Организация самостоятельной творческой деятельности учащихся Наумова М. И., учитель математики моу гимназии №26 г. Томска




НазваниеОрганизация самостоятельной творческой деятельности учащихся Наумова М. И., учитель математики моу гимназии №26 г. Томска
Дата конвертации02.05.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации


Организация самостоятельной творческой деятельности учащихся

  • Наумова М.И., учитель математики МОУ гимназии №26 г. Томска


Общеучебные умения -

  • необходимое условие самостоятельного приобретения знаний и овладения системой знаний.



Виды общеучебных умений

  • Учебно-организационные

  • Учебно-информационные

  • Учебно-интеллектуальные



Виды заданий

  • Репродуктивные

  • Реконструктивные

  • Задания вариативного характера



Самостоятельная учебная работа - это

  • любая организованная учителем активная деятельность учащихся, направленная на выполнение поставленной дидактической цели в специально отведенное для этого время:

    • -поиск знаний, их осмысление, закрепление
    • -формирование и развитие умений и навыков
    • -обобщение и систематизация знаний.


Формы организации самостоятельных работ

  • индивидуальные

  • фронтальные

  • групповые



Виды самостоятельных работ

  • (по основному дидактическому назначению)

  • Обучающие – по формированию знаний, по формированию навыков

  • Контролирующие – проверочные, контрольные, обзорные, итоговые



Основные виды самостоятельных работ

  • Работа с книгой

  • Упражнения

  • Выполнение практических и лабораторных работ

  • Проверочные, самостоятельные, контрольные работы, диктанты, сочинения

  • Домашние опыты, наблюдения

  • Техническое моделирование и конструирование



Типы самостоятельных работ

  • (в соответствии с уровнями самостоятельной деятельности)

  • Воспроизводящие

  • Реконструктивно-вариативные

  • Эвристические

  • Творческие



Самоконтроль

  • Математический диктант:

  • - вопросы по тексту

  • - задания на повторение

  • - слабо усвоенные задания

  • - задания на вычисления

  • Наиболее эффективна взаимопроверка соседями по варианту.



Самостоятельная работа с книгой

  • Регулярная проверка содержания объяснительного текста

  • Составление памятки – закладки по тексту

  • Составление конспекта, вопросов к тексту

  • Составление аналогичных заданий

  • Чтение вслух



Самопроверка

  • Составление обратных задач

  • Проверка вычислений обратным действием

  • Проверка с помощью калькулятора

  • «Найди ошибку»



Составление алгоритмов, конспектов, заданий

  • При объяснении материала

  • По тексту

  • Для устного счета



Карточки с готовыми ответами

  • Задания с набором ответов (есть лишние)

  • «Лото» (с лишними ответами)

  • «Поле чудес»

  • Тестовые задания



Дифференцированные задания

  • Карточки-показы для слабых учащихся

  • Карточки, рассчитанные на среднего ученика

  • Разноуровневые контрольные и самостоятельные работы



Применить РЗ и вычислить

  • 1. Образец:

  • 57*64+57*36=57*(64+36)=57*100=5700

  • Выполни по образцу:

  • 41*39+41*61=41*(__+__)=41*__=___

  • Задание:

  • 41*__+41*__=__*(__+__)=__*__=___



Вычислительные навыки

  • «Конкурс на лучшего счетчика»

  • Эстафета «Кто быстрее?»

  • «Цепочки»

  • Таблицы



Впиши число в последний квадратик



Впиши число в первый квадратик



Вычисли устно и запиши результат

  • 1) 53*10-1=_____ 2)27*100+13=___

  • 3) 8*1000+39=___ 4) 1000*6-2=____

  • 5)48+2*100=____ 6)(48+2)*100=___



Заполни пропуски

  • __ + 37 = 81 __ - 15 = 61

  • 77 - __ = 25 102 + __ = 151

  • 15 * __ = 45 9 * __ = 72

  • 56 : __ = 7 __ : 12 = 5



Запиши еще три числа последовательности

  • 1, 10, 100, 1000, …

  • 3, 8, 13, 18, …



Реши уравнение

  • 100 – х = 29 х – 48 = 15

  • 134 + х = 156 х * 9 = 63

  • Х : 12 = 6 72 : х = 6



Запиши общую часть двух слов

  • Н О ( _ _ ) Р А Ж

  • П О Л ( _ _ ) ША

  • Н И ( _ _ ) Р



Устный счет

  • Сложить (умножить) с числом в центре



Составьте примеры на деление из данных чисел



Выполните умножение

  • 25*16 35*9 36*5

  • 25*48 68*9 96*5

  • 25*64 97*9 94*50

  • 125*8 64*99 24*75

  • 125*16 47*99 42*11

  • 125*72 35*199 56*101



Назовите последнюю цифру произведения

  • 327273*12378

  • 123005*12372



Исследовательская деятельность

  • 9 класс, алгебра, «График квадратичной функции»

  • 8 класс, геометрия, «Теорема Пифагора»

  • 10 класс, алгебра и начала анализа, «Логарифмы»

  • 5 класс, урок, занятие спецкурса



Творческие задания

  • Написать сочинение «Я думаю, что без математики можно обойтись…»

  • Сочинить сказку «Как я учил(а) своего любимого героя …»

  • Тема в картинках

  • Составить объявление

  • Сделать рекламный буклет

  • «Поле чудес»

  • Номер журнала



«Поле чудес»

  • Выполни действия и отгадай одну из наиболее распространенных мер веса:

  • 17*81+17*19 Г 27*88+27*12 Р

  • 18*99-18*89 К 98*199-98*189 И

  • 13*96+13*4 А 37*89+63*89 Л

  • 16*98-16*88 О 62*498-62*398 М

  • 980 8900 160 –

  • 1700 2700 1300 6200 6200



Разгадать ключевую фразу следующей темы

  • 2³- Д 3³- Т 8²- О

  • 6²- Ь 9²- З 4²- И

  • 5³- Л 5²- Н 10³- Я

  • 3²- Е 7²- А

  • 8 9 125 16 27 36 25 49

  • 25 64 125 36 25 9 125 36 81 1000 !



Учебники серии «МГУ-школе»

  • Никольский С.М., Потапов М.К., Решетников Н.Н., Шевкин А.В. «Математика 5», «Алгебра и начала анализа 10, 11»



5 класс. Урок по теме: «Степень с натуральным показателем»

  • 1. Это мы знаем (экскурс в прошлое)

  • Как можно записать сумму короче ?

  • 5 + 5 + 5 + 5 = 5 * 4 = 20

  • 14 + 14 + 14 = 14 * 3 = 42

  • а +а + а + а + а + а = а * 6 = 6а



2. Новое знание

  • Как можно записать произведение одинаковых множителей короче?

  • 2 * 2 * 2 = ?

  • 3 * 3 = ?

  • а * а * а = ?

  • Слушаем версии.



  • А вычислить мы можем значение этих выражений?

  • 2 * 2 * 2 = 8 = ?

  • 3 * 3 = 9 = ?

  • а * а * а = ? Нет!

  • Как быть?



  • Поступает предложение:

  • 2 * 2 * 2 = 2³

  • 3 * 3 = 3²

  • а * а * а = а³ !!!!!



Учебник, №156, стр. 39

  • А) 3²=9 б) 3*2=6

  • В) 5²=25 г) 5*2=10

  • Д) 9²=81 е) 9*2=18

  • Ж) 2³=8 з) 2*3=6

  • Как вы думаете, зачем нам дали авторы это задание?



Литература

  • Злоцкий Г.В. Карточки-задания при обучении математике. - М.: Просвещение, 1992.

  • Карп А.П. Даю уроки математики.. – М.: Просвещение, 1992.

  • Коваленко В.Г. Дидактические игры на уроках математики. – М.: Просвещение, 1990.

  • Леонтьева М.Р. Самостоятельные работы на уроках алгебры. – М.: Просвещение, 1978.

  • Минаева С.С. Вычисления на уроках и внеклассных занятиях по математике. – М.: Просвещение, 1983.

  • Окунев А.А. Спасибо за урок, дети! – М.: Просвещение, 1988.

  • Самостоятельная работа учащихся в процессе обучения математике.- М.: Просвещение, 1988.

  • Самостоятельная деятельность учащихся при обучении математике. – М.: Просвещение, 1985.

  • Ткачева М.В. и др. Занятия с репетитором. – М.: Просвещение, 2002.

  • Эрдниев. П.М. Развитие навыков самоконтроля при обучении математике. – Учпедгиз – 1957.

  • Шуба М.Ю. Занимательные задания в обучении математике. – М.: Просвещение, 1994.

  • Газета «Математика. Первое сентября» и библиотечка «Первого сентября»

  • Журнал «Математика в школе»



Похожие:

Организация самостоятельной творческой деятельности учащихся Наумова М. И., учитель математики моу гимназии №26 г. Томска iconУчитель математики гоу сош №121 Критская Ю. Б
Использование технологического инструментария дидактики для активизации самостоятельной деятельности учащихся
Организация самостоятельной творческой деятельности учащихся Наумова М. И., учитель математики моу гимназии №26 г. Томска iconСоздание системы работы в области энергосбережения маоу гимназии №29 г. Томска в рамках проектной деятельности школьников
Мы не знаем, когда именно скажутся эти изменения, но комиссия ООН по климату утверждает, что всеобщее Создание системы работы в области...
Организация самостоятельной творческой деятельности учащихся Наумова М. И., учитель математики моу гимназии №26 г. Томска iconОрганизация научно-исследовательской деятельности учащихся на базе курса географии Автор: учитель географии моу «Гимназия №1» г. Чебоксары Михайлова Г. Г

Организация самостоятельной творческой деятельности учащихся Наумова М. И., учитель математики моу гимназии №26 г. Томска iconСпецкурс для учащихся 5-9 классов моу сош №12 Шестакова А. Н. учитель математики

Организация самостоятельной творческой деятельности учащихся Наумова М. И., учитель математики моу гимназии №26 г. Томска iconОрганизация исследовательской деятельности учащихся в образовательном учреждении моу колодинская сош

Организация самостоятельной творческой деятельности учащихся Наумова М. И., учитель математики моу гимназии №26 г. Томска iconОрганизация научно-исследовательской и проектной деятельности учащихся в моу сош №18 г. Брянска

Организация самостоятельной творческой деятельности учащихся Наумова М. И., учитель математики моу гимназии №26 г. Томска iconМоу овсорокская средняя школа Учитель математики
Толерантные отношения в образовательной среде. Здоровьесберегающие технологии на уроках математики
Организация самостоятельной творческой деятельности учащихся Наумова М. И., учитель математики моу гимназии №26 г. Томска iconМоу сош №33 г. Томска Из опыта работы школы
«Нормативно-правовое и документальное обеспечение деятельности детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием»
Организация самостоятельной творческой деятельности учащихся Наумова М. И., учитель математики моу гимназии №26 г. Томска iconМодульно-рейтинговая система обучения математике авторская технология
РФ, учитель математики моу сош №8 с углублённым изучением математики г. Старая Русса
Организация самостоятельной творческой деятельности учащихся Наумова М. И., учитель математики моу гимназии №26 г. Томска iconБорисова М. Ю., учитель математики моу «Гимназия №159» г. Омска Борисова М. Ю., учитель математики моу «Гимназия №159» г. Омска
В нашу жизнь властно вошли выборы и референдумы, банковские кредиты и страховые полисы, таблицы занятости и диаграммы социологических...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница