Урока: формирование новых знаний Тип урока: формирование новых знаний Материально-техническое оснащение урока




НазваниеУрока: формирование новых знаний Тип урока: формирование новых знаний Материально-техническое оснащение урока
Дата конвертации28.05.2013
Размер445 b.
ТипУрок





Тип урока: формирование новых знаний

  • Тип урока: формирование новых знаний

  • Материально-техническое оснащение урока:

  • * мультимедийная техника;

  • * презентация;

  • * видеофильм;

  • * конспект лекции;

  • * образцы ткани с пороками;

  • * тест;

  • * карточки-задания;











1.1. Комплексную нить получают из: 2

  • 1.1. Комплексную нить получают из: 2

  • элементарных волокон

  • элементарных нитей

  • штапельных волокон

  • 1.2. Комплексную нить получают из: 2

  • элементарных волокон

  • элементарных нитей

  • штапельных волокон



1.4 Рабочим местом ткача называют:

  • 1.4 Рабочим местом ткача называют:

  • участок цеха, на котором установлены обслуживаемые 2

  • ткачом станки

  • обслуживаемые ткачом станки

  • участок цеха, на котором находится обслуживаемые ткачом 2станки и необходимый запас сырья

  • 1.5. На станке СТБ уточная нить прокладывается при помощи: 2

  • челнока

  • микропрокладчика

  • струи сжатого воздуха

  • 1.6. За один оборот главного вала на станке СТБ в зев 2 прокладывается:

  • две уточные нити

  • одна уточная нить

  • двести уточных нитей



1.7 Для выключения электродвигателя необходимо одну из 2

  • 1.7 Для выключения электродвигателя необходимо одну из 2

  • пусковых ручек:

  • повернуть от себя

  • повернуть на себя

  • сдвинуть вправо

  • 1.8 Для отвода наработанной ткани из зоны формирования служит: 2

  • основный регулятор

  • батанный механизм

  • товарный регулятор

  • 1.9 На станке СТБ главный вал вращается: 2

  • против часовой стрелки

  • по часовой стрелке

  • верно а) и б)



1.10. При обнаружении брака на ткани необходимо: 2

  • 1.10. При обнаружении брака на ткани необходимо: 2

  • продолжить работу

  • остановить станок

  • остановить станок и принять меры по устранению брака

  • Уровень понимания

  • 2. Сделайте заключение

  • 2.1. Надвязка основных нитей на ткацком станке должна: 4

  • соответствовать по цветам нитям основы

  • может быть любой

  • должна соответствовать нитям основы по цвету, линейной плотности, поставщику

  • 2.2. При неправильном пуске станка возникает порок: 4

  • неровный бой

  • пусковая полоса

  • близна

  • 2.3. Технический расчёт тканей составляет: 4

  • ткач

  • технолог

  • дессинатор

  • 2.4. Какой показатель технической характеристики станка указывает на количеству 4 прокладываемых уточин в минуту

  • частота вращения главного вала

  • заправочная ширина

  • возможная плотность нити по утку



2.5. При повороте пусковой ручки от себя: 4

  • 2.5. При повороте пусковой ручки от себя: 4

  • включается электродвигатель

  • выключается станок

  • замыкается фрикционная муфта и начинает вращаться главный вал

  • Уровень применения

  • 3. Установите зависимость:

  • 3.1. Чем выше заправочная ширина станка, тем частота вращения главного вала: 4

  • выше

  • ниже

  • эти параметры не зависят друг от друга

  • 3.2. Какой показатель а техническом расчёте позволяет обеспечить заданную плотность по основе? 4

  • порядок проборки в ремиз

  • номер берда

  • номер берда и количество нитей, пробираемых в зуб берда

  • 3.3. Плотность тканей по утку зависит от: 4

  • номера берда и проборки в бердо

  • от скорости вращения вальяна

  • от заправочной ширины

  • 3.4. Как изменяется схема заправки основы при выработке тяжёлых тканей? 4

  • опускается скало

  • поднимается скало

  • устанавливается дополнительное скало



Перенос опыта

  • Перенос опыта

  • 4. Проанализируйте:

  • 4.1. Что необходимо сделать, чтобы изменить плотность тканей по основе? 8

  • заменить бердо

  • изменить проборку в бердо

  • верно a и b

  • верного ответа нет

  • 4.2. Что необходимо сделать для изменения рисунка переплетения? 8

  • изменить проборку основных нитей в ремиз

  • изменить проборку основных нитей в бердо

  • изменить заправку уточной нити























На втором этапе учащиеся изучают описание рабочего приема, а затем подбирают рисунок , соответствующий описанию из четырёх предложенных

  • На втором этапе учащиеся изучают описание рабочего приема, а затем подбирают рисунок , соответствующий описанию из четырёх предложенных



Похожие:

Урока: формирование новых знаний Тип урока: формирование новых знаний Материально-техническое оснащение урока iconУрока: повторение и закрепление знаний по теме спп. Тип урока: повторение и закрепление знаний по теме спп. Цели урока
Цель урока Повторить и закрепить те знания, которые вы уже получили по теме спп. Отработать умения отличать спп от ссп и указывать...
Урока: формирование новых знаний Тип урока: формирование новых знаний Материально-техническое оснащение урока iconРешение показательных уравнений и неравенств структурные элементы урока постановка цели урока и мотивация учебной деятельности учащихся Повторение и анализ основных фактов
Обобщение и систематизация понятий, усвоение системы знаний и их применение для объяснения новых фактов и выполнения практических...
Урока: формирование новых знаний Тип урока: формирование новых знаний Материально-техническое оснащение урока iconУрока: «Предложение с однородными членами» Тип урока: обобщение и систематизация знаний Подготовка к егэ
Дети рисуют, играют, сидят, спорят, смеются, поют, говорят их запятой раздели непременно, если это
Урока: формирование новых знаний Тип урока: формирование новых знаний Материально-техническое оснащение урока iconУрока: формирование знаний учащихся о тайных обществах царствования Александра I и восстании декабристов. Задачи

Урока: формирование новых знаний Тип урока: формирование новых знаний Материально-техническое оснащение урока iconУрока: обобщить знания о механических колебаниях и волнах, звуковых колебаниях; Цели урока: обобщить знания о механических колебаниях и волнах, звуковых колебаниях
Развивающая: развитие познавательных интересов интеллектуальных и творческих способностей в процессе самостоятельного приобретения...
Урока: формирование новых знаний Тип урока: формирование новых знаний Материально-техническое оснащение урока iconУрока: «Озоновый щит» планеты Земля Цель урока: формирование экологической культуры личности и экологической ответственности на основе ноосферного мышления
Продолжить формирование познавательного интереса к предмету и ценностного отношения к живому миру, развитие умений систематизировать,...
Урока: формирование новых знаний Тип урока: формирование новых знаний Материально-техническое оснащение урока iconСпецифика педагогических целей Педагогические цели
Отражать приоритетные результаты (изменения в свойствах уч-ся), которые ожидаются к концу урока (открытие новых знаний, себя, усвоение...
Урока: формирование новых знаний Тип урока: формирование новых знаний Материально-техническое оснащение урока iconУрока: Цель урока
Установлено, что Мария Нефедовна имеет летний тип внешности, пропорциональное телосложение, приталенный тип фигуры
Урока: формирование новых знаний Тип урока: формирование новых знаний Материально-техническое оснащение урока iconУрока: Обобщение и систематизация сведений по теме «Деепричастие» Тип урока: повторительно-обобщающий Вид урока: «картинки с выставки»
Замените подчеркнутые глаголы деепричастиями. Как изменится пунктуация предложений? Подчеркните деепричастные обороты, расставьте...
Урока: формирование новых знаний Тип урока: формирование новых знаний Материально-техническое оснащение урока icon7 класс Тип урока: комбинированный Тип урока: комбинированный
Первоклассник и десятиклассник нырнули в воду. Кого вода выталкивает сильнее? Почему?
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница