Оценка компетенций обучающихся




НазваниеОценка компетенций обучающихся
Дата конвертации30.04.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации


ОЦЕНКА

  • КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ


Оценка компетенций

  • Оценка – это процесс создания и сбора свидетельств деятельности обучающегося и вынесения суждения относительно этих свидетельств на основе заранее определенных критериев.

  • Оценка освоения модуля предполагает демонстрацию, или подтверждение того, что обучающиеся освоили требуемые компетенции, сформулированные в задачах по каждому конкретному модулю, и могут осуществлять все требуемые действия в рамках данной компетенции.



Оценка компетенций

  • Обучение, основанное на компетенциях, по сути своей ориентировано на активность обучающегося, который сам осваивает знания и умения в их целостности, взяв на себя управление собственным обучением, и методы оценки направлены на измерение освоенных целостных компетенций, а не отдельных знаний и умений.



Принципы оценки

  • Оценка основана на критериях.

  • Оценка основывается на представленных свидетельствах освоения компетенций обучающимся.

  • Сбор свидетельств осуществляется непрерывно в течение всего периода обучения, т.е. в процессе освоения компетенций в определенных заранее контрольных точках, а также в ходе итоговой оценки.

  • Оценка освоения модуля производится на основе всех свидетельств, включая и свидетельства, предоставленные в ходе итоговой оценки.



Отличие оценки компетенций от традиционной:

  • сравнение результатов с критериями

  • участие обучающихся в планировании оценки



Признаки качественной оценки:

  • Обоснованность средства оценки оценивают именно ту компетенцию, которая является целью обучения. Все лица, проводящие оценку, руководствуются одинаковыми критериями.

  • Достоверность – одинаковые условия для оценки всем обучающимся. Проверка не механической памяти, а умений использовать знания в конкретных ситуациях трудовой деятельности.



Признаки качественной оценки:

  • Реалистичность – соответствие методов оценки имеющимся ресурсам.

  • Гибкость оценка проводится по мере подготовленности обучающегося, когда он готов продемонстрировать освоенные компетенции



Методы оценки

  • Задания;

  • Сбор образцов деятельности обучающихся, демонстрирующий освоение ими требуемых компетенций;

  • Экзамен (беседа, собеседование, тестирование, интервью);

  • Журналы/дневники, которые ведут обучающиеся;

  • Индивидуальные или групповые проекты;

  • Практические задания по демонстрации умений.



Проект

  • Индивидуальный или групповой вид работы согласно задания.

  • Проекты могут представлять собой:

  • - исследование – групповое или индивидуальное исследование по заданной теме;

  • - процесс – разработка, создание, представление какого-либо продукта.



ПРОЕКТ

  • Проект позволяет обучающемуся продемонстрировать, как правило, 2-4 из следующих параметров:

  • понимание и использование понятий в конкретной области

  • использование/выбор методов исследования, источников информации, в т.ч. справочной литературы

  • способность анализировать, оценивать, делать выводы и давать рекомендации

  • понимание процесса /планирование использования умений / умение планировать время



Проект

  • способность выполнять задание /создавать/ конструировать/действовать

  • умение пользоваться инструментами и использовать различные техники и технологии

  • умение разрабатывать/творческие умения/умение решать проблемы /оценивать

  • презентационные умения

  • умение работать в команде /сотрудничать.



Практическое задание (демонстрация компетенций)

  • Оценка освоения указанных технических / сквозных / ключевых компетенций.

  • Оценка данных компетенций может проводиться в течение процесса обучения и в итоговой процедуре оценки.

  • Демонстрация компетенций может проводиться индивидуально или в группе в различных условиях, например, в учебной аудитории, в лаборатории, на рабочем месте.



Характеристика процесса оценки

  • планирование оценки – планирование способа сбора свидетельств, наиболее полно и адекватно отражающих освоение компетенции, включая отбор методов оценки. При планировании процесса оценки необходимо определить виды и методы оценки, соответствующие данному модулю



Виды оценки

  • Текущая

  • Итоговая



План текущей оценки



Важно!

  • Содержание и методы проведения оценки должны соответствовать оцениваемой компетенции



Свидетельства освоения компетенций

  • физические объекты, произведенные обучающимся;

  • деятельность обучающегося (под наблюдением оценщика);

  • видеозаписи; аудиозаписи и т.д.;

  • результаты выполнения заданий, включая проекты и case studies;

  • ответы на письменные/устные вопросы;

  • результаты ролевых игр;

  • записи в журналах обучающегося, «портфель свидетельств».



Критерии оценки

  • достоверность, т.е. они должны быть непосредственно связаны с оцениваемой компетенцией;

  • достаточность - должно быть достаточно свидетельств для демонстрации устойчивого качества деятельности в течение определенного периода времени.



Важно!

  • При вынесении решения о достижении обучающимся задач обучения, помимо свидетельств, полученных в ходе итоговой оценки, должны учитываться свидетельства, полученные в ходе текущей оценки и собранные в «портфель свидетельств».

  • Именно текущая оценка обеспечивает необходимую обратную связь и придает процессу оценивания обучающий характер.



Обеспечение объективности оценки

  • использовать проверочные листы для экзаменаторов, содержащие четкие ответы на вопросы и критерии оценки деятельности;

  • проводить оценку с участием минимум двух оценщиков.



Важно!

  • Оптимальный метод оценки компетенций - демонстрация умений и знаний (компетенций) на рабочем месте или в контексте, имитирующем рабочее место.



Документация по оценке

  • План текущей оценки

  • Руководство по оценке модуля

  • Памятка по оценке для обучающихся

  • Оценочные ведомости

  • Оценочные задания



Руководство по оценке

    • название и номер модуля;
    • общая характеристика процесса оценки, где указывается, какие свидетельства должен собрать преподаватель (оценщик) для оценки компетенций обучающегося по модулю;
    • общие принципы и подходы к оценке - здесь указываются методы оценки, оценочные задания и используемая система критериев.
    • Рекомендуется указать оптимальный метод оценки данного модуля, такой как, например, демонстрация обучающимся умений и знаний на рабочем месте, или проекты;


Памятка для обучающегося

  • название и номер модуля;

  • описание компетенций, которые должны быть освоены по завершении обучения;

  • критерии оценки;

  • процедуры сбора свидетельств и сроки их представления;

  • описания форм оценки и оценочных заданий.



Оценочные ведомости

  • Два документа:

  • Контрольная ведомость обучающихся :

  • специальность обучения,

  • название модуля,

  • задача модуля,

  • фамилия, имя и отчество обучающегося,

  • ф.и.о. оценщиков,

  • дата и результат оценки,

  • подпись оценщиков.

  • Сводная ведомость результатов освоения модуля.



Требования к оценочным заданиям

  • четкое описание задания, включая требуемое время на его выполнение,

  • задание должно быть направлено на проверку освоения конкретных действий/целостных компетенций модуля,

  • выполнение задания должно быть обеспечено ресурсами и/или материалами,

  • описание задания должно включать требования к представлению результатов выполнения задания, т.е.к представлению свидетельств,

  • в описании задания должны содержаться критерии оценки.



Сбор свидетельств (портфолио)

  • Инструкции по сбору свидетельств для обучающегося, написанные четким и понятным языком;

  • Свидетельства должны быть четко ориентированы на достижение задачи модуля;

  • Должны указываться:

  • типы и формат свидетельств;

  • примерный формат представления свидетельств;

  • критерии оценки;

  • ресурсы и материалы, которые могут быть предоставлены обучающимся для создания требуемых свидетельств;

  • сроки представления свидетельств.



Важно!

  • Результаты выполнения обучающимися практических заданий непосредственно в ходе процесса обучения будут считаться доказательствами их знаний и умений.

  • Ведомости наблюдений следует использовать для документальной записи удовлетворительных результатов выполнения практических заданий.

  • По возможности, к соответствующим контрольным ведомостям следует прилагать доказательства результатов деятельности обучающихся.



Похожие:

Оценка компетенций обучающихся iconОценка формирования компетенций: сохранение уникальности в условиях унификации рггу, Борисова М. П, Астафьев В. А

Оценка компетенций обучающихся iconОценка индивидуальных достижений обучающихся Оценка индивидуальных достижений обучающихся

Оценка компетенций обучающихся iconПотенциал духовно-нравственного воспитания в формировании социальных и личностных компетенций обучающихся в условиях внедрения фгос

Оценка компетенций обучающихся iconДиагностика профессиональных интересов и склонностей обучающихся, диагностика профессиональных интересов и склонностей обучающихся
...
Оценка компетенций обучающихся iconОценка личностных результатов Карабанова О. А
Результаты общего образования должны отражать основные направления личностного развития обучающихся
Оценка компетенций обучающихся iconСоответствовать парадигме образования – компетентностно-ориентированное обучение, т е. направлены на формирование ключевых компетенций готовности обучающихся использовать усвоенные профессиональные и правовые знания,
Формировать знания о гистологических препаратах, о способах изготовления и методах окраски, и т д
Оценка компетенций обучающихся iconЕвропейская рамка компетенций в сфере икт и модели икт-компетенций (European e-Competence Framework )
Определение Назначения e-cf исходя из интересов целевых группы пользователей е-сf
Оценка компетенций обучающихся iconЗадачи: условия работы оснащённость кабинетов, посещаемость, общая нагрузка обучающихся
Пдоу и определяется контингент обучающихся; изучается потребность в пдоу и определяется контингент обучающихся
Оценка компетенций обучающихся iconРазвитие творческих способностей обучающихся; развитие творческих способностей обучающихся
Регулярное использование всех трех методов формирует у обучающихся умение применять знания и навыки в новой ситуации, что способствует...
Оценка компетенций обучающихся iconЧто такое оценка? X. Оценка регулирующего воздействия
Введение Требований к безопасности линий электропередач по расчистке зеленых насаждений в местах пролегания лэп
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница