Развитие индивидуальных способностей детей Развитие индивидуальных способностей детей




НазваниеРазвитие индивидуальных способностей детей Развитие индивидуальных способностей детей
Дата конвертации28.04.2013
Размер445 b.
ТипУрок


Развитие индивидуальных способностей детей

  • Развитие индивидуальных способностей детей

  • на уроках английского языка

  • Из опыта работы Гибатдиновой С.В., учителя МОУ Фундриковской оо школы


1. Создание условий для раскрытия и развития индивидуальности ребёнка.

  • 1. Создание условий для раскрытия и развития индивидуальности ребёнка.

  • 2. Создание условий для развития творческих особенностей способных детей.

  • 3. Развитие целостного миропонимания.



1. Развитие целостного миропонимания на основе системного мышления и осознания места своего Я в мире.

  • 1. Развитие целостного миропонимания на основе системного мышления и осознания места своего Я в мире.

  • 2. Развитие критического, логического, творческого мышления детей, способности решать проблемы.

  • 3. Развитие способности к самостоятельным исследованиям.

  • 4. Развитие способности и обучение работать совместно.

  • 5. Развитие способности к самопознанию и самопониманию.

  • Осознание важности других людей.



1. Повышенные познавательные потребности, проявляемые в широкой любознательности и исследовательском поведении.

  • 1. Повышенные познавательные потребности, проявляемые в широкой любознательности и исследовательском поведении.

  • 2. Потребность в умственной нагрузке, стремление к ней.

  • 3. Интерес к универсальному и общему, к абстрактным теориям.

  • 4. Яркий избирательный интерес к чему-либо (действиям, знакам, звукам и т. д.), необычайная увлечённость чем-либо.

  • 5 Настойчивость в достижении цели.



1 Загадка или приём интерпретации.

  • 1 Загадка или приём интерпретации.

  • 2. Выполнимое – невыполнимое действие.

  • 3. Приём «ключевых слов».

  • 4. Приём погружения в проблему.



Гетерогенные (разный уровень учащихся), гомогенный (приблизительно одинаковый уровень).

  • Гетерогенные (разный уровень учащихся), гомогенный (приблизительно одинаковый уровень).

  • Формирование групп в зависимости от материала и целей урока.

  • Специфика межличностных отношений и психологическая совместимость учащихся.

  • Сменный состав групп.



  • Группа творческих детей

  • Способные, но менее успешные

  • Группа с низкой мотивацией ( давать несложные задания, мотивировать ситуацию успеха)





1 "...Was... Marilyn Monroe a famous actress?" "Yes, she ...was... ."

  • 1 "...Was... Marilyn Monroe a famous actress?" "Yes, she ...was... ."

  • 2 "..................Alfred Hitchcock an actor?" "No, he ................He.........................a famous director."

  • 3 ".........Beethoven, Mozart and Chopin directors? No, they................" "They..............composers."

  • 4 "...................Thomas Edison a singer?" "No, he ...................." "He.................an inventor."

  • 5 ".................... Abraham Lincoln and George Washington presidents of the USA?" "Yes, they ............ ."



1 I ...am... cold. Please, close the windows.

  • 1 I ...am... cold. Please, close the windows.

  • 2 Tom and Jean................in Spain last week.

  • 3 Sarah..................ten years old in 1995.

  • 4 George.................tired. He is going to bed now.

  • 5 I.................a secretary. I work in a big office.

  • 6 Tom...............at Peter's house yesterday.

  • 7 Mum and Dad..............at home last night.

  • 8 Terry..............my friend. He lives next door.

  • 9 Alison and Kate............late for school yesterday.

  • 10 .....................the cameramen at the studio now?











1 small …smaller...... …smallest…

  • 1 small …smaller...... …smallest…

  • 2 big .................... ..................

  • 3 weak .................... ..................

  • 4 dangerous .................... ....................

  • 5 slow ................... ..................

  • 6 pretty .................. ..................

  • 7 safe .................. ..................

  • 8 beautiful .................. ..................

  • 9 fat ................. .................

  • 10 sad ................. .................



1 He is ...C. man in the world.

  • 1 He is ...C. man in the world.

  • A tall В taller С the tallest

  • 2 I am....................than my sister.

  • A old В older С the oldest

  • 3 This picture is..................of all.

  • A good В better С the best

  • 4 My car was...................than yours.

  • A expensive В more expensive С the most expensive

  • 5 This is..................film I've ever seen.

  • A boring В more boring С the most boring

  • 6 Dan is not as.................as Henry.

  • A thin В thinner С the thinnest

  • 7 My shopping bag is as.................as yours.

  • A heavy В heavier С the heaviest

  • 8 I think History is a(n).................subject.

  • A interesting В more interesting

  • С the most interesting

  • 9 England is very................in winter.

  • A cold В colder С the coldest

  • 10 Trains are..................than bicycles.

  • A fast В faster С the fastest



Если у тебя есть интересующие тебя вопросы, желание найти на них ответы, ты чувствуешь в себе силы совершать открытия, поделиться своими исследованиями с ребятами, то этот конкурс для тебя!

  • Если у тебя есть интересующие тебя вопросы, желание найти на них ответы, ты чувствуешь в себе силы совершать открытия, поделиться своими исследованиями с ребятами, то этот конкурс для тебя!

  • Задание: Разработать мини-проект по теме своего увлечения

  • Работа над проектом:

  • Сформулировать проблемный вопрос (проблемный вопрос – открытый, не имеющий однозначного ответа).

  • Сформулировать исследовательские вопросы (исследовательский вопрос более конкретный, помогающий ответить на проблемный вопрос).

  • Выдвинуть гипотезы (предполагаемые ответы) по данным вопросам.

  • Составить план исследования, поставить цель, наметить список литературы (помощь библиотекаря в выборе списка литературы по теме).

  • Создания продукта деятельности (доклад, таблицы, презентация, кроссворд, словарь по теме, буклет…).

  • Вывод (оценить выдвинутые изначально гипотезы как истинные или ложные, понять достигнута ли цель исследования, наметить пути дальнейшей работы над проблемой)

  • Подготовиться к защите проекта в классе, лучшие проекты будут представлены на школьной конференции.

  • Удачи в работе! У тебя есть целых две недели!!!

  • Помощь родителей и учителя по твоему усмотрению.

  • Мы всегда рады тебе помочь!!!



Похожие:

Развитие индивидуальных способностей детей Развитие индивидуальных способностей детей iconРазвитие познавательных и творческих способностей в процессе
«развитие познавательных и творческих способностей в процессе конструктивной деятельности детей 5 7 лет»
Развитие индивидуальных способностей детей Развитие индивидуальных способностей детей iconРазвитие интеллектуальных способностей учащихся. Творческий отчёт учителя начальных классов Торохтий Ольги Петровны
Выявить наиболее эффективные формы работы на уроках и факультативном курсе «Развитие творческих способностей», способствующие повышению...
Развитие индивидуальных способностей детей Развитие индивидуальных способностей детей iconРазвитие творческих способностей обучающихся; развитие творческих способностей обучающихся
Регулярное использование всех трех методов формирует у обучающихся умение применять знания и навыки в новой ситуации, что способствует...
Развитие индивидуальных способностей детей Развитие индивидуальных способностей детей iconРеализация индивидуальных программ развития одаренных детей Реализация индивидуальных программ развития одаренных детей
Создание образовательной среды в области основного и дополнительного образования для развития одаренности
Развитие индивидуальных способностей детей Развитие индивидуальных способностей детей iconПедагогическая поддержка развития способностей детей дошкольного возраста отчёт по результатам
Цель: разработка, теоретическое обоснование и апробация технологий педагогической поддержки развития способностей детей дошкольного...
Развитие индивидуальных способностей детей Развитие индивидуальных способностей детей iconРазвитие творческих способностей детей, раскрытие их индивидуальности
Изменение условий обучения так, чтобы большинство учащихся училось на уровне своих возможностей, и были успешными
Развитие индивидуальных способностей детей Развитие индивидуальных способностей детей iconРазвитие творческих способностей на уроках русского языка Выполнила Плетнева Наталья Сергеевна
Развитие творческих способностей обучающихся открывает широкие возможности для развития принципиально нового обучения, является средством,...
Развитие индивидуальных способностей детей Развитие индивидуальных способностей детей iconБабаскина Надежда Александровна воспитатель речевой группы
Развитие художественных способностей детей (умение создавать выразительные художественные образы, используя различные материалы и...
Развитие индивидуальных способностей детей Развитие индивидуальных способностей детей iconВ. А. Сухомлинский Создание материально-технических, санитарно-гигиенических и других условий здоровьесбережения с учётом индивидуальных показателей состояния здоровья обучающихся
«Забота о здоровье это важный труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное...
Развитие индивидуальных способностей детей Развитие индивидуальных способностей детей iconРазвитие творческих способностей учащихся, расширение предметных и межпредметных знаний и умений, развитие культуры
Образовательные: углубить и расширить знания учащихся о жизни и научной деятельности Д. И. Менделеева
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница