Специфика педагогических целей Педагогические цели




НазваниеСпецифика педагогических целей Педагогические цели
Дата конвертации01.05.2013
Размер445 b.
ТипУрок





















Специфика педагогических целей

  • Педагогические цели прогнозируют изменения в личностных структурах учащихся: знаниях, умениях, ценностных ориентациях, интеллектуальных свойствах







Методика формулирования цели урока

  • Цель урока должна:

  • 1. Отражать специфику предмета

  • 2. Отражать приоритетные результаты (изменения в свойствах уч-ся), которые ожидаются к концу урока (открытие новых знаний, себя, усвоение умений, развитие каких- то свойств, выявление ценностей и т.п.)

  • 3. Соответствовать реальным возможностям (возраст, 45 минут, обеспечение и т.п.)

  • 4. Быть конкретной, а не абстрактной (конкретизирует цель предмета, темы, школы и т.д.)

  • 5. Быть диагностичной – проверяемой (уровни)









Обобщение

  • Что такое цель?

  • Какова специфика педагогической цели?

  • Какие цели относим к постоянным?

  • Какие – к специфическим целям урока?

  • Какими словами могут начинаться специфические цели урока?

  • 5 требований к формулировке цели











10. Показателями качества формулировки цели являются:

  • 10. Показателями качества формулировки цели являются:

  • отражение специфики предмета,

  • нацеленность на результат,

  • конкретность,

  • диагностичность,

  • реалистичность,



Цели занятия

  • Цели занятия

  • На часть вопросов было легко отвечать, потому что…

  • На часть вопросов было трудно отвечать, потому что…

  • На занятии было а) интересно

  • б) временами скучно

  • в) не интересно

  • 5. Удивило…

  • 6. В результате занятия а) изменилось представление о….

  • б) изменилось мнение о…

  • в) захотелось…









Анализ содержания

  • Адекватность целям урока (1-3)

  • соответствие дидактическим (1-3)

  • принципам: - научности

  • - доступности

  • - оптимальности

  • Реализуется развивающий потенциал содержания (1-3)

  • Реализуется воспитывающий компонент содержания (1-3)

  • Приближено к субъектному опыту учащихся

  • Имеет практическую направленность



Анализ деятельности учителя

  • Целеполагание

  • Организация УПД

  • Здоровье сбережение

  • Контрольно-оценочная

  • управление



Анализ деятельности учителя

  • Целеполагание

  • Педагогические (учителя) и Задачи урока (для учащихся)

  • Педагогические

  • Отражают прогнозируемые результаты обучения, воспитания, развития

  • Диагностичны

  • Соответствуют реальным возможностям

  • Формулировки отражают специфику

  • педагогической цели

  • 5. Конкретные, а не абстрактные



Анализ деятельности учителя

  • Целеполагание

  • Задачи урока (для учащихся)

  • Соответствуют теме

  • Реальные

  • Четкие, лаконичные

  • Сформулированы с учетом опыта учащихся



Анализ деятельности учителя, организация УПД

  • Структура урока

  • Методы

  • Формы

  • Здоровье сбережение

  • Управление



Анализ деятельности учителя, организация УПД

  • Структура урока:

  • Тип урока соответствует цели и содержанию

  • Структура урока соответствует типу и цели

  • Этапы просматриваются четко

  • Переходы обоснованы и логичны

  • Соотношение времени этапов оптимально

  • Плотность урока оптимальна (60 - 80 %)



Анализ деятельности учителя

  • Методы

  • Адекватны задачам

  • Адекватны уровню подготовки

  • Способствуют организации самостоятельности, активизации инициативы и творческого самовыражения

  • Мотивируют познавательную деятельность

  • ТСО уместно и эффективно



Анализ деятельности учителя

  • Методы

  • Учитывают индивидуальные особенности учащихся

  • Хорошо структурированы

  • Обеспечивают оптимальное соотношение репродуктивной и продуктивной деятельности учащихся

  • Направлены на формирование и развитие общеучебных умений и навыков



Анализ деятельности учителя

  • Формы организации УПД

  • Адекватность целям урока

  • Оптимальность сочетания разнообразных форм

  • Рациональность организации УПД

  • Творческое преломление форм



Анализ деятельности учителя

  • Здоровье сбережение

  • Гигиена

  • Использование разнообразных каналов восприятия

  • Разнообразие организуемых видов деятельности

  • Микроклимат благоприятный

  • Оптимальный темп



Анализ деятельности учителя

  • Оценочная деятельность

  • Содержание проверки адекватно реализуемым целям по объему и видам сформированной деятельности (валидность содержательная и функциональная)

  • Функции проверки и оценки реализованы эффективно (мотивационно-воспитывающая, контрольно-учетная, обучающе-развивающая. диагностико-корректирующая)

  • Рациональность сочетания форм и видов проверки и оценки (Самопроверка, взаимопроверка, проверка учителем, консультантом; вербальная, невербальная; устная, письменная, тестирование и т.п.)

  • Позитивность оценки , организация рефлексивной деятельности



Анализ деятельности учителя

  • Управление

  • Преобладающий вид управления (разомкнутое или цикличное)

  • Преобладающий вид подачи информации (рассеянный, направленный)

  • Преобладающие средства управления (ручные, автоматизированные)



Деятельность учащихся

  • Активность на разных этапах урока

  • Внимание на разных этапах урока

  • Интерес к содержанию

  • Самостоятельность суждений

  • Самоконтроль

  • Организованность

  • Уровень познавательной деятельности (репродуктивная, продуктивная)



Анализ результативности урока

  • Уровень усвоения содержания соответствует целям, ожиданиям, возможностям учащихся

  • Уровень усвоенной деятельности соответствует целям ожиданиям, возможностям учащихся

  • Воспитывающий эффект

  • Развивающий эффект

  • На основании диагностики



Похожие:

Специфика педагогических целей Педагогические цели iconРешение психолого-педагогических задач
Педагогические технологии дополнительного образования детей должны быть ориентированы на решение психолого-педагогических задач
Специфика педагогических целей Педагогические цели iconЦели обучения в начальной школе и цели обучения информатике Цели обучения в начальной школе и цели обучения информатике
Умк, компьютеров, электронного пособия, специфика отношений «учитель-ученик» ипр
Специфика педагогических целей Педагогические цели iconАкценты целей тсл акценты целей тсл
«Воспитание достигло своей цели, когда человек обладает силой и волей самого себя образовывать и знает способ и средства, как это...
Специфика педагогических целей Педагогические цели iconМиссия организации выражение ее философии и смысла существования
При постановке цели следует четко определить: содержание цели; ее размер (максимум, минимум, уровень); временные параметры; пространственные...
Специфика педагогических целей Педагогические цели iconПедагогические работники, проработавшие в занимаемой должности менее двух лет; беременные женщины
Роль руководителя в аттестации с целью подтверждения соответствия педагогических работников занимаемой должности
Специфика педагогических целей Педагогические цели iconПедагогические условия и средства Педагогические условия и средства
Геркулёва Марина Валерьевна, заместитель директора по воспитательной работе моу октябрьской сош рыбинского мр
Специфика педагогических целей Педагогические цели iconУсловия и специфика цивилизационного процесса на полуострове Индостан. Условия и специфика цивилизационного процесса на полуострове Индостан
Локализация земледельческих культур на полуострове со сравнительно однородными климатическими условиями
Специфика педагогических целей Педагогические цели iconОценивание профессиональной компетентности педагогических работников в рамках аттестации цели и задачи аттестации
Оценивание профессиональной компетентности педагогических работников в рамках аттестации
Специфика педагогических целей Педагогические цели iconНовый порядок аттестации педагогических работников Новый порядок аттестации педагогических работников
С января 2011 вступил в действие «Порядок аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений»,...
Специфика педагогических целей Педагогические цели iconИнициатива (от латинского — initiate — начинать) почин, внутреннее побуждение к новым формам деятельности, способность высказывать прогрессивные идеи в процессе активной деятельности, склонность к преобразовательской деятельности. Инициатива
С. И. Ожегов. Толковый словарь русского языка Создание условий для выявления, демонстрации и распространения лучших педагогических...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница