Учебное пособие для общеобразовательных учреждений /М. М. Разумовская, С. И. Львов, В. И. Капинос, Г. А. Богданова и др. Под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта




НазваниеУчебное пособие для общеобразовательных учреждений /М. М. Разумовская, С. И. Львов, В. И. Капинос, Г. А. Богданова и др. Под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта
Дата конвертации27.04.2013
Размер445 b.
ТипУчебное пособие


МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ УЧИТЕЛЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ ГБОУ СОШ № 782 г. МОСКВЫ Восточный административный округ район Перово

  • ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ


В МО учителей русского языка и литературы работают учителя с большим стажем работы и высокой квалификации:



Вся работа МО направлена на реализацию ПРОУ (программы развития образовательного учреждения), которая соответствует требованиям создания Школы будущего

  • В основе деятельности МО учителей русского языка и литературы лежат нормативные документы, инструктивно-методические рекомендации:

  • Проект федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" ;

  • Целевая программа «Русский язык» (2011-2015гг);

  • Программа «Развитие образования города Москвы на 2012-2016 гг. «Столичное образование».

  • Постановление Правительства Москвы от 30.09.2008 г. № 877-ПП «Об утверждении положения о Департаменте образования г. Москвы»



ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ПРОГРАММЫ

  • Обучение русскому языку проводится в школе по Государственным программам и учебно-методическим пособиям, рекомендованным Министерством образования РФ и соответствующим учебникам:

  • 5 класс - учебник Баранова М.Т., Ладыженской Т.А., Тростенцовой Л.А.

  • 6 – 9 классы – учебники Тростенцовой Л.А., Ладыженской Т.А.

  • 10 – 11 классы – учебник Грекова В.Ф., Крючкова С.Е. и др.

  • Для реализации гимназического образования в 5б, 6б, 7б и 8б классах

  • программа по русскому языку составлена на основе Программы под редакцией М.М.Разумовской и даёт представление о том, как организовать работу по учебнику «Русский язык. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений /М.М.Разумовская, С.И.Львов, В.И.Капинос, Г.А.Богданова и др. Под ред. М.М.Разумовской, П.А.Леканта».

  • Особенностью данного курса для У-1Х классов является его направленность на интенсивное речевое развитие учащихся, что, прежде всего, проявляется в расширении понятийной основы обучения связной речи.

  • Преподавание литературы также ведётся по Государственным программам:

  • в 5 – 9 классах (автор программы – Коровина В.Я.), которые соответствуют учебникам Коровиной В.Я. и Коровина В.И.,

  • в 10- 11 классах – учебник под ред. Журавлёва В.П.



ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ УЧАЩИХСЯ

  • В области современных подходов к оценке образовательных достижений учащихся в разных формах главное место занимают ЕГЭ и ГИА-9.

  • Все учителя русского языка прошли курсы повышения квалификации по подготовке учащихся к ГИА-9 и ЕГЭ. Учитель Ходакова Е.А. является экспертом по проверке ГИА-9. Всё это способствовало тому, что с момента введения итоговой аттестации в формате ГИА-9 и ЕГЭ выпускные классы успешно справляются с экзаменационными работами.



Итоги экзаменационных работ по русскому языку в формате ГИА-9 (2010-2011 уч.г.)



Итоги экзаменационных работ по русскому языку в формате ЕГЭ (2010-2011уч.г.)



За отличные результаты в изучении русского языка и литературы в 2011 году награждены «Похвальным листом» учащиеся 11 класса Б: Антонова Анастасия, Мишина Анна, Соловьёв Сергей.

  • За отличные успехи в учении

  • награждены медалями учащиеся 11 класса Б:

  • Объедкова Елена (золото),

  • Горбикова Евгения (серебро),

  • Сидорин Илья (серебро).



ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА

  • Внеклассная работа МО учителей русского языка и литературы была направлена на реализацию программы культурно-образовательного проекта г. Москвы «Литературный венок России» и ориентирована на интересы детей и удовлетворение их личностных запросов в интеллектуально-творческой деятельности.

  • Главными вопросами

  • воспитательной работы являются

  • гуманистическая ориентация

  • воспитания,

  • формирование

  • общечеловеческих ценностей;

  • возрождение русской

  • национальной культуры и

  • ее традиций.



ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА

  • Учителя русского языка и литературы проводят большую внеклассную работу, которая свидетельствует об их высоком профессиональном уровне.

  • Традиционной формой внеклассной работы по предметам стала Декада русского языка и литературы. В рамках Декады проводятся литературные КВНы и викторины по русскому языку в 5-9 классах, олимпиады по русскому языку и литературе, конкурс на лучший рисунок к художественному произведению, новогодние КВНы в 5 - 6 классах, театрализованные представления.



КОНКУРСНЫЕ СОЧИНЕНИЯ

  • Когда задают мне вопрос непростой

  • «За что я люблю язык свой родной?»,

  • Подумав, отвечу я с толком:

  • «Живу я в России, и знать свой язык

  • Своим я считаю долгом!»

  • На нём говорили и Пушкин, и Чехов,

  • И много других великих поэтов.

  • «Правдивый, свободный, великий, могучий…» -

  • Так русский язык наш Тургенев озвучил.

  • На русском писал свои письма мой прадед,

  • С войны не вернувшийся. Отдал он жизнь

  • За то, чтобы я, его правнук,

  • Свободно мог чтить и любить свой язык.

  • На русском писали на стенах Рейхстага,

  • По русской команде ракета взлетала,

  • На русском спасали людей на Гаити –

  • Ведь русский язык самый добрый, поймите.

  • И знать его – это большое умение,

  • Ведь каждое слово имеет значение.

  • А если не там запятую поставить,

  • То можно весь смысл исказить – и уже не исправить!

  • Наследие предков мы свято храним.

  • В обиду язык свой родной не дадим,

  • Чтоб русский любили и знали на свете

  • Не только у нас, а на целой планете.

  • Ведь русская речь как целебный родник!

  • За это и любим мы русский язык!

  • Зимин Алексей, 6 класс Б



УЧИТЕЛЮ посвящается…

  • Учитель… Какое доброе слово!

  • Мы произносим его в первый раз,

  • Когда приходим учиться к Вам в школу,

  • Где с доброй улыбкой Вы встречаете нас.

  • Учитель… Какое мудрое слово!

  • Вы нам отдаёте частичку себя

  • На каждом уроке, сил не жалея,

  • И верите в то, что всё это не зря.

  • Учитель… Какое строгое слово!

  • Но Вы каждый день ведь в ответе за нас,

  • За все наши шалости, непослушанье…

  • Болеете сердцем, но прощаете нас.

  • Какое нужное слово Учитель!

  • И скажем мы прямо, без всяких прикрас:

  • «Без Вас не смог бы работать строитель,

  • И повар, и плотник, и врач, водолаз…

  • Без Вас не взлетела бы в космос ракета.

  • И мы говорим Вам спасибо за это».

  • Спасибо за то, что Вы учите нас!

  • Зимин Алексей, 6 Б



Посвящение любимому учителю

  • Тамара Александровна! Смеялись Вы над дедом Щукарём,

  • Пожалуй, слов таких, А нам от этого в три раза веселее было.

  • Чтоб отблагодарить Вас Да за одно, что нравится он Вам,

  • Нам даже не найти. Мы все его, конечно, полюбили.

  • Вы научили нас любить и ненавидеть, всегда Вы восхищали стойкостью и правдой,

  • И ликовать, и радоваться, плакать и грустить. И прямотой, и справедливостью, и добротой.

  • А сколько дали нужных нам советов, мы любим Вас, Тамара Александровна,

  • Как человеком настоящим быть! И расставаться с Вами очень тяжело.

  • Фразы Ваши, меткие порою, жгли, как пламя, порой неблагодарны мы бываем,

  • А иногда, как стрелы, вдруг пронзали нас. Нетерпеливы, глупы, извините!

  • Но вот за эту прямоту, за эту строгость и за ошибки, за проступки наши,

  • Благодарим, благодарим мы Вас. Если только сможете, простите!

  • Порою сердце выпрыгнуть хотело А за добро, за всё хорошее,

  • В ответ на Ваше слово, произнесённый Вами звук. Что сделать Вы для нас смогли,

  • Порою это сердце каменело, Спасибо Вам, Тамара Александровна!

  • Когда о горе, о несчастьях Вы рассказывали вдруг. Поклон Вам низкий, до земли!

  • Вы научили нас любить литературу,

  • Рыдать над гибелью Базарова. В ночи

  • От горя рвать подушку, одеяло,

  • Шепча лишь: «Овод, Овод, оживи!»



Сочинение на тему «Моя семья»

  • В словаре В.И.Даля определение семьи звучит так: «Семья - это совокупность близких родственников, живущих вместе». Я считаю, что семейное счастье имеет большую общественную значимость. Общество заинтересовано в том, чтобы семьи, составляющие его основу, были крепкими. Недаром в народе говорят: «Крепка семья - крепка Отчизна».

  • Наша семья самая обычная, каких много в России. В ней четыре человека: мама, папа и две дочери. Моя старшая сестра окончила школу три года назад и учится в Московском государственном университете технологий и управления. Я - ученица 10 класса московской школы. Но самыми главными в нашей семье являются мама и папа. Они не смогли получить высшее образование, которое так необходимо современным молодым людям. Наверное, именно поэтому наши родители сумели пробудить в нас

  • интерес к учебе, стремление к знаниям, умение преодолевать лень, идти к намеченной цели, быть терпеливыми.

  • Самым близким для меня человеком в нашей семье является мама. Она мягкая, доброжелательная, уступчивая, добрая, внимательная, но требовательная, принципиальная и очень работящая. На мой взгляд, самое ценное в ней качество – умение выслушать другого не перебивая, проявляя необыкновенную тактичность и деликатность, и только после этого выразить свое несогласие, подсказать правильный выход из сложной жизненной ситуации. Иногда я смотрю на нее, уставшую, задумчивую, и думаю: как в этом хрупком маленьком теле может существовать такая сила духа? Благодаря сильной воле мама сумела справиться со всеми нами. А у нас с сестрой, ох, какие непростые характеры! Мама – центр нашей семьи, её сердце. От её настроения, её умения тактично решать многие вопросы зависит микроклимат в семье: уважение друг к другу, взаимопонимание, взаимовыручка. Возникла проблема – мы все вместе её решаем. Именно мама убедила меня перейти в 10 профильный класс, который в этом году открыли в нашей школе. Я долго сомневалась, мучилась, не решалась сменить коллектив, к которому привыкла за многие годы, но мама терпеливо объясняла, что в новом классе мне будет лучше. И она оказалась права.



  • А как легко она умеет сделать серую, будничную жизнь более яркой, радостной! Уборка по дому? Поход в магазин за продуктами? Стирка белья? Оказывается, все это можно выполнить, не ворча и не сетуя на тяжёлую женскую долю. В ответ на её сердечную теплоту и заботу хочется ответить тем же: встретить маму после тяжёлого трудового дня вкусным ужином, душистым чаем. «Все прекрасное в человеке – от лучей солнца и от ласки матери»,- писал Максим Горький.

  • Чтобы семья стала крепкой, чтобы каждому в ней было тепло и уютно, нужно трудиться всем вместе. Семья не может стать счастливой по мановению волшебной палочки. Дружная и крепкая семья – плод совместных усилий, огромных стараний каждого. Именно семья служит первым и главным примером любви и взаимопомощи.

  • Перефразируя Ж.-Ж. Руссо, я бы сказала так: «Родители должны роду человеческому дать людей, обществу - общественных людей, государству – граждан». Чувство ответственности за совершаемые поступки воспитали во мне родители. И за это я очень им благодарна.

  • Порой бывает трудно понять даже самых

  • близких людей, но семейная жизнь – это и есть

  • постоянное совершенствование самого себя,

  • тяжёлая изнурительная работа над собой. И

  • если мы научимся такому труду, то, как говорил

  • академик Д.С. Лихачёв, «будем людьми счаст-

  • ливыми, то есть имеющими привязанности, лю-

  • бящими глубоко и серьёзно что-то значительное,

  • умеющими жертвовать собой ради любимого

  • ела и любимых людей». Вот такой, как мне

  • кажется, должна быть настоящая крепкая семья.

  • И я счастлива, что у меня такая семья есть.

  • Объедкова Елена. 2010.



Похожие:

Учебное пособие для общеобразовательных учреждений /М. М. Разумовская, С. И. Львов, В. И. Капинос, Г. А. Богданова и др. Под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта iconУчебное пособие для 10 11 классов общеобразовательных учреждений. В 2-х частях. Москва, «Итерпракс», 1995г
Которн Найджел. История моды в XX веке. Издательство «Тривиум» при участии «Эгмонт Россия Лтд.»-1998г
Учебное пособие для общеобразовательных учреждений /М. М. Разумовская, С. И. Львов, В. И. Капинос, Г. А. Богданова и др. Под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта iconУчебное пособие для вузов. Экопрос, 1999. Гладкий Ю. Н., Чистобаев А. И. Регионоведение. М., 2000
Максаковский В. П. Историческая география мира: Учебное пособие для вузов. Экопрос, 1999
Учебное пособие для общеобразовательных учреждений /М. М. Разумовская, С. И. Львов, В. И. Капинос, Г. А. Богданова и др. Под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта iconУчебник для вузов / Под ред. Pc. Белкина. М.: Норма, 2004 г. 992 с. Криминалистика: Учебник / Под ред. А. Г. Филиппова и А. Ф. Волынского. М издательство «Спарк», 1998. 543 с
Научно-практический комментарий к Федеральному закону «Об оперативно-розыскной деятельности» / Под ред. Вв. Николюка. М. «Спарк»,...
Учебное пособие для общеобразовательных учреждений /М. М. Разумовская, С. И. Львов, В. И. Капинос, Г. А. Богданова и др. Под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта iconУчебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений / под ред. Полянского Ю. И. М.: Просвещение, 1998. Правдин Ф. Н. Дарвинизм: Учебник для пединститутов. М.: Просвещение, 1968
Ч. Дарвина. Создал учение об эволюции живой природы (ламаркизм). Основоположник зоопсихологии. Ввел (1802) термин «биология» (одновременно...
Учебное пособие для общеобразовательных учреждений /М. М. Разумовская, С. И. Львов, В. И. Капинос, Г. А. Богданова и др. Под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта iconУчебное пособие для 7 класса общеобразовательных учреждений. 2-е изд. Новосибирск: инфолио-пресс,1999
Летом 1586 года на берегах Туры застучали топоры. На высоком мысу, защищенном крутыми берегами Туры и Тюмени, встала крепость-острог....
Учебное пособие для общеобразовательных учреждений /М. М. Разумовская, С. И. Львов, В. И. Капинос, Г. А. Богданова и др. Под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта iconУчебное пособие для студентов, обучающихся по направлению «Психология»
Учебное пособие для Учебное пособие для студентов, обучающихся по направлению «Психология»
Учебное пособие для общеобразовательных учреждений /М. М. Разумовская, С. И. Львов, В. И. Капинос, Г. А. Богданова и др. Под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта iconЗадача векторного программирования и её интерпретация. Оптимумы по Парето
Экономико-математические методы и прикладные модели: Учеб пособие для вузов / Под ред
Учебное пособие для общеобразовательных учреждений /М. М. Разумовская, С. И. Львов, В. И. Капинос, Г. А. Богданова и др. Под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта iconОздоровительную; оздоровительную
Формирование ууд в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя/ под ред. А. Г. Асмолова. 2-е изд. М.:...
Учебное пособие для общеобразовательных учреждений /М. М. Разумовская, С. И. Львов, В. И. Капинос, Г. А. Богданова и др. Под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта iconСодержание лекции: Содержание лекции
Экономико-математические методы и прикладные модели: Учеб пособие для вузов / Под ред
Учебное пособие для общеобразовательных учреждений /М. М. Разумовская, С. И. Львов, В. И. Капинос, Г. А. Богданова и др. Под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта iconСодержание лекции: Содержание лекции
Экономико-математические методы и прикладные модели: Учеб пособие для вузов / Под ред
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница