № 8 с углублённым изучением математики г. Старая Русса

  • Кузнецова

  • Людмила

  • Ивановна



Цель областной целевой Программы развития образования на 2006-2010 г.г.:

  • Цель областной целевой Программы развития образования на 2006-2010 г.г.:

  • «Обеспечение условий

  • для удовлетворения

  • потребностей граждан,

  • общества и рынков труда

  • в качественном образовании»



А к т у а л ь н о с т ь

  • Научно-технический прогресс предъявляет высокие требования к совершенствованию учебного процесса.

  • Эти требования обуславливают:

  • необходимость повышения эффективности обучения

  • вооружение учащихся методами и приёмами самостоятельной учебной работы

  • выработка умения и потребности самостоятельного добывания знаний



П р о б л е м а т и к а

  • Система контроля и оценки работы учащихся в школе является наиболее консервативной и устоявшейся на протяжении многих лет, несмотря на всевозможные инновации в области образования за рубежом и в нашей стране

  • Переход к новым типам обучения и передовым технологиям требуют новых, более объективных и стимулирующих форм контроля и оценки



Теоретическое обоснование



Системы оценивания учащихся

  • Двухуровневая

  • Порядковая

  • Шестибалльная

  • Пятибалльная

  • Дифференцированная



Сущность данной технологии

  • Сущность данной технологии

  • определяют два понятия:

  • «модуль» и «рейтинг»

  • Модуль – это логически завершённая часть (тема, раздел) курса

  • Рейтинг – это сумма баллов, набранная в течение некоторого промежутка времени по определённым правилам



Расширение и углубление содержания модулей при организации обучения в рамках профильного класса

  • Расширение и углубление содержания модулей при организации обучения в рамках профильного класса

  • Разработка системы распределения баллов за различные виды деятельности

  • Определение критериев перехода баллов в оценку



Первый шаг

  • Анализ степени обученности учащихся профильных классов (по В.П. Симонову)



Второй шаг

  • Определение основных тем (модулей) изучаемого курса, выделение всех видов учебной работы учащихся



Третий шаг

  • Разработка методики рейтинговой системы оценивания математической подготовленности обучающихся в профильных классах



Рейтинговая система оценивания



Фрагмент самостоятельной работы по теме «Показательные уравнения с параметрами»

  • Задание №1.

  • Найти все значения параметра, при которых уравнение имеет

  • хотя бы одно решение:

  • 4х-2(а+3)2х-а+9=0 (1 балл)

  • Задание №2.

  • При каких значениях параметра уравнение имеет ровно один

  • корень:

  • 4х-(3а+7)2х+21а=0 (2 балла)

  • Задание №3.

  • Сколько корней в зависимости от а имеет уравнение:

  • (1/9)х-6(1/3)х=а (2 балла)

  • Дополнительное задание:

  • Решить уравнение с параметром:

  • 144IхI-2*12IхI+а=0 (3 балла)



Положение о распределении баллов по рейтинговой системе оценивания



Правила соотнесения результатов учебной работы учащихся с их рейтингом (самооценка):

  • Критерии оценки:

  • «5» - 91-100 баллов

  • «4» - 71-90 баллов

  • «3» - 41-70 баллов

  • «2» - менее 40 баллов





Разработка компьютерной интерпретации результатов рейтинговой системы оценивания

  • Разработка компьютерной интерпретации результатов рейтинговой системы оценивания



Результаты оценки знаний учащихся 10-а класса по алгебре и началам анализа III триместр 2006-2007 уч.г.





Четвёртый шаг

  • Определение содержания индивидуальных и творческих заданий





Пятый шаг

  • Разработка методических рекомендаций для учащихся по изучению наиболее сложных тем курса





Шестой шаг

  • Проверка эффективности использования рейтинговой системы в процессе обучения математике



Эффективность модульно-блочной технологии





Дидактические критерии



Дидактические критерии







Социологические критерии – степень удовлетворённости всех участников образовательного процесса ходом и результатами обучения, качеством образования

  • За рейтинговую систему оценки знаний – 72%

  • 2. Против рейтинговой системы оценки знаний – 28%

  • 3. Считают, что оценка по рейтинговой системе объективна – 74%



Теоретическая значимость:

  • разработаны основные положения модульно-рейтинговой системы обучения учащихся профильных классов



Практическая значимость:

  • Создан учебно-методический комплекс по математике с применением модульно-рейтинговой системы обучения, обеспечивающий повышение качества математического образования

  • Разработаны методические пособия, модули по триместрам, комплекс контрольных, тестовых работ и зачётов

  • Обоснована возможность использования положений данной системы при изучении других предметов



учитель математики МОУ СОШ № 8 с углублённым изучением математики г. Старая Русса

  • Кузнецова

  • Людмила

  • Ивановна



Похожие:

Модульно-рейтинговая система обучения математике авторская технология iconСтратегия построения курсов обучения математике: принципы обучения математике тмом
Специфика некоторых принципов обучения математике с позиций современной образовательной парадигмы
Модульно-рейтинговая система обучения математике авторская технология iconПедагогическая технология Монахова
Новая педагогическая система: (Концентрированно интенсивное обучение) (Н. Н. Нурахметов, К. А. Абдыгалиев) Технология обучения на...
Модульно-рейтинговая система обучения математике авторская технология iconБыли: государственная аттестация вуза (этапы, формы, методы и средства); особенности учебно-методической работы с зарубежными студентами; воспитательная работа со студентами Волггму и др
Это и модернизация высшего медицинского образования, и балльно-рейтинговая система оценки качества обучения студентов в медицинском...
Модульно-рейтинговая система обучения математике авторская технология iconПсихологические основы обучения математике Психологические основы обучения математике
«Субъект» активно действующий, познающий, обладающий сознанием и волей человека
Модульно-рейтинговая система обучения математике авторская технология iconПовысить престижность обучения в nvtc. Совершенствование формы проведения теретических занятий по технической механике
Система электронного обучения независимая альтернативная система обучения, позволяющая оптимизировать учебный процесс
Модульно-рейтинговая система обучения математике авторская технология icon«Личностно – ориентированная технология»
Е. В. Бондаревской «Культуровоспитывающая технология дифференцированного обучения детей» И. Н. Закатова
Модульно-рейтинговая система обучения математике авторская технология iconДо – не технология (в узком смысле слова), а форма обучения до – не технология (в узком смысле слова), а форма обучения
Видео-лекции, записанные и обработанные в формате avi (курсы лекций Евдокимовой С. В., Высотиной Е. А., Аюшиевой И. Г., Шишкина Г....
Модульно-рейтинговая система обучения математике авторская технология iconОбразовательные технологии
Игровая технология-это традиционная и, вместе с тем, признанная в современном мире, уникальная технология ненасильственного обучения...
Модульно-рейтинговая система обучения математике авторская технология iconМодели построения образования и технологии обучения математике тмом
Типология моделей обучения, в зависимости от преобладающего компонента общечеловеческой культуры
Модульно-рейтинговая система обучения математике авторская технология iconОрганизация контрольно-диагностической деятельности в процессе обучения математике моу «Мелеховская средняя общеобразовательная школа №2»
Организация контрольно-диагностической деятельности в процессе обучения математике
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница