Первое условие школьного успеха самоценность ребенка для родителей Формирование у младшего школьника интереса к школе, прожитому школьному дню




НазваниеПервое условие школьного успеха самоценность ребенка для родителей Формирование у младшего школьника интереса к школе, прожитому школьному дню
Дата конвертации24.05.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации



  • Роль самооценки ребенка в адаптации к школе (чем ниже самооценка, тем больше трудностей у ребенка в школе)

  • Первое условие школьного успеха - самоценность ребенка для родителей

  • Формирование у младшего школьника интереса к школе, прожитому школьному дню

  • Создание благоприятного психологического климата по отношению к ребенку со стороны всех членов семьи

  • Необходимость дружеского общения ребенка с одноклассниками и возможность такого общения после школы

  • Недопустимость физических мер воздействия на ребенка, запугивания, критики, особенно в присутствии других людей (бабушек, дедушек, сверстников), а также лишения удовольствий

  • Учет темперамента ребенка в период адаптации к школьному обучению

  • Предоставление ребенку самостоятельности в учебной работе

  • Организация контроля за его учебной деятельностью

  • Поощрение ребенка за учебные успехи и личные достижения

  • Моральное стимулирование достижений ребенка

  • Развитие самоконтроля и самооценки, самодостаточности ребенка



  • Изменение режима дня ребенка в связи с поступлением в школу

  • Необходимость игровой деятельности в жизни младшего школьника

  • Наблюдение родителей за правильной позой ребенка во время выполнения им домашних занятий (предупреждение близорукости, искривления позвоночника)

  • Организация правильного питания ребенка

  • Забота родителей о закаливании ребенка, максимальное развитие двигательной активности (создание в доме спортивного уголка)

  • Воспитание самостоятельности и ответственности у ребенка главных качеств сохранения здоровья



  • Переход из дошкольного, в младший школьный возраст нередко сопровождается кризисом 7 лет

  • Для кризиса 7 лет характерны: манерничанье, капризы, паясничание

  • Нормы и правила школьной жизни порой идут вразрез с желаниями ребенка. К этим нормам нужно адаптироваться

  • Дети наряду с радостью, восторгом или удивлением по поводу происходящего в школе, испытывают тревогу, растерянность, напряжение

  • Свое новое положение ребенок не всегда осознает, но обязательно переживает его: он гордится тем, что стал взрослым, ему приятно его новое положение

  • Формируется самооценка личности

  • Первоклассник уже понимает, что оценка его поступков определяется прежде всего тем, как его поступки выглядят в глазах окружающих людей

  • Особую роль в жизни школьника играет учитель, который выступает как центр его жизни в школе



В первые дни, недели посещения школы снижается сопротивляемость организма, могут нарушаться сон, аппетит, повышается температура

  • В первые дни, недели посещения школы снижается сопротивляемость организма, могут нарушаться сон, аппетит, повышается температура

  • Первоклассники отвлекаются быстро утомляются, возбудимы, эмоциональны, впечатлительны

  • Поведение нередко отличается неорганизованностью, несобранностью, недисциплинированностью

  • Для детей характерна высокая

  • утомляемость



Первое условие школьного успеха первоклассника — безусловное принятие ребенка, несмотря на те неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться

  • Первое условие школьного успеха первоклассника — безусловное принятие ребенка, несмотря на те неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться

  • Если вас, что-то беспокоит в поведении ребенка, постарайтесь, как можно скорее встретиться и обсудить это с классным руководителем или психологом

  • Если в семье произошли какие то события, повлиявшие на психологическое состояние ребенка (развод, отъезд в долгую командировку кого-то из родителей, рождение еще одного ребенка и дт.) сообщите об этом классному руководителю

  • Проявляйте интерес к школьным делам, обсуждайте сложные ситуации, вместе ищите выход из конфликтов. Неформальное общение со своим ребенком после прошедшего школьного дня

  • Помогите ребенку выучить имена новых ребят

  • Не следует сразу ослаблять контроль за учебной деятельностью ребенка

  • Приучайте его к самостоятельности постепенно



Ребенок легко справляется с программой

  • Ребенок легко справляется с программой

  • Удовлетворенность ребенка процессом обучения

  • Степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому

  • Удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем



Усталый, утомлённый внешний вид ребёнка

  • Усталый, утомлённый внешний вид ребёнка

  • Нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне

  • Стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы

  • Нежелания выполнять домашние задания

  • Негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников

  • Жалобы на те или иные события, связанные со школой

  • Беспокойный сон

  • Трудности утреннего пробуждения, вялость

  • Постоянные жалобы на плохое самочувствие





  • Зная тебя, я уверен, что ты все сделал хорошо

  • Ты делаешь это очень хорошо

  • У тебя есть некоторые соображения по этому поводу? Готов ли ты начать?

  • Это серьезный вызов, но я уверен, что ты готов к нему



 

  •  

  • Не сравнивайте ребенка с окружающими

  • Доверяйте ребенку

  • Чаще хвалите его, но так, чтобы он знал, за что. Демонстрируйте образцы уверенного поведения, будьте во всем примером ребенку

  • Не предъявляйте к ребенку завышенных требований

  • Будьте последовательны в воспитании ребенка. Не запрещайте без всяких причин того, что разрешали раньше

  • Старайтесь делать ребенку меньше замечаний

  • Используйте наказание лишь в крайних случаях

  • Не унижайте ребенка, наказывая его

  • Общаясь с ребенком, не подрывайте авторитет других значимых взрослых людей. Например, нельзя говорить ребенку: «Много ваша учительница понимает, лучше меня слушай!»

  • Помогите ему найти дело по душе



Родители, которые предоставляют детям полную самостоятельность в приготовлении уроков, так же неправы, как и те, которые сразу начинают чрезмерно опекать

  • Родители, которые предоставляют детям полную самостоятельность в приготовлении уроков, так же неправы, как и те, которые сразу начинают чрезмерно опекать



Сидеть рядом с ребёнком не всё время выполнения им домашнего задания, а только первые минуты, пока он достанет всё, что нужно из портфеля

  • Сидеть рядом с ребёнком не всё время выполнения им домашнего задания, а только первые минуты, пока он достанет всё, что нужно из портфеля

  • Потом можно подойти пару раз: постоять рядом несколько минут и снова отойти

  • К концу начальной школы ребёнок должен научиться делать уроки самостоятельно, показывая родителям только готовый результат



Для 7-летнего ребёнка время непрерывной работы – 15-20 минут

  • Для 7-летнего ребёнка время непрерывной работы – 15-20 минут

  • К концу начальной школы – 30-40 минут

  • (для перерыва достаточно 5 минут)



Какими словами вы обычно встречаете ребенка, вернувшегося из школы?

  • Какими словами вы обычно встречаете ребенка, вернувшегося из школы?

  • а) Что было сегодня на завтрак?

  • б) Что ты сегодня получил, какую отметку?

  • в) Что нового узнал? Чему научился?

  • Сколько времени тратит школьник на приготовление домашних заданий?

  • а) Не более часа.

  • б) Не более двух часов.

  • в) Может просидеть за уроками до позднего вечера.

  • С каким настроением ваш ребенок идет в школу?

  • а) С неохотой.

  • б) Равнодушно.

  • в) С радостью.

  • Как вы думаете, почему ваш ребенок ходит в школу?

  • а) Ему нравится учиться, он любит думать, самостоятельно решать трудные задачи.

  • б) Ему интересно узнавать в школе новое.

  • в) Любит получать хорошие отметки.

  • г) Все ходят в школу – и он ходит.

  • д) Боится, что будет наказан, если не пойдет в школу.

  • е) Другой ответ:

  • Есть ли у вашего ребенка любимый предмет? Почему он его любит?

  • Трудно ли учиться вашему ребенку? Почему?

  • Что бы вы посоветовали учителю?



Учащимся предлагалось оценить степень их согласия с предложенными утверждениями по следующей шкале:

  • Учащимся предлагалось оценить степень их согласия с предложенными утверждениями по следующей шкале:

  • 0 – нет; 1 – не всегда; 2 – да

  • 1. Я иду в школу с радостью 2. В школе у меня обычно хорошее настроение 3. У нас хороший классный руководитель 4. У меня есть любимые школьные предметы 5. Я привык к новым ребятам 6. В садике школе было лучше 7. На каникулах я скучал по школе





Робость и неуверенность перед школой возникает у большинства детей младшего школьного возраста, многие не хотят идти в школу

  • Робость и неуверенность перед школой возникает у большинства детей младшего школьного возраста, многие не хотят идти в школу

  • И лучше, чем родители уладить эту проблему никто не сможет

  • С момента просыпания у ребёнка должно быть хорошее самочувствие и приподнятое настроение, для этого родителям необходимо предусмотреть следующие моменты:

  • -Утром поднимите ребёнка пораньше, чтобы неторопливо, спокойно собраться в школу. Помните: спешка усиливает тревожность

  • -Постарайтесь накормить ребёнка его любимым блюдом. Вкусная, съеденная с удовольствием пища поднимает настроение.

  • -Одежда, в которую вы нарядили ребёнка, должна нравиться не только вам, но и ему самому, при этом она должна быть максимально удобной, чтобы он не чувствовал себя в ней неловко. Когда человек себе нравится, он чувствует себя увереннее

  • -Когда ребёнок приходит с хорошими отметками, хвалите его. А в конце четверти устройте с ним праздник. Играйте с ним дома в «Школу», пусть он побудет учителем, и вы сможете увидеть его отношение к школе

  • Пусть школа для вашего ребёнка будет дверью в сказку!



Ребёнок учится тому,

  • Ребёнок учится тому,

  • Что видит у себя в дому,

  • Родители пример ему.

  • Пусть помнят, что с лихвой

  • получат

  • Всё то, чему его научат…

  • Коль видят нас и слышат дети,

  • Мы за дела свои в ответе.





Похожие:

Первое условие школьного успеха самоценность ребенка для родителей Формирование у младшего школьника интереса к школе, прожитому школьному дню iconГотовность ребенка к школе
Готовность к школе это совокупность определенных свойств и способов поведения (компетентностей) ребенка, необходимых ему для восприятия,...
Первое условие школьного успеха самоценность ребенка для родителей Формирование у младшего школьника интереса к школе, прожитому школьному дню iconНепрерывность и преемственность развивающего образования на этапе дошкольного и начального школьного обучения как условие успешности ребенка
Непрерывность и преемственность развивающего образования на этапе дошкольного и начального школьного обучения как условие успешности...
Первое условие школьного успеха самоценность ребенка для родителей Формирование у младшего школьника интереса к школе, прожитому школьному дню iconПроблемы начального образования, направленного на формирование у младшего школьника умения учиться

Первое условие школьного успеха самоценность ребенка для родителей Формирование у младшего школьника интереса к школе, прожитому школьному дню iconЛитература по теме: «Первые дни в школе»
«Преемственность в воспитании сознательной дисциплины дошкольника и младшего школьника»
Первое условие школьного успеха самоценность ребенка для родителей Формирование у младшего школьника интереса к школе, прожитому школьному дню iconГотовность ребенка к школе Собрание для родителей будущих первоклассников «Дорога наша жизнь, но дороже детей нет ничего»
Готовность к школе это комплексная характеристика, включающая следующие компоненты
Первое условие школьного успеха самоценность ребенка для родителей Формирование у младшего школьника интереса к школе, прожитому школьному дню icon«ребёнок – взрослый» «ребёнок – взрослый»
Создание инновационной модели взаимодействия ребенка, педагога и родителей через музейную педагогику для качественного воспитания...
Первое условие школьного успеха самоценность ребенка для родителей Формирование у младшего школьника интереса к школе, прожитому школьному дню iconДанная тема очень актуальна в настоящее время, так как самостоятельность ума, интеллект главный критерий оценки человека в обществе. От этого зависит удовлетворенность, радость и счастье человека в жизни
Это будет способствовать безболезненному входу младшего школьника в процесс общественных отношений. Потому что, через задания, упражнения...
Первое условие школьного успеха самоценность ребенка для родителей Формирование у младшего школьника интереса к школе, прожитому школьному дню icon«особенности семейного воспитания» Цель: просвещение родителей, повышение их психолого-педагогической компетентности в формировании личности ребенка.
Познакомить родителей с типами воспитания, негативно влияющими на психику ребенка; Побудить родителей к размышлениям об особенностях...
Первое условие школьного успеха самоценность ребенка для родителей Формирование у младшего школьника интереса к школе, прожитому школьному дню iconФормирование читательского интереса у учащихся начальных классов разработчик проекта
«Чтение должно стать для ребенка очень тонким инструментом овладения знаниями и вместе с тем источником богатой духовной жизни»
Первое условие школьного успеха самоценность ребенка для родителей Формирование у младшего школьника интереса к школе, прожитому школьному дню iconПамятка для родителей по использованию компьютера ребенком
Познакомить родителей с современной информацией о роли компьютера в жизни школьника
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница