В условиях модернизации в условиях модернизации




НазваниеВ условиях модернизации в условиях модернизации
Дата конвертации29.04.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации





В условиях модернизации

  • В условиях модернизации

  • российского образования, реализации

  • Национальной образовательной

  • инициативы «Наша новая школа»,

  • Концепции духовно-нравственного

  • развития и воспитания личности

  • гражданина России,

  • введения Федеральных государственных

  • образовательных стандартов второго

  • поколения, возрастают

  • воспитательные функции школы



При обновлении содержания и организации педагогического процесса главным направлением становится воспитание.

  • При обновлении содержания и организации педагогического процесса главным направлением становится воспитание.



  • помочь взрослеющему человеку стать субъектом собственной жизни, способным на сознательный выбор, разумный отбор жизненных позиций, на самостоятельную выработку идей



  • раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.

  • «Наша новая школа»





  • Ориентируясь на формирование

  • личности обучающегося, признание

  • ее ценности и необходимости

  • для современного общества,

  • нам нужно помнить,

  • что она формируется личностью

  • самого классного руководителя





  • создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.



формирование и развитие коллектива класса;

  • формирование и развитие коллектива класса;

  • создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;

  • формирование здорового образа жизни;

  • организация системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса;



защита прав и интересов обучающихся;

  • защита прав и интересов обучающихся;

  • организация системной работы с обучающимися в классе;

  • гуманизация отношений между обучающимися, между обучающимися и педагогическими работниками;

  • формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров;

  • организация социально значимой, творческой деятельности



Деятельность классного руководителя - целенаправленный, системный, планируемый процесс, строящийся на основе Устава ОУ и иных локальных актов, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно ориентированного подхода к обучающимся с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом ОУ, и ситуации в коллективе класса, межэтнических и межконфессиональных отношений.

  • Деятельность классного руководителя - целенаправленный, системный, планируемый процесс, строящийся на основе Устава ОУ и иных локальных актов, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно ориентированного подхода к обучающимся с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом ОУ, и ситуации в коллективе класса, межэтнических и межконфессиональных отношений.



психолого-педагогические основы работы с детьми конкретного возраста,

  • психолого-педагогические основы работы с детьми конкретного возраста,

  • быть информированным о новейших тенденциях, способах и формах воспитательной деятельности,

  • владеть современными технологиями воспитания.



уровень воспитанности

  • уровень воспитанности

  • обучающихся,

  • социальные и материальные

  • условия их жизни.





обеспечение связи ОУ с семьей;

  • обеспечение связи ОУ с семьей;

  • установление контактов с родителями (законными представителями) обучающихся, оказание им помощи в воспитании обучающихся (лично, через психолога, социального педагога, педагога ДО);

  • проведение консультаций, бесед с родителями (законными представителями) обучающихся;

  • взаимодействие с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом ОУ;



организация в классе образовательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;

  • организация в классе образовательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;

  • организация воспитательной работы с обучающимися через проведение "малых педсоветов", педагогических консилиумов, тематических и других мероприятий;

  • стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающихся, в том числе в системе дополнительного образования детей;

  • взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом, класса в целом;

  • ведение документации (классный журнал, личные дела обучающихся, план работы классного руководителя).



регулирование межличностных отношений между обучающимися;

  • регулирование межличностных отношений между обучающимися;

  • установление взаимодействия между педагогическими работниками и обучающимися;

  • содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе класса;

  • оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.



  • изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;

  • определение состояния и перспектив развития коллектива класса.



  • контроль за успеваемостью каждого обучающегося;

  • контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимися.



индивидуальные (беседа, консультация, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи, совместный поиск решения проблемы и др.);

  • индивидуальные (беседа, консультация, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи, совместный поиск решения проблемы и др.);

  • групповые (творческие группы, органы самоуправления и др.):

  • коллективные (конкурсы, спектакли, концерты, походы, слеты, соревнования и др.).



  • Критерии результативности отражают тот уровень, которого достигают обучающиеся в своем социальном развитии (уровень общей культуры и дисциплины обучающихся, их гражданской зрелости).



Критерии деятельности позволяют оценить реализацию управленческих функций классного руководителя (организация воспитательной работы с обучающимися; взаимодействие с педагогическими работниками, работающими в данном классе, и другими участниками образовательного процесса, родителями (представителями) обучающихся и общественностью по воспитанию, обучению, творческому развитию обучающихся).

  • Критерии деятельности позволяют оценить реализацию управленческих функций классного руководителя (организация воспитательной работы с обучающимися; взаимодействие с педагогическими работниками, работающими в данном классе, и другими участниками образовательного процесса, родителями (представителями) обучающихся и общественностью по воспитанию, обучению, творческому развитию обучающихся).





Учителя-предметники

  • Учителя-предметники

  • Педагог-психолог

  • Педагоги дополнительного образования

  • Социальный педагог

  • Библиотекарь

  • Медицинский работник

  • Воспитатель



  • Семьи обучающихся

  • Внешкольные учреждения культуры, спорта, здравоохранения и другие



Для успешного решения вопросов

  • Для успешного решения вопросов

  • обучения, воспитания и развития

  • личности ребенка необходимы

  • активное взаимодействие всех

  • участников образовательного

  • процесса, дифференциация,

  • интеграция и координация

  • педагогического труда в едином

  • образовательном пространстве и

  • социокультурной среде.



Януш Корчак

  • Януш Корчак



Ребенок - росток человеческий. В нем изначально заложено неуемное стремление к развитию. Цель становящейся личности - утвердить свое уникальное «я», выявить свое неповторимое предназначение. А цель педагога помочь ему в этом.

  • Ребенок - росток человеческий. В нем изначально заложено неуемное стремление к развитию. Цель становящейся личности - утвердить свое уникальное «я», выявить свое неповторимое предназначение. А цель педагога помочь ему в этом.

  •  



Похожие:

В условиях модернизации в условиях модернизации iconЗаконодательное обеспечение системы образования в условиях модернизации Законодательное обеспечение системы образования в условиях модернизации г. Светлогорск
Общественные слушания в Государственной Думе и Общественные слушания в Государственной Думе и Совете Федерации
В условиях модернизации в условиях модернизации iconКалендарно-тематическое планирование учителя-логопеда в условиях модернизации системы образования Пупышева Е. В. учитель-логопед мдоу №29 Миллер Т. А. учитель-логопед мдоу №40
Календарно-тематическое планирование учителя-логопеда в условиях модернизации системы образования
В условиях модернизации в условиях модернизации iconГ. Н. Царик, А. С. Сергеев, В. К. Цой, О. В. Селедцова
Пути повышения эффективности использования ресурсов в условиях модернизации регионального здравоохранения
В условиях модернизации в условиях модернизации iconОбеспечение условий развития кадрового потенциала региональной системы образования в условиях дальнейшей модернизации государственной образовательной политики

В условиях модернизации в условиях модернизации iconАктуальные вопросы формирования новой здравоохранительной политики (нзп), общественного здоровья и здорового образа жизни в условиях системной модернизации отечественной экономики
«Актуальные вопросы формирования новой здравоохранительной политики (нзп), общественного здоровья и здорового образа жизни в условиях...
В условиях модернизации в условиях модернизации iconНовые смыслы урока в условиях модернизации образования Краевая конференция
Стремление учиться заложено в самой природе человека вот тезис, от которого необходимо отталкиваться, организуя обучение
В условиях модернизации в условиях модернизации iconОбобщение и распространение Обобщение и распространение
Актуальные вопросы преподавания математики в условиях модернизации образования, инпо, Набережные Челны, 2007 г
В условиях модернизации в условиях модернизации iconРеализация концепции модернизации образования в школьной географии Роль географии как учебного предмета в новых условиях развития общества изменяется
Роль географии как учебного предмета в новых условиях развития общества изменяется
В условиях модернизации в условиях модернизации iconОрганизация учебно-воспитательного Организация учебно-воспитательного
Актуальность личностно-ориентированного подхода в условиях модернизации образования
В условиях модернизации в условиях модернизации iconСергеева Е. В., заместитель директора по увр сергеева Е. В., заместитель директора по увр
...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница