Отбор и комплектование детей с нарушениями речи в логопедические группы детского сада производится на заседаниях медико-психолого-педагогических комиссий




НазваниеОтбор и комплектование детей с нарушениями речи в логопедические группы детского сада производится на заседаниях медико-психолого-педагогических комиссий
Дата конвертации24.05.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации



Отбор и комплектование детей с нарушениями речи в логопедические группы детского сада производится на заседаниях медико-психолого-педагогических комиссий.

  • Отбор и комплектование детей с нарушениями речи в логопедические группы детского сада производится на заседаниях медико-психолого-педагогических комиссий.

  • ПМПК по отбору детей и комплектованию групп с нарушениями речи организовано и работает при Управлении образования КГО.

  • По окончанию заседаний ПМПК на основании заполненных протоколов составляются списки детей, зачисленных в речевые группы.

  • На основании списка в Управлении образования выписываются путёвки и направления в указанные дошкольные учреждения.



По итогам комплектования в детском саду функционируют две логопедические группы.

  • По итогам комплектования в детском саду функционируют две логопедические группы.



Родители не всегда слышат все дефекты в речи ребёнка.

  • Родители не всегда слышат все дефекты в речи ребёнка.

  • Нет такой области деятельности человека, где не нужна была бы речь.

  • Правильная речь позволяет ребёнку легче достигать успеха в обществе.

  • Речь является элементом социальной адаптации.

  • Чистая речь снимает ограничения в выбранной профессии

  • Родители считают, что плохая речь пройдет сама. К сожалению это не всегда так.

  • У людей с нарушениями речи часто формируются комплексы неполноценности.

  • Если ребёнок смешивает звуки в произношении, то и писать будет также, потому что он сначала проговаривает то, что собирается написать.







Продолжительность учебной недели 5 дней.

  • Продолжительность учебной недели 5 дней.

  • Обучение на занятиях - основная форма коррекционно-воспитательной работы с детьми

  • В программе предусмотрены 3 типа занятия:

  • фронтальные

  • подгрупповые

  • индивидуальные



Задачи: научить ребёнка овладеть правильной артикуляцией каждого изучаемого звука и автоматизировать его в разных облегчённых фонетических условиях, т.е. изолированно, в слоге, в словах.

  • Задачи: научить ребёнка овладеть правильной артикуляцией каждого изучаемого звука и автоматизировать его в разных облегчённых фонетических условиях, т.е. изолированно, в слоге, в словах.



Основная цель подгрупповых занятий – воспитание навыков коллективной работы. Состав подгрупп меняется по усмотрению логопеда в зависимости о динамики дошкольников в коррекции произношения.

  • Основная цель подгрупповых занятий – воспитание навыков коллективной работы. Состав подгрупп меняется по усмотрению логопеда в зависимости о динамики дошкольников в коррекции произношения.



Фронтальные занятия

  • Фронтальные занятия

  • Фронтальные занятия проводится в утренние часы, их количество зависит от периода обучения.

  • Предусматривают усвоение произношения звуков и активное использование их в различных формах самостоятельной речи.

  • Одновременно обеспечивают дальнейшее расширение речевой практики детей в процессе ознакомление с окружающим миром.

  • Предоставляют ребёнка благоприятные условия для ознакомления с родным языком.



Развивать психические процессы память, внимание, мышление.

  • Развивать психические процессы память, внимание, мышление.

  • Обогащать уточнять и активизировать словарь по лексическим темам.

  • Работать над усвоением грамматических средств языка.

  • Развивать фонематические процессы: фонематический слух и фонематическое восприятие.

  • Формировать правильное звукопроизношение.

  • Развивать связную речь.









Одной из форм взаимосвязи логопеда и родителей являются индивидуальные тетради детей. Они заводятся на каждого ребёнка. Логопед записывает дату проведения занятия и примерное его содержание.

  • Одной из форм взаимосвязи логопеда и родителей являются индивидуальные тетради детей. Они заводятся на каждого ребёнка. Логопед записывает дату проведения занятия и примерное его содержание.

  • Тетради оформляются красочно: логопед, воспитатели или родители по заданию наклеивают картинки, записывают стихи или рассказы. На выходные дни эти тетради отдаются родителям чтобы они повторяли задание дома, а в течении недели по этой тетради занимаются воспитатели.



Конечно, детский сад – не школа ,и строгой системы домашних заданий тут быть не может. Но есть целый ряд вопросов, задавая которые вы узнаете уровень представлений вашего ребёнка об окружающей жизни. Причём сами вопросы подобраны с учётом возрастных возможностей ребёнка и тех знаний, которые он должен усвоить в детском саду. Совокупность таких вопросов по какой – либо теме мы будем называть заданием.

  • Конечно, детский сад – не школа ,и строгой системы домашних заданий тут быть не может. Но есть целый ряд вопросов, задавая которые вы узнаете уровень представлений вашего ребёнка об окружающей жизни. Причём сами вопросы подобраны с учётом возрастных возможностей ребёнка и тех знаний, которые он должен усвоить в детском саду. Совокупность таких вопросов по какой – либо теме мы будем называть заданием.

  • Конечно эти вопросы не для всех, а только для тех детей, у которых неравнодушны родители, т.е. родители, которые хотят:

  • Знать что изучает ребёнок в детском саду,

  • Помочь ему или проверить его;

  • Наверстать пропущенное по болезни;

  • Помочь ребёнку закрепить пройденное;

  • Понять неусвоенное год, два назад,

  • Подготовить ребёнка к школе.

  • Помните: ребёнку нужна помощь, а невыполнение заданий за него!

  • Задания могут быть для всей группы или конкретно для вашего ребёнка – чаще всего на закрепление поставленных звуков.



Дорогие родители!

  • Дорогие родители!

  • Вы – первые и самые важные учителя ребёнка.

  • Помните: Для ребенка Вы являйтесь языковым и речевым образцом. Ведь дети учатся языку, подражая, слушая, наблюдая. В качестве учителя собственного ребёнка Вам придётся выслушать его, разговаривать с ним, читать ему.

  • Удачи, успехов в совместной работе наших любимых детей!





Похожие:

Отбор и комплектование детей с нарушениями речи в логопедические группы детского сада производится на заседаниях медико-психолого-педагогических комиссий iconДети в предполагаемом интерьере игровой детского сада Дети в предполагаемом интерьере игровой детского сада
Всем известно, что детям любого возраста очень непросто начинать посещение детского сада, ведь вся их жизнь меняется кардинальным...
Отбор и комплектование детей с нарушениями речи в логопедические группы детского сада производится на заседаниях медико-психолого-педагогических комиссий iconРешение психолого-педагогических задач
Педагогические технологии дополнительного образования детей должны быть ориентированы на решение психолого-педагогических задач
Отбор и комплектование детей с нарушениями речи в логопедические группы детского сада производится на заседаниях медико-психолого-педагогических комиссий iconСп моу коневская сош детский сад «Солнышко» Наша задача: «Сохранение и увеличение контингента воспитанников детского сада, формирование группы интегрированного пребывания»
Наша задача: «Сохранение и увеличение контингента воспитанников детского сада, формирование группы интегрированного пребывания»
Отбор и комплектование детей с нарушениями речи в логопедические группы детского сада производится на заседаниях медико-психолого-педагогических комиссий iconЦентр психолого-медико-социального сопровождения, диагностики и консультирования детей и подростков «Стимул»

Отбор и комплектование детей с нарушениями речи в логопедические группы детского сада производится на заседаниях медико-психолого-педагогических комиссий iconКлассы для детей с нарушениями развития и группы риска Классы для детей с нарушениями развития и группы риска

Отбор и комплектование детей с нарушениями речи в логопедические группы детского сада производится на заседаниях медико-психолого-педагогических комиссий iconСеминар-консультация для родителей детского сада Причины возникновения речевых нарушений у детей. Семинар-консультацию для родителей проводит: Иванова
Заботиться о своевременном развитии речи, внимания, мышления, слуха основная задача родителей. И начинать надо с первых дней жизни...
Отбор и комплектование детей с нарушениями речи в логопедические группы детского сада производится на заседаниях медико-психолого-педагогических комиссий iconСотрудничество детского сада и семьи по экологическому образованию детей дошкольного возраста. Акция. «Растения – в каждый дом»
Сотрудничество детского сада и семьи по экологическому образованию детей дошкольного возраста. Акция. «Растения в каждый дом»
Отбор и комплектование детей с нарушениями речи в логопедические группы детского сада производится на заседаниях медико-психолого-педагогических комиссий iconПриоритетное направление работы доу – «физкультурно – оздоровительная работа» Приоритетное направление работы доу – «физкультурно – оздоровительная работа»
Тесная связь педагогического коллектива внутри детского сада оказывает благотворное влияние на процесс коррекции речи детей
Отбор и комплектование детей с нарушениями речи в логопедические группы детского сада производится на заседаниях медико-психолого-педагогических комиссий iconСохранить и укрепить здоровье детей на основе комплексного и системного использования доступных для детского сада средств физического воспитания

Отбор и комплектование детей с нарушениями речи в логопедические группы детского сада производится на заседаниях медико-психолого-педагогических комиссий iconИнструктивно-методическое письмо «Психолого-медико-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница