Учитель истории и обществознания моу гимназии №11 Волгоград




НазваниеУчитель истории и обществознания моу гимназии №11 Волгоград
Дата конвертации25.05.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации


  • Учитель истории и обществознания

  • МОУ гимназии №11 Волгоград

  • Костромина М.Г.


Понятие цивилизация.

  • Понятие цивилизация.

  • Основные классификации цивилизаций.

  • Основные теории развития цивилизации.



Влияют ли различные цивилизации друг на друга? Если «да», то ткаким образом?

  • Влияют ли различные цивилизации друг на друга? Если «да», то ткаким образом?



Цивилизация (от лат. civilis — гражданский, государственный) — 1) общефилософское значение — социальная форма движения материи, обеспечивающая её стабильность и способность к саморазвитию путём саморегуляции обмена с окружающей средой (человеческая цивилизация в масштабе космического устройства); 2) историософское значение — единство исторического процесса и совокупность материально-технических и духовных достижений человечества в ходе этого процесса (человеческая цивилизация в истории Земли); 3) стадия всемирно исторического процесса, связанная с достижением определённого уровня социальности (стадия саморегуляции и самопроизводства при относительной независимости от природы дифференцированности общественного сознания);

  • Цивилизация (от лат. civilis — гражданский, государственный) — 1) общефилософское значение — социальная форма движения материи, обеспечивающая её стабильность и способность к саморазвитию путём саморегуляции обмена с окружающей средой (человеческая цивилизация в масштабе космического устройства); 2) историософское значение — единство исторического процесса и совокупность материально-технических и духовных достижений человечества в ходе этого процесса (человеческая цивилизация в истории Земли); 3) стадия всемирно исторического процесса, связанная с достижением определённого уровня социальности (стадия саморегуляции и самопроизводства при относительной независимости от природы дифференцированности общественного сознания);



Найдите в тексте параграфа 4 факторы, определяющие сущность цивилизации. Стр 34.

  • Найдите в тексте параграфа 4 факторы, определяющие сущность цивилизации. Стр 34.

  • В ходе лекции запишите в тетрадь основные классификации цивилизаций.





В XIX веке европейские историки, получив первые сведения о восточных обществах, пришли к выводу, что между обществами, находящимися на стадии цивилизации, могут существовать качественные различия, что позволило им говорить не об одной цивилизации, а о нескольких цивилизациях.

  • В XIX веке европейские историки, получив первые сведения о восточных обществах, пришли к выводу, что между обществами, находящимися на стадии цивилизации, могут существовать качественные различия, что позволило им говорить не об одной цивилизации, а о нескольких цивилизациях.



В целом во второй половине XVIII — начале XIX вв. утвердилось три подхода к пониманию «цивилизации»:

  • В целом во второй половине XVIII — начале XIX вв. утвердилось три подхода к пониманию «цивилизации»:

  • 1) унитарный (человечества как единого целого); цивилизация как идеал прогрессивного развития 2) стадиальный (цивилизация как этапы прогрессивного развития человечества как единого целого);

  • 3) локально-исторический (цивилизация как качественно различные уникальные этнические или исторические общественные образования).



Была представлена в работах

  • Была представлена в работах



Для цивилизации как стадии общественного развития характерно выделение социума из природы и возникновение противоречий между естественными и искусственными факторами развития общества. На данном этапе превалируют социальные факторы жизнедеятельности человека, прогрессирует рационализация мышления. Формационный подход берет за основу объективно существующие социально-экономические отношения.

  • Для цивилизации как стадии общественного развития характерно выделение социума из природы и возникновение противоречий между естественными и искусственными факторами развития общества. На данном этапе превалируют социальные факторы жизнедеятельности человека, прогрессирует рационализация мышления. Формационный подход берет за основу объективно существующие социально-экономические отношения.





Российский исследователь Ю. В. Яковец, основываясь на работах Дэниела Белла и Элвина Тоффлера, сформулировал концепцию мировых цивилизаций как определённой ступени «в историческом ритме динамики и генетики общества как целостной системы, в которой взаимно переплетены, дополняя друг друга, материальное и духовное воспроизводство, экономика и политика, социальные отношения и культура». История человечества в его трактовке представлена как ритмичная смена цивилизационных циклов, продолжительность которых неумолимо сокращается.

  • Российский исследователь Ю. В. Яковец, основываясь на работах Дэниела Белла и Элвина Тоффлера, сформулировал концепцию мировых цивилизаций как определённой ступени «в историческом ритме динамики и генетики общества как целостной системы, в которой взаимно переплетены, дополняя друг друга, материальное и духовное воспроизводство, экономика и политика, социальные отношения и культура». История человечества в его трактовке представлена как ритмичная смена цивилизационных циклов, продолжительность которых неумолимо сокращается.









Следующим значительным

  • Следующим значительным

  • событием в становлении

  • теории локальных

  • цивилизаций стала работа

  • немецкого философа и культуролога Освальда Шпенглера

  • «Закат Европы» (1918).



Как и Данилевский, решительно отвергая общепринятую условную периодизацию истории на «Древний мир — Средние века — Новое время», Шпенглер выступил сторонником другого взгляда на мировую историю — как на ряд независимых друг от друга культур, проживающих, подобно живым организмам, периоды зарождения, становления и умирания.

  • Как и Данилевский, решительно отвергая общепринятую условную периодизацию истории на «Древний мир — Средние века — Новое время», Шпенглер выступил сторонником другого взгляда на мировую историю — как на ряд независимых друг от друга культур, проживающих, подобно живым организмам, периоды зарождения, становления и умирания.







Влияют ли различные цивилизации друг на друга? Если «да», то ткаким образом?

  • Влияют ли различные цивилизации друг на друга? Если «да», то ткаким образом?



Параграф 4.

  • Параграф 4.

  • Вопросы к параграфу, практикум 1и 2.

  • Стр 38.



Похожие:

Учитель истории и обществознания моу гимназии №11 Волгоград iconНамазалиева майя викторовна учитель истории и обществознания моу всош зато озёрный Ученью не один я посвятила год
Намазалиева майя викторовна учитель истории и обществознания моу всош зато озёрный
Учитель истории и обществознания моу гимназии №11 Волгоград iconЧикарев Олег Геннадьевич учитель истории и обществознания Стаж работы-14 лет
Педагогическая проблема- «Развитие чувства патриотизма у учащихся на уроках истории и обществознания»
Учитель истории и обществознания моу гимназии №11 Волгоград iconБогаченко Людмила Семеновна, учитель истории и обществознания в моу “Многопрофильный лицей”
Богаченко Людмила Семеновна, учитель истории и обществознания в моу "Многопрофильный лицей"
Учитель истории и обществознания моу гимназии №11 Волгоград iconПодготовка к егэ (социальная сфера) Савка Н. В., учитель истории и обществознания моу «Февральская сош №1», 2010г

Учитель истории и обществознания моу гимназии №11 Волгоград iconУрок для учащихся 11 класса (профильный уровень) Подготовила Ларина Виктория Георгиевна, учитель истории и обществознания моу «сош №1 р п. Новые Бурасы»
Духовная культура. Духовная жизнь общества Урок для учащихся 11 класса (профильный уровень) Подготовила Ларина Виктория Георгиевна,...
Учитель истории и обществознания моу гимназии №11 Волгоград iconУрок Деловая игра тема: юристы- консультанты Разработал: учитель истории и обществознания моу «Абызовская сош» Егорова Инна Григорьевна

Учитель истории и обществознания моу гимназии №11 Волгоград iconКонцлагеря второй мировой войны
...
Учитель истории и обществознания моу гимназии №11 Волгоград iconУчитель истории и обществознания высшей квалификационной категории моу всош щученко А. В
Патриотическое воспитание основа для формирования духовно-нравственных ценностей учащихся вечерней школы
Учитель истории и обществознания моу гимназии №11 Волгоград iconРоль Петра I в истории Нычик Елена Владимировна учитель истории и обществознания Гатчинская гимназия «Апекс»
Нычик Елена Владимировна учитель истории и обществознания Гатчинская гимназия «Апекс»
Учитель истории и обществознания моу гимназии №11 Волгоград iconЦивилизация Тарушко Т. С., учитель истории и обществознания моу «сош» п. Пашия
Страны и народы обычно связаны друг с другом. Они торгуют или воюют, дружат или враждуют, перенимают друг у друга новое
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница