Урок географии в 6 классе Урок географии в 6 классе Продолжить формирование у учащихся знаний об Продолжить формирование у учащихся знаний об




НазваниеУрок географии в 6 классе Урок географии в 6 классе Продолжить формирование у учащихся знаний об Продолжить формирование у учащихся знаний об
Дата конвертации28.04.2013
Размер445 b.
ТипУрок


Урок географии в 6 классе

  • Урок географии в 6 классе


Продолжить формирование у учащихся знаний об

  • Продолжить формирование у учащихся знаний об

  • организмах, населяющих Землю, – их разнообразии,

  • взаимосвязи существующей между ними.

  • разобрать с учащимися новые термины и понятия.

  • сформировать представление о распределении организмов и условиях жизни в водах Мирового океана;

  • рассказать учащимся о факторах загрязнения океанов и объяснить необходимость его охраны и защиты.



Географический диктант.

  • Географический диктант.

  • Определить природную зону

  • 1. Весь год здесь тепло и влажно. Деревья вечнозеленые, много лиан. Много обезьян.

  • 2. Природная зона трав. Зима холодная, а лето очень теплое. Много грызунов.

  • 3. Здесь самый богатый животный мир. Много крупных животных: жирафы, бегемоты, слоны

  • 4. Зона льда и снега. Сильные ветры, полярная ночь. Животные- хищники: белые медведи, моржи, тюлени

  • 5. В этой зоне растут хвойные деревья: ель, сосна, лиственница. Обитают рысь, волк, бурый медведь. Четко выделяются четыре времени года.

  • 6. Растения и животные зоны приспособились к сухому климату и недостатку влаги. Растительный покров редкий, растения имеют колючки, длинные корни, запасают влагу.



1.Действует выталкивающая сила воды, поэтому в ней могут жить организмы больших размеров.

  • 1.Действует выталкивающая сила воды, поэтому в ней могут жить организмы больших размеров.

  • 2. Отсутствуют резкие колебания температуры воды по сезонам года.

  • 3. Растворенный в воде кислород, которым дышат морские организмы.





Планктон - разнородные, мелкие

  • Планктон - разнородные, мелкие

  • организмы, свободно

  • дрейфующие в толще воды и не

  • способные  сопротивляться

  • течению. Такими организмами

  • могут быть бактерии, некоторые

  • водоросли, простейшие,

  • моллюски, ракообразные, яйца и

  • личинки рыб, личинки различных

  • беспозвоночных животных.

  • Планктон является пищей для

  • большинства остальных водных

  • животных.

  • Термин планктон впервые

  • предложил немецкий океанолог

  • Виктор Хензен в конце 1880-х.





Нектон (от греч.

  • Нектон (от греч.

  • плавающий, плывущий) —

  • совокупность водных активно

  • плавающих организмов,

  • преимущественно хищных,

  • обитающих в толще

  • воды и способных противостоять

  • силе течения и самостоятельно

  • перемещаться на значительные

  • расстояния.

  • К нектону относится более

  • 20000 разновидностей рыб,

  • кальмары, китообразные,

  • ластоногие, водные змеи,

  • черепахи, пингвины и др.





Бе́нтос (от греч. —

  • Бе́нтос (от греч. —

  • глубина) — совокупность

  • организмов, обитающих на

  • грунте и в грунте дна.

  • Бентос служит пищей

  • многим рыбам и другим

  • водным животным, а также

  • используется человеком

  • (например, водоросли,

  • устрицы, крабы, некоторые

  • рыбы). Пример бентосных

  • животных — морские

  • звёзды, устрицы, камбалы

  • морской огурец, анемоны и многие другие.





Наиболее богата живыми организмами мелководная прибрежная часть океана (шельф). Здесь особенно благоприятны условия для жизни: вода хорошо освещается и прогревается, богата кислородом и минеральными веществами.

  • Наиболее богата живыми организмами мелководная прибрежная часть океана (шельф). Здесь особенно благоприятны условия для жизни: вода хорошо освещается и прогревается, богата кислородом и минеральными веществами.



Так как океаны расположены в разных

  • Так как океаны расположены в разных

  • широтах с разными климатическими

  • условиями, то и обитатели в них различны.

  • Глубже 200 м, куда слабо проникает солнечный свет, обитают в основном животные-хищники.

  • Холодные глубины океана населены мало, но не лишены жизни, хотя растений там нет. Но можно встретить червей, ракообразных, моллюсков.



Одним из наиболее опасных загрязнителей

  • Одним из наиболее опасных загрязнителей

  • океанической среды является нефть.

  • 2. Серьезную экологическую угрозу для жизни в

  • Мировом океане представляет захоронение на

  • морском дне радиоактивных отходов и

  • сброс в море жидких радиоактивных отходов.

  • 3. Бытовые стоки и стоки с полей.



- запрещен слив нефтесодержащих вод с танкеров;

  • - запрещен слив нефтесодержащих вод с танкеров;

  • - совершенствование конструкций нефтеналивных судов;

  • применение плавающих нефтесборщиков;

  • - запрещен сброс на дно океанов радиоактивных и ядовитых химических отходов.



Никитина Н.А., Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии. 6 класс.

  • Никитина Н.А., Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии. 6 класс.

  • – 2е изд, перераб.и доп. – М., ВАКО, 2010.- 304с. – (В помощь школьному учителю).

  • CD-ROM Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2008.

  • Ресурсы интернет.

  • http://severniova.narod.ru/tstrana.html Под водой. (фон)

  • http://www.nedelya.ru/list/5/155 Мировой океан (фон)

  • http://pervonapervo.livejournal.com/10820.html Планктон.

  • http://school121.org.ru/51/page47/  планктон.

  • http://www.planktonchik.ru/vidi/sreda.php планктон.

  • http://prokhozhyj.livejournal.com/93486.html планктон

  • http://dolphilor-journal.narod.ru/05/6.html Планктон 

  • http://www.liveinternet.ru/users/natali_cimbal/blog/  морская черепаха 

  • http://megaobzor.com/newsnew-11330.html Кальмар

  • http://photosite.ua/photos/one/size/photo_id/37590 Рыбы-бабочки 

  • http://mi-ra-i.livejournal.com/39090.html Морская змея 

  • http://libymax.ru/?p=5988  морской скат

  • http://www.vokrugsveta.ru/photo/image/8308/ Котики морские 

  • http://mania.adverman.com/modules/news/article.php?storyid=435 Морской еж

  • http://www.liveinternet.ru/users/4437240/post192759881/ морская звезда

  • http://www.tiptip.ru/p/12/kambala_dalnevostochnaya/ Камбала 

  • http://teodora-gris.livejournal.com/12102.html  мидии 

  • http://subscribe.ru/group/vse-ob-interesnyih-zhivotnyih/177917/ Морской огурец

  •  http://scienceonline.org.ua/index.php?option=com_content&view=article&id=2678:3686&catid=38:2009-06-07-14-04-46&Itemid= док. фильм «Голубая бездна»



Похожие:

Урок географии в 6 классе Урок географии в 6 классе Продолжить формирование у учащихся знаний об Продолжить формирование у учащихся знаний об iconПродолжить формирование знаний о взаимном притяжении тел во Вселенной Продолжить формирование знаний о взаимном притяжении тел во Вселенной
Обобщить и систематизировать полученные данные по теме и представить их в виде презентации
Урок географии в 6 классе Урок географии в 6 классе Продолжить формирование у учащихся знаний об Продолжить формирование у учащихся знаний об iconУрок по географии в7-ом классе Урок -репортаж по теме
Сформировать у учащихся понятия об особенностях поверхности Евразии, расположении основных форм рельефа, закономерностях размещения...
Урок географии в 6 классе Урок географии в 6 классе Продолжить формирование у учащихся знаний об Продолжить формирование у учащихся знаний об iconУрок географии в 7 классе цели: Образовательные
Рельеф материка: равнины, плоскогорья, горы и нагорья. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Полезные...
Урок географии в 6 классе Урок географии в 6 классе Продолжить формирование у учащихся знаний об Продолжить формирование у учащихся знаний об iconПродолжить формирование знаний об особенностях крупных природных регионов на примере Западно-Сибирской равнины

Урок географии в 6 классе Урок географии в 6 классе Продолжить формирование у учащихся знаний об Продолжить формирование у учащихся знаний об iconГеография лесов России 8 класс Выполнила учитель географии моу «сош №6О»
Продолжить формирование умения работать с различными источниками географической информации
Урок географии в 6 классе Урок географии в 6 классе Продолжить формирование у учащихся знаний об Продолжить формирование у учащихся знаний об iconУрок систематизации знаний, Урок систематизации знаний, Урок устный журнал, Урок викторина, Урок защита рефератов, Урок экскурсия
На уроке учащиеся должны получать не только определённую сумму знаний, но и ощущать поэзию этой важной науки
Урок географии в 6 классе Урок географии в 6 классе Продолжить формирование у учащихся знаний об Продолжить формирование у учащихся знаний об iconУрок изучения и первичного закрепления знаний
Формирование и закрепление знаний об особенностях электропроводности электролитов
Урок географии в 6 классе Урок географии в 6 классе Продолжить формирование у учащихся знаний об Продолжить формирование у учащихся знаний об iconАннотация
Урок посвящённый изучению правового государства и гражданского общества является программным в изучении курса основ правовых знаний...
Урок географии в 6 классе Урок географии в 6 классе Продолжить формирование у учащихся знаний об Продолжить формирование у учащихся знаний об iconУрок по математике и географии по теме «Математическая география. Путешествие по маршруту «город Чита» в 6 классе
...
Урок географии в 6 классе Урок географии в 6 классе Продолжить формирование у учащихся знаний об Продолжить формирование у учащихся знаний об iconА процесс слияния двух гамет
Продолжить формирование знаний об индивидуальном развитии организмов (онтогенезе); познакомить с сущностью биогенетического закона...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница