Уроки 21-22. Основные группы спп по их значению. Цель урока : формирование умения определять смысловые отношения между главными и придаточными предложениями




НазваниеУроки 21-22. Основные группы спп по их значению. Цель урока : формирование умения определять смысловые отношения между главными и придаточными предложениями
Дата конвертации29.05.2013
Размер445 b.
ТипУрок


Уроки 21-22. Основные группы СПП по их значению.

  • Цель урока:

  • формирование умения определять смысловые отношения между главными и придаточными предложениями,

  • правильно расставлять знаки препинания,

  • составлять схемы СПП.


1) Я взбежал по маленькой лестнице которая вела в светлицу и в первый раз отроду вошел в комнату Марьи Ивановны. (А.С. Пушкин)

  • 1) Я взбежал по маленькой лестнице которая вела в светлицу и в первый раз отроду вошел в комнату Марьи Ивановны. (А.С. Пушкин)

  • 2) Я ушел в каюту где уже все спали и до зари без сна лежал на койке. (И.А. Бунин)

  • 3) Когда пьешь воду помни об источнике. (Пословица)

  • 4) -Ты догадался, мой читатель, с кем бился доблестный Руслан? (А.С. Пушкин)

  • Составьте схемы приложений.



Проверьте ваши схемы:

  • 1) 1)[ … сущ.], 2) (которая …). –

  • придаточное определительное

  • 2) 1)[… сущ.], 2) (где …). –

  • придаточное определительное

  • 3) 1) (Когда …), 2)[ … ]. –

  • придаточное обстоятельственное

  • 4) 1) [ … ], 2) (с кем…)? –

  • придаточное изъяснительное



Вид придаточного предложения нельзя определять по союзу или союзному слову, которые служат для связи придаточных частей с главными. Чтобы правильно определить вид придаточного, необходимо учитывать:

  • 1) к чему присоединяется придаточная часть (к слову, словосочетанию или к главной части в целом)

  • 2) в каких смысловых отношениях находятся главная и придаточная части.

  • Аркадий Николаевич любил, у него ёлка выходила на славу. (И.Куприн) – придаточное изъяснительное

  • Только к концу следующего дня Кирилл выбрал минуту, послать Аночке записку. (К.Федин) – придаточное цели



Определите значение придаточных частей, присоединенных к главным при помощи союза как.

  • 1) Он не слыхал, как подымался жадный вал. (А.С.Пушкин)

  • 2) Зачем Арапа своего младая любит Дездемона, как месяц любит ночи мглу? (А.С. Пушкин)

  • 3) Ранней зимой, как только выпадет снег, залегают в берлоги медведи. (И. Соколов-Микитов)

  • 4) Как ни старались в этот день добраться до самой высокой горы, нам сделать это не удалось. (В.Арсеньев)



Сравните результаты:

  • 1) изъяснительное.

  • 2) обстоятельственное (сравнительное).

  • 3) обстоятельственное времени.

  • 4) обстоятельственное (уступительное).



Прочитайте отрывок из известного стихотворения. С какой целью автор допускает повтор одного и того же слова?

  • Вот два петуха,

  • Которые будят того пастуха,

  • Который бранится с коровницей строгою,

  • Которая доит корову безрогую,

  • Лягнувшую старого пса без хвоста,

  • Который за шиворот треплет кота,

  • Который пугает и ловит синицу,

  • Которая часто ворует пшеницу…

  • (из англ. нар. поэзии, перевод С.Я. Маршака)



Проверьте себя:

  • Повтор союзного слова который создает комический эффект и является художественным приемом. Чтобы избегать этого в других текстах, надо заменять повторы другими союзными словами. Использование разнообразных союзов и союзных слов не только устраняет повторы, но и вносит в придаточную часть дополнительные смысловые оттенки:

  • какой – уподобления, сравнения;

  • как – временные;

  • чтобы – целевые;

  • словно, будто, точно – сравнения.



Местоименно-определительные придаточные предложения

  • Справка: чисто условно к сложноподчиненным предложениям с придаточной определительной частью относятся предложения с местоимениями (определительными и указательными) в главной части. Условно потому, что придаточные в таком случае не определяют местоимение, а конкретизируют его значение, раскрывают его смысл: Кто весел, тот смеется. (Л.Кассиль)



Найдите сложноподчиненное предложение с придаточным определительным. Аргументируйте свой выбор.

  • 1) В лесу надо действовать так, чтобы растерянность не приходила к тебе. (М.Пришвин)

  • 2) А надо бы заснуть, чтобы рука завтра не дрожала. (М.Лермонтов)

  • 3) А еще не бывало такого зеркала, чтобы мир полностью отразился в нем. (Л.Леонов)



Проверьте:

  • 1) В лесу надо действовать так, чтобы растерянность не приходила к тебе. (М.Пришвин) – придаточное обстоятельственное

  • 2) А надо бы заснуть, чтобы рука завтра не дрожала. (М.Лермонтов) – придаточное обстоятельственное

  • 3) А еще не бывало такого зеркала, чтобы мир полностью отразился в нем. (Л.Леонов) – придаточное определительное



Внесите в предложение определения, выраженные:

  • 1) одиночными прилагательными;

  • 2) причастным оборотом;

  • 3) придаточным определительным предложением.

  • I вариант. Мы любовались долиной.

  • II вариант. Она любит читать романы.



Сравните результат:

  • I вариант.

  • 1) Мы любовались живописной долиной.

  • 2) Мы любовались долиной, расположенной на берегу озера.

  • 3) Мы любовались долиной, которая уютно расположилась на берегу озера.

  • II вариант.

  • 1) Она любит читать только увлекательные романы.

  • 2) Она любит читать только романы, написанные Оноре де Бальзаком.

  • 3) Она любит читать романы, которые написаны писателем Оноре де Бальзаком.



Похожие:

Уроки 21-22. Основные группы спп по их значению. Цель урока : формирование умения определять смысловые отношения между главными и придаточными предложениями iconУрока: повторение и закрепление знаний по теме спп. Тип урока: повторение и закрепление знаний по теме спп. Цели урока
Цель урока Повторить и закрепить те знания, которые вы уже получили по теме спп. Отработать умения отличать спп от ссп и указывать...
Уроки 21-22. Основные группы спп по их значению. Цель урока : формирование умения определять смысловые отношения между главными и придаточными предложениями iconРегулятивные учебные действия: формировать умения определять тему урока, цель деятельности на уроке ( с помощью учителя.)

Уроки 21-22. Основные группы спп по их значению. Цель урока : формирование умения определять смысловые отношения между главными и придаточными предложениями iconУрока: «Озоновый щит» планеты Земля Цель урока: формирование экологической культуры личности и экологической ответственности на основе ноосферного мышления
Продолжить формирование познавательного интереса к предмету и ценностного отношения к живому миру, развитие умений систематизировать,...
Уроки 21-22. Основные группы спп по их значению. Цель урока : формирование умения определять смысловые отношения между главными и придаточными предложениями iconПрезентация урока биологии в 8 классе
Изучение роли гормонов в жизнедеятельности организма; Развитие умения определять железы внешней, внутренней и смешанной секреции
Уроки 21-22. Основные группы спп по их значению. Цель урока : формирование умения определять смысловые отношения между главными и придаточными предложениями iconУрок 30. Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными. Цель урока
Дать обобщенное представление о сложноподчиненных предложениях с различными видами придаточных обстоятельственных
Уроки 21-22. Основные группы спп по их значению. Цель урока : формирование умения определять смысловые отношения между главными и придаточными предложениями iconУрока Цель урока Научиться определять географические координаты Задачи Закрепить понятия о географической широте и географической долготе
Кратчайшая воображаемая линия, проведённая по поверхности Земли от одного полюса до другого называется
Уроки 21-22. Основные группы спп по их значению. Цель урока : формирование умения определять смысловые отношения между главными и придаточными предложениями iconУрока: Дать основные понятия о языках программирования. Цель урока: Дать основные понятия о языках программирования
План урока: Основные сведения о языках программирования. Основные средства языков. Алфавит языков. Служебные слова. Структура программ....
Уроки 21-22. Основные группы спп по их значению. Цель урока : формирование умения определять смысловые отношения между главными и придаточными предложениями iconУрока: Цель урока: повторить основные понятия зпп, сроки удовлетворения отдельных требований потребителя; уметь применять основные знания по защите прав потребителей на практике
Цель урока: повторить основные понятия зпп, сроки удовлетворения отдельных требований потребителя
Уроки 21-22. Основные группы спп по их значению. Цель урока : формирование умения определять смысловые отношения между главными и придаточными предложениями iconГлавными задачами архива являются: Главными задачами архива являются
Основными видами работ, обеспечивающими правильную организацию документов делопроизводства, являются формирование дел и составление...
Уроки 21-22. Основные группы спп по их значению. Цель урока : формирование умения определять смысловые отношения между главными и придаточными предложениями iconПрезентация урока по курсу «Растения. Бактерии, грибы и лишайники» учитель биологии лицея №28 Самсонкиной Елены Геннадьевны
Ведущая дидактическая цель урока: выработка умения самостоятельно применять знания, познакомить учащихся с однодольными растениями,...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница