Педагогический совет по теме: Дифференциация обучения в условиях стандартизации образования




НазваниеПедагогический совет по теме: Дифференциация обучения в условиях стандартизации образования
Дата конвертации24.05.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации


Педагогический совет по теме: Дифференциация обучения в условиях стандартизации образования.

  • Педагогический совет по теме: Дифференциация обучения в условиях стандартизации образования.


Способности развиваются тем успешнее, чем чаще в своей деятельности человек добирается до потолка своих возможностей и постепенно поднимает этот “потолок” все выше и выше. Б.Н. Никитин

  • Способности развиваются тем успешнее, чем чаще в своей деятельности человек добирается до потолка своих возможностей и постепенно поднимает этот “потолок” все выше и выше. Б.Н. Никитин





Мотивация деятельности педагогического коллектива на повышение качества образования через внедрение и разработку инновационных процессов в обучении

  • Мотивация деятельности педагогического коллектива на повышение качества образования через внедрение и разработку инновационных процессов в обучении



В словаре иностранных слов дифференциация рассматривается как разделение, расчленение, расслоение целого на части, формы и ступени. Аналогичное определение дается и в словаре русского языка, но при этом подчеркивается, что дифференциация, то есть расчленение, различение происходит при рассмотрении, изучении какого-либо объекта.

  • В словаре иностранных слов дифференциация рассматривается как разделение, расчленение, расслоение целого на части, формы и ступени. Аналогичное определение дается и в словаре русского языка, но при этом подчеркивается, что дифференциация, то есть расчленение, различение происходит при рассмотрении, изучении какого-либо объекта.















  • Первая группа – это учащиеся, знающие “сверх программы”;

  • Вторая группа – это учащиеся с хорошим уровнем знаний и умений;

  • Третья группа – с минимальным уровнем знаний и умений;

  • Четвертая группа – это группа, в которой учащиеся не достигли минимального уровня.



  • С помощью дифференцированных форм учебной деятельности реализуются следующие цели:

  • С учащимися первой и второй групп:

  • Расширение и углубление знаний, формирование умений решать задачи повышенной сложности.

  • Развитие устойчивого интереса к предмету, углубление представлений о роли математики в жизни, науке, технике.

  • Развитие умения самостоятельно работать с учебной и научно-популярной литературой.

  • Доведение учащихся до более высокого уровня усвоения знаний и способов деятельности.

  • С учащимися третьей группы:

  • Создание соответствующих условий; повторение, ликвидация пробелов, актуализация знаний для успешного изучения новой темы.

  • Развитие и закрепление интереса к математике и к учебной деятельности, выполняемой в процессе обучения математике.

  • Формирование навыков учебного труда, умений самостоятельно работать над задачей.

  • Доведение учащихся до хорошего уровня усвоения знаний и способов деятельности.

  • С учащимися четвертой группы:

  • Ликвидация пробелов в знаниях и умениях.

  • Пробуждение интереса к предмету путем использования игровых моментов, занимательных и логических задач наряду с систематической организацией самостоятельной работы учащихся на уроке и дома.

  • Развитие навыков и умений осуществлять самостоятельную деятельность по образцу и в сходных ситуациях, воспроизводить изученный материал, решенную задачу.

  • Доведение учащихся до минимального уровня усвоения знаний и способов деятельности.













Определение содержания учебного материала

  • Определение содержания учебного материала

  • Технологические карты для обучающихся (вопросы, подлежащие усвоению по теме; разноуровневые задачи)

  • Блочное изучение материала

  • Создание методического инструментария (задания разноуровневого характера) для подготовки к зачету

  • Устный зачет по теме

  • Письменный зачет (контрольная работа)

  • Доработка зачета

  • Анализ результатов





исключение уравниловки и усреднения детей;

  • исключение уравниловки и усреднения детей;

  • повышение уровня мотивации учения в группах с высоким и достаточным уровнем учебных достижений;

  • объединение детей в группы равных по способностям учащихся для облегчения учения и усвоения предметного материала;

  • создание щадящих условий для слабых учащихся.

















Задания рабочим группам учителей

  • Задания рабочим группам учителей

  • Решение педагогического совета



   РАБОЧАЯ  ГРУППА  « В ЧЁМ ПРИЧИНЫ

  •    РАБОЧАЯ  ГРУППА  « В ЧЁМ ПРИЧИНЫ

  •                                                          НЕУСПЕВАЕМОСТИ»:

  •  1. Есть ли среди ваших учеников неуспевающие?

  • 2. Какие трудности Вы испытываете в работе с ними?

  • 3. В чём, по-вашему, причины неуспеваемости школьников?



1.Чем, по-вашему, определяется успех урока?

  • 1.Чем, по-вашему, определяется успех урока?

  • 2. какие условия необходимы для того, чтобы урок состоялся?

  • 3. Какого учителя любят дети?



1. Как развивать у учеников интерес к предмету?

  • 1. Как развивать у учеников интерес к предмету?

  • 2. какие способы повышения работоспособности на уроках вы используете?

  • 3. какие формы организации обучения работают на развитие личности ребёнка?

  • 4. Как индивидуализировать обучение на уроках?



1.Зачем оценивать школьников?

  • 1.Зачем оценивать школьников?

  • 2. Что оценивать?

  • 3. Чем вы руководствуетесь при выставлении оценок (как педагогически грамотно и объективно обеспечить процесс оценивания)?



1. Кто такой учитель и что он делает на уроке?

  • 1. Кто такой учитель и что он делает на уроке?

  • 2. Кто он такой неуспевающий ученик?

  • 3. Что делает учитель, благодаря чему учёба не превращается для ученика в ад и приносит положительные результаты?

  • 4. Что может  (должен и чего не может (не должен) делать учитель, если он считает себя сотрудником?



                                      

  •                                       

  • Продолжить работу по выявлению и ознакомлению учителей школы с типичными проблемами неуспеваемости, мерами по предупреждению отставания школьников в учении ( на заседаниях ШМО, через самообразование учителей с распространением опыта их работы в процессе творческих отчётов).

  • Принять во внимание комплекс мер, направленных на профилактику типичных причин неуспеваемости, присущих определённым возрастным группам учащихся.

  • В начальных классах сосредоточить внимание на всемерном развитии у учащихся навыков учебно-познавательной деятельности и работоспособности;

  • В средних классах делать акцент на формирование у учащихся сознательной дисциплины, ответственного отношения к учёбе.

  • В старших классах сосредоточить внимание на формировании социально значимых мотивов учения, для чего классным руководителям усилить профориентационную работу с учащимися и направлять их подготовку к ГИА и ЕГЭ.

  • Каждому учителю взять за правило дифференцировать домашние задания, а также все виды контроля знаний; всячески поощрять желание и продвижения в выполнении продвинутых заданий.



Похожие:

Педагогический совет по теме: Дифференциация обучения в условиях стандартизации образования iconПедагогический совет по теме: Дифференциация обучения как один из факторов повышения качества образования
Б. Н. Никитин Способности развиваются тем успешнее, чем чаще в своей деятельности человек добирается до потолка своих возможностей...
Педагогический совет по теме: Дифференциация обучения в условиях стандартизации образования iconМетодическая работа в школе: управленческий аспект Кожухова С. Н., зав отделом координационно-методической работы Белрипкппс
Управление государственными и муниципальными образовательными учреждениями строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами...
Педагогический совет по теме: Дифференциация обучения в условиях стандартизации образования iconТема Законодательная база сертификации
К омитет РФ по сертификации, стандартизации и метрологии (гост россии) формирует и реализует в новых экономических условиях государственную...
Педагогический совет по теме: Дифференциация обучения в условиях стандартизации образования iconПедагогический институт Бурятского государственного университета создан в 2006 году на базе факультета начального образования и института педагогического образования
Педагогический институт Бурятского государственного университета создан в 2006 году на базе факультета начального образования и института...
Педагогический совет по теме: Дифференциация обучения в условиях стандартизации образования iconПедагогический Совет по допуску учащихся 11-х классов к выпускным экзаменам – 22 мая 2011 г в 15 ч
Педагогический Совет по допуску учащихся 11-х классов к выпускным экзаменам 22 мая 2011 г в 15 ч
Педагогический совет по теме: Дифференциация обучения в условиях стандартизации образования iconКировский район Районный августовский педагогический совет Эффективный лидер – эффективное образование
Кировский район Районный августовский педагогический совет Эффективный лидер эффективное образование
Педагогический совет по теме: Дифференциация обучения в условиях стандартизации образования iconПути формирования социальной компетентности студентов «группы риска» в условиях профессионально – педагогического колледжа
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Мишкинский профессионально-педагогический...
Педагогический совет по теме: Дифференциация обучения в условиях стандартизации образования icon«Здоровьесберегающее образование» Педагогический совет
Дети должны испытывать ощущение комфорта, защищенности и, безусловно, интерес к вашему уроку
Педагогический совет по теме: Дифференциация обучения в условиях стандартизации образования iconПедагогический совет Формы, методики и технологии
Одаренным детям школьного возраста присущи потребность в коллекционировании, классификации высокая продуктивность мышления
Педагогический совет по теме: Дифференциация обучения в условиях стандартизации образования iconI. Методологическая часть Актуальность темы исследования
...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница