1. Систематизировать знания учащихся о приложении как виде определения. Систематизировать знания учащихся о приложении как виде определения




Название1. Систематизировать знания учащихся о приложении как виде определения. Систематизировать знания учащихся о приложении как виде определения
Дата конвертации25.05.2013
Размер444 b.
ТипПрезентации



1.Систематизировать знания учащихся о приложении как виде определения.

  • 1.Систематизировать знания учащихся о приложении как виде определения.

  • 2.Выявить условия обособления и необособления приложений.

  • 3.Развивать умения пунктуационно оформлять предложения с приложениями.



Замените словосочетания с определениями синонимичными словосочетаниями с приложениями.

  • Замените словосочетания с определениями синонимичными словосочетаниями с приложениями.

  • Красивая Волга, студент геологического факультета, злая западня, рыба, похожая на меч, лётчик, испытывающий самолет, чудесная лестница ковёр, который сам летает, художник, сам научившийся живописи , моряк, работающий под водой.



1.Определите, что обозначают приложения.

  • 1.Определите, что обозначают приложения.

  • 2.Как пишутся приложения?

  • 3.Назовите приложения, имеющие разговорную лексику.

  • 4. Назовите приложения, имеющие терминологический характер.





1.Обособляется распространенное приложение, если оно стоит после определяемого слова-имени существительного.

  • 1.Обособляется распространенное приложение, если оно стоит после определяемого слова-имени существительного.

  • 2.Обособляется распространенное и одиночное приложение, если относятся к личному местоимению.

  • 3.Приложение находится перед определяемым словом-именем существительным собственным и имеют добавочное обстоятельственное значение.



1.Как много их друзей хороших лежать осталось в темноте.

  • 1.Как много их друзей хороших лежать осталось в темноте.

  • 2.Радищев рабства враг цензуры избежал.

  • 3.Наверху стоял Бурин наше высшее начальство.

  • 4.Мы дети в городе бывали редко.

  • 5.Это был Коля гимназист брат Анны Семенович.



1.Обособленные приложения.

  • 1.Обособленные приложения.

  • 2. Смысловой отрезок.

  • 3. Распространенные и одиночные приложения.

  • 4 Обстоятельственное значение приложения.







Похожие:

1. Систематизировать знания учащихся о приложении как виде определения. Систематизировать знания учащихся о приложении как виде определения icon1. Расширить, систематизировать знания учащихся о профессиях Расширить, систематизировать знания учащихся о профессиях
Швея. Дизайнер. Модельер. Вязальщица. Прядильщица. Рекламист. Кулинар. Кондитер
1. Систематизировать знания учащихся о приложении как виде определения. Систематизировать знания учащихся о приложении как виде определения iconКлассы делятся на две команды
Проверка знания материала по биографии А. Н. Островского Систематизировать знания учащихся по пьесам «Гроза», «Бесприданница» Развитие...
1. Систематизировать знания учащихся о приложении как виде определения. Систематизировать знания учащихся о приложении как виде определения iconОбобщить и систематизировать знания учащихся о жанрах изобразительного искусства; Обобщить и систематизировать знания учащихся о жанрах изобразительного искусства
Обобщить и систематизировать знания учащихся о жанрах изобразительного искусства
1. Систематизировать знания учащихся о приложении как виде определения. Систематизировать знания учащихся о приложении как виде определения iconСистематизировать и обобщить знания по теме Систематизировать и обобщить знания по теме
Максимальная валентность химического элемента равна номеру периода, в котором расположен элемент
1. Систематизировать знания учащихся о приложении как виде определения. Систематизировать знания учащихся о приложении как виде определения iconСистематизировать знания о коралловых полипах. Систематизировать знания о коралловых полипах
Коралловые полипы класс морских беспозвоночных из типа стрекающих. Колониальные и одиночные донные организмы. Многие виды коралловых...
1. Систематизировать знания учащихся о приложении как виде определения. Систематизировать знания учащихся о приложении как виде определения iconОбобщить и систематизировать знания о гражданской войне в России. Обобщить и систематизировать знания о гражданской войне в России
Развивать умения высказывать свою точку зрения, делать выводы на основании анализа документа
1. Систематизировать знания учащихся о приложении как виде определения. Систематизировать знания учащихся о приложении как виде определения iconСистематизировать знания об особенностях публицистического стиля Систематизировать знания об особенностях публицистического стиля
Если тяжеловес ставит новый мировой рекорд в поднятии тяжестей, вы ему завидуете?(2) А если гимнастка? (3) А если рекордсмен по прыжкам...
1. Систематизировать знания учащихся о приложении как виде определения. Систематизировать знания учащихся о приложении как виде определения iconПомочь студентам систематизировать знания, полученные в процессе обучения помочь студентам систематизировать знания, полученные в процессе обучения
Под презентацией подразумевается передача или представление аудитории новой для нее информации, т е в общепринятом понимании презентация...
1. Систематизировать знания учащихся о приложении как виде определения. Систематизировать знания учащихся о приложении как виде определения iconУрока «Изменение питательных веществ в кишечнике» Цель урока Систематизировать и углубить знания о строениях и функциях пищеварительной системы
Систематизировать и углубить знания о строениях и функциях пищеварительной системы
1. Систематизировать знания учащихся о приложении как виде определения. Систематизировать знания учащихся о приложении как виде определения iconУрока: повторить и систематизировать знания, полученные на уроках истории и литературы, выполнить творческие задания
Цели урока: повторить и систематизировать знания, полученные на уроках истории и литературы
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница