Что есть технология? Что есть технология?




НазваниеЧто есть технология? Что есть технология?
Дата конвертации29.05.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации



Что есть технология?

  • Что есть технология?

  • Технологии в современном образовании, какие они?

  • Нужны ли технологии в образовании?







Метод проектов – способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технология), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным способом.

  • Метод проектов – способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технология), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным способом.



По доминирующей в проекте деятельности.

  • По доминирующей в проекте деятельности.

  • По предметно-содеражательной области.

  • По характеру координации проекта.

  • По характеру выстраивания контактов.

  • По количеству участников.

  • По продолжительности.



Основные характеристики современного мира – информатизация и глобализация

  • Основные характеристики современного мира – информатизация и глобализация



Политические и социальные: (брать на себя ответственность, участвовать в совместном принятии решений)

  • Политические и социальные: (брать на себя ответственность, участвовать в совместном принятии решений)

  • Компетенции, касающиеся жизни в много культурном обществе (понимание различий, взаимоуважение, способность сосуществовать с людьми других культур, языков, религий)

  • Компетенции, касающиеся владения устным и письменным общением, в т.ч. владение иностранными языками



Необходимая часть изменений, требуемых Болонским процессом

  • Необходимая часть изменений, требуемых Болонским процессом

  • Новый подход к обучению, цель которого – вовлечение педагогов и обучающихся в инновационные сценарии обучения, основанные на использовании электронных технологий (e-learning)





Появление новых форм образования, которые начинают приобретать черты широкомасштабных систем с размытыми границами.

  • Появление новых форм образования, которые начинают приобретать черты широкомасштабных систем с размытыми границами.

  • Дистанционное образование (e-learning) относится к этим системам



Общество находится в критическом состоянии (переломном) во многих сферах

  • Общество находится в критическом состоянии (переломном) во многих сферах

  • Ключевая роль для выхода из кризиса принадлежит новой стратегии развития человечества и новым формам образования



Конспект – лежит в шкафу (или гараже)

  • Конспект – лежит в шкафу (или гараже)

  • Знания – непроверенные, не опробованные (80% теряется в первые 24 часа)

  • Картотека, список литературы – не структурированы, забываются

  • Контакты – приятные, а не полезные

  • Ощущения – забавные, несерьезные



Материалы – доступны 24/7, можно добавить свои собственные (wiki)!

  • Материалы – доступны 24/7, можно добавить свои собственные (wiki)!

  • Знания – можно проверить, углубить и отточить практикой сразу же!

  • Картотека, список литературы – все формы связей, все виды поиска

  • Контакты – доступны здесь же, общение с «сокурсниками» и преподавателями



Школьный технопарк – ресурсный центр, позволяющий объединить усилия учреждений образования различного уровня, научных учреждений и производственных предприятий для активного привлечения учащихся к практической научно-технической и инженерно-конструкторской деятельности, изобретательству.

  • Школьный технопарк – ресурсный центр, позволяющий объединить усилия учреждений образования различного уровня, научных учреждений и производственных предприятий для активного привлечения учащихся к практической научно-технической и инженерно-конструкторской деятельности, изобретательству.















практические кейсы, которые отражают абсолютно реальные жизненные ситуации;

  • практические кейсы, которые отражают абсолютно реальные жизненные ситуации;

  • обучающие кейсы, основной задачей которых выступает обучение;

  • научно-исследовательские кейсы, ориентированные на осуществление исследовательской деятельности.



  • Ситуацию – случай, проблема, история из реальной жизни

  • Контекст ситуации - хронологический, исторический, контекст места, особенности действия или участников ситуации.

  • Комментарий ситуации, представленный автором

  • Вопросы или задания для работы с кейсом.

  • Приложения



  • Этап погружения в совместную деятельность. Основная задача этого этапа: формирование мотивации к совместной деятельности, проявление инициатив участников обсуждения.

  • Этап организации совместной деятельности. Основная задача этого этапа – организация деятельности по решению проблемы. Деятельность может быть организована в малых группах, или индивидуально.

  • Этап анализа и рефлексии совместной деятельности. Основная задача этого этапа – проявить образовательные и учебные результаты работы с кейсом.

  • .





Один из сортов трансгенного картофеля «Ньюлиф», полученного компанией «Монсанто», был закуплен для производства крахмала компанией «ММ». Полученный модифицированный крахмал был продан затем молочному комбинату «Ленмол» для использования его в производстве новых йогуртов, однако в накладной умалчивалось о происхождении исходного материала.

  • Один из сортов трансгенного картофеля «Ньюлиф», полученного компанией «Монсанто», был закуплен для производства крахмала компанией «ММ». Полученный модифицированный крахмал был продан затем молочному комбинату «Ленмол» для использования его в производстве новых йогуртов, однако в накладной умалчивалось о происхождении исходного материала.

  • За неделю до презентации один из рабочих «Ленмола» предложил своему директору провести экспертизу йогурта «Летняя сказка», чтобы представить сертификат качества новой продукции. Каково же было его удивление, когда он прочитал в заключении о качестве йогурта «Летняя сказка» о том, что в этом йогурте обнаружен генетически модифицированный крахмал (генетически мо­дифицированный компонент составлял 1,1%).

  • Директор был хорошо осведомлен о современных достижениях генной инженерии, проблемах биобезопасности и имеющейся законодательной базе в данной области, но также он прекрасно понимал, что такие результаты анализа его новой продукции могут негативно повлиять на дальнейшее продвижение не только этого продукта.

  • Директор принял окончательное решение: он попросил сотрудников института питания о сохранении конфиденциальности (оба сотрудника, будучи нравственными людьми, негативно отнеслись к такого рода просьбе, но из-за уважения к другу согласились).



Проанализируйте описанную ситуацию.

  • Проанализируйте описанную ситуацию.

  • Выявите моменты, когда действующие лица преступают закон и моральные принципы.

  • Аргументируйте свой ответ.

  • Как бы Вы поступили на месте директора «Ленмола»?

  • Какие бы внесли изменения в работу пред­приятия?













Сочетание комплексных, интегрирующих и частных дидактических целей.

  • Сочетание комплексных, интегрирующих и частных дидактических целей.

  • Полноты учебного материала.

  • Относительной самостоятельности учебных элементов.

  • Реализации обратной связи.

  • Оптимальной передачи информационного и методического материала.



Система оценивания в модульном обучении

  • Система оценивания в модульном обучении

  • Лист учёта







УЭ0 – Входной контроль

  • УЭ0 – Входной контроль

  • УЭ1 – Интегрирующая цель

  • УЭ2 – Сравнительный анализ территории Дальнего Востока и др. природных комплексов России.

  • УЭ3 – Климатообразующие факторы в формировании внутренних природных комплексов Дальнего Востока

  • УЭ4 – Водные ресурсы и их своеобразие

  • УЭ5 – Выходной контроль: 1)Дальний Восток глазами исследователей; 2) долина гейзеров и вулканов

  • УЭ6 - Резюме. Рефлексия





Российская школа, как и все современные общественные институты страны, вошла в XXI век — век бума новых информационных и коммуникационных технологий, к которым относятся и технологии «Public Relations».

  • Российская школа, как и все современные общественные институты страны, вошла в XXI век — век бума новых информационных и коммуникационных технологий, к которым относятся и технологии «Public Relations».



Public Relations — в просторечье «пиар» — это планируемые, продолжительные усилия, направленные на создание благоприятной коммуникационной среды для учителей, учеников, родителей, властей, ученых, спонсоров

  • Public Relations — в просторечье «пиар» — это планируемые, продолжительные усилия, направленные на создание благоприятной коммуникационной среды для учителей, учеников, родителей, властей, ученых, спонсоров



Для того, чтобы добиться успеха в PR-деятельности следует уделить внимание:

  • Для того, чтобы добиться успеха в PR-деятельности следует уделить внимание:

  • Своей фирме (школе)

  • PR-тактике

  • СМИ

  • Вашей аудитории

  • PR-деятельности



1) способствовать росту информированности населения в вопросах образования и бороться с дезинформацией и слухами;

  • 1) способствовать росту информированности населения в вопросах образования и бороться с дезинформацией и слухами;

  • 2) добиваться необходимого уровня финансирования путем формирования общественной поддержки;

  • 3) бороться за общественное признание и сотрудничество в проведении реформ образования;

  • 4) создавать дружеские рабочие взаимоотношения с руководителями служб новостей и репортерами.



1. Родители,

  • 1. Родители,

  • 2. Весь персонал школы,

  • 3. Учащиеся,

  • 4. Многогранное сотрудничество деловых кругов и школы.

  • 5. Общественные объединения



1.Паблисити

  • 1.Паблисити

  • 2.Реклама

  • 3.Общественная деятельность

  • 4.Лоббирование

  • 5.Пиар-специалисты



I. Средства распространения информации, ориентированные на внутреннюю общественность.

  • I. Средства распространения информации, ориентированные на внутреннюю общественность.

  • 1. Печатное слово

  • 2. Письма.

  • 4. Доска объявлений.

  • 5. Слухи.

  • 6.Собрания

  • 7.Устныевыступления.



II. Средства распространения информации, ориентированные на внешнюю общественность.

  • II. Средства распространения информации, ориентированные на внешнюю общественность.

  • 1. Газеты.

  • 2. Радио.

  • 3. Телевидение.

  • 4. Интернет.



Среди активно используемых педагогических средств, родственных технологиям PR, есть такие, как методы развития системы отношений: • организация совместных мероприятий, различных традиций и ритуалов, деятельности в группах в урочной и внеурочной деятельности; • приемы побуждения (стимулирования) к учению, учитывающие внутриколлективные отношения; организация коллективной работы; сочетание различных форм совместной работы; создание ситуации успеха, эмоционального фона;  • приемы, стимулирующие социальную активность учащихся;  • средства формирования положительной мотивации обучения, связанные с предоставлением учащемуся возможности свободного выбора темы, материалов и техник, проявления себя в различных видах совместной деятельности;  • индивидуальные беседы, анкетирование, наблюдение и другие социологические методы измерений;  • средства развития коммуникативной культуры подростков: дискуссии, представления, праздники, создающие условия для демонстрации личностных данных учащихся.

  • Среди активно используемых педагогических средств, родственных технологиям PR, есть такие, как методы развития системы отношений: • организация совместных мероприятий, различных традиций и ритуалов, деятельности в группах в урочной и внеурочной деятельности; • приемы побуждения (стимулирования) к учению, учитывающие внутриколлективные отношения; организация коллективной работы; сочетание различных форм совместной работы; создание ситуации успеха, эмоционального фона;  • приемы, стимулирующие социальную активность учащихся;  • средства формирования положительной мотивации обучения, связанные с предоставлением учащемуся возможности свободного выбора темы, материалов и техник, проявления себя в различных видах совместной деятельности;  • индивидуальные беседы, анкетирование, наблюдение и другие социологические методы измерений;  • средства развития коммуникативной культуры подростков: дискуссии, представления, праздники, создающие условия для демонстрации личностных данных учащихся.



Похожие:

Что есть технология? Что есть технология? iconВведение в информационные технологии управления Профессор Аскеров Тельман Мирза оглы
...
Что есть технология? Что есть технология? iconВо имя Отца и Сына
С верой в Бога не страшны жизненные испытания; без веры в Него холодно и мрачно на земле. Веруйте, что есть Высший мздовоздатель...
Что есть технология? Что есть технология? iconЧем знаменито Дымково? Игрушкою своей! в ней нету цвету дымного, Что серости серей в ней что-то есть от радуги, От капелек росы, в ней что-то есть от радости, Гремящей, как басы!

Что есть технология? Что есть технология? iconЧто есть красота… что есть красота?
И почему ее обожествляют люди? Сосуд она, в котором пустота, или огонь, пылающий в сосуде?
Что есть технология? Что есть технология? icon… что есть красота … что есть красота
Красота это наивысшая степень целесообразности ‹…› а восприятие красоты нельзя никак иначе себе представить, как инстинктивное
Что есть технология? Что есть технология? iconФизика, технология и элементная база современной электроники Плюснин Николай Иннокентьевич
Этот транзистор имеют частоты переключения порядка 1012 Гц, что в 100-1000 раз выше, чем у самых лучших кремниевых транзисторов из...
Что есть технология? Что есть технология? iconПравила здорового питания Полезные продукты Вредные продукты Загадки Он совсем-совсем зелёный и овальный, удлинённый
Формирование привычки есть то, что требуется организму, а не то, что хочется есть
Что есть технология? Что есть технология? icon«Личностно – ориентированная технология»
Е. В. Бондаревской «Культуровоспитывающая технология дифференцированного обучения детей» И. Н. Закатова
Что есть технология? Что есть технология? iconСамое ценное, что у вас есть. Гиппократ Самое ценное, что у вас есть. Гиппократ
Здоровье это состояние сохранения и развития биологических, физиологических и психологических функций человека, его оптимальной трудоспособности...
Что есть технология? Что есть технология? icon«Есть, чтобы жить, а не жить, чтобы есть». (Сократ)‏ «Есть, чтобы жить, а не жить, чтобы есть». (Сократ)‏
Прежде всего, давайте разберемся, что же такое рациональное питание? Рациональное питание это питание, которое обеспечивает полноценное...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница