Книга для учителя. М. издательство «Первое сентября»2000г. Задача учителя географии




НазваниеКнига для учителя. М. издательство «Первое сентября»2000г. Задача учителя географии
Дата конвертации27.04.2013
Размер445 b.
ТипКнига


Виды опроса на современном уроке.

  • Учитель:

  • Бочарова Н.О.


План работы над темой

  • изучить литературу по данной теме

  • апробировать новые формы опроса



литература:

  • Конаржевский А.Ю. Анализ урока М. Центр педагогический поиск 2000г

  • Панчешникова М.Н. Методика обучения географии в школе М. Просвещение учебная литература 1997г.

  • Пидкасистый П.И. Опрос как средство обучения. М. Педагогическое образование 2002г.

  • Я иду на урок географии. Книга для учителя.М. издательство «Первое сентября»2000г.



Задача учителя географии

  • Формирование географических понятий с приведением их в систему.

  • Решение этой задачи обеспечивается

  • 1.Ориентацией на чувственную основу знаний и географических представлений

  • 2. Включение в учебный процесс разных видов опроса

  • 3. Обеспечение практической деятельности



Методы изложения на уроках географии

  • Рассказ и эвристическая беседа с привлечением картографического материала и наглядных пособий

  • Школьная лекция

  • Самостоятельная работа и краткие выступления учащихся



Опрос активизирует процесс обучения, побуждает ученика к самостоятельному мышлению, сопоставлениям, обобщениям.

  • Опрос является:

  • Важнейшим видом контроля и учета знаний

  • Средством закрепления и углубления знаний

  • Средством развития мышления и речи



Опросы разных видов

  • Текущий

  • Беседа

  • Фронтальный

  • Индивидуальный

  • Практические работы

  • Комбинированный

  • Письменные работы

  • Творческий отчет

  • Тестирование

  • Урок - ролевая игра



Цифровой диктант (к теме «Африка»)

  • 1 Виктория

  • 2 Замбези.

  • 3 Конго.

  • 4 Гвинейский.

  • 5 Гибралтарский.

  • 6 Килиманджаро

  • 7 Оазис

  • 8 о. Мадагаскар.

  • 9 Пустыня

  • 10 Пигмеи.

  • 1в.- 4 8 6 3 10 7 2 1 5 9

  • 2в – 7 3 5 8 1 4 9 10 6 2

  • самый большой залив Африки.

  • самый большой остров Африки.

  • высочайшая вершина Африки

  • река 2 пересекающая экватор

  • самые маленькие жители экваториальных лесов

  • район пустынь, где грунтовые воды подходят близко к поверхности

  • кр.река ю. Африки впадающая в Индийский океан

  • водопад на р. Замбези

  • пролив отделяющий Африку от Европы.

  • обширные территории с сухим, жарким климатом и редкой растительностью.



Сигнальные загадки (к теме «Исследование Земли»)



ДИКТАНТ – ВИКТОРИНА (по материкам южного полушария).

  • самый маленький материк ( Австралия)

  • город ,возникший как колония каторжников (Сидней)

  • материк, где нет действующих вулканов (Австралия)

  • пересыхающие реки (крики)

  • самое крупное озеро Австралии (Эйр)

  • степь в Юж.Америке (пампа)

  • сумчатый медведь (Коала)

  • бескрылая птица Новой Зеландии (Киви)

  • самый высокий материк Земли (Антарктида)

  • имена первооткрывателей Антарктиды (Лазарев и Беллинсгаузен)

  • полюс холода Земли (ст. Восток)

  • птица символ Антарктиды ( Пингвин).



1.Найди лишнее слово. АВСТРАЛИЯ. Муррей, Дарлинг, Косцюшко Юго – Восточный, Байрон, Игольный. Каир, Сидней, Мельбурн. Б. Песчаная, Сахара, Б. Пустыня Виктория 2. КТО ТАКОЙ ЧТО ТАКОЕ Стшелецкий скреб Утконос Йорк Лирохвост бумеранг 3.РАБОТА С АТЛАСОМ. Какой мыс южнее? ЮЖНЫЙ. Юго – Восточный (39 ю.ш) Какой порт севернее? Перт (32 Ю.Ш) БРИСБЕН.(27 Ю.Ш) Какая вершина западнее? Г. БРУС(118 в.д) или Либиг (132 в.д)



СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ. Погода – это……. Климат – это……. Изотерма – это….. Природная зона – это……. Высотная поясность – это…….



Определить пары: дата – событие Дата: Событие: 1 1736 а Основание Магнитогорска 2 1930 б Основание Челябинска 3 1935 в Образования Ленинского р-на. Карточка – задания 1. История школы Краткий рассказ о замечательном месте в области или городе, которое вы посетили в этом году. Карточка – задания 2. Музей – Аркаим основан: а) 1928г. б) 1991г. в) 40 тыс. лет назад. 2. Изобразите герб г. Магнитогорска. 3. Краткий рассказ о замечательном месте в области или городе, которое вы посетили в этом году.



Определите минерал Таганая

  • Определите минерал Таганая



Вы видите хребет Таганай, определите по карте атласа какой он по высоте

  • Вы видите хребет Таганай, определите по карте атласа какой он по высоте

  • Укажите абсолютную высоту гор

  • Какая форма рельефа показана цифрами1и 2



Тест и задания разных уровней. 1 уровень – оценка «3» 1 и 2 уровень – оценка «4» 1, 2, 3 уровень – оценка «5» 1 уровень. 1. Верхний твердый слой Земли а) ядро б) мантия в) земная кора. 2. К обломочным горным породам относятся а) гранит б) мел в) гравий. 3. Средняя мощность Земной коры под океаном а) 3-5 км б) 30-50 км. 4. На глубине 1000 м температура а) повышается б) понижается. 5. Фонтанирующие источники – это а) гейзер б) жерло в) лава 2 уровень дайте определение понятия «вулкан» 3 уровень Как вы думаете, какие горные породы образовались раньше: магматические, осадочные или метаморфические? Обоснуйте свою точку зрения.



Выводы:

  • Обучающая сила опроса зависит от

  • Активности класса во время опроса

  • Вопросы должны различаться разнообразием

  • Опрос должен быть частым, что приучает и обеспечивает систематичность в работе, воспитывает прилежание, добросовестность и аккуратность

  • Эффективность опроса возрастает, когда учитель овладевает всеми возможными способами опроса.

  • При опросе должны учитываться возрастные особенности и соблюдаться индивидуальный подход, т.к. личность ученика это центр педагогического процесса.



БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ



Похожие:

Книга для учителя. М. издательство «Первое сентября»2000г. Задача учителя географии iconКнига для чтения (Reader); 4 Книга для учителя (Teacher’s Book)
Серия создается в рамках проекта «ран, рао, издательство «Просвещение» российской школе»
Книга для учителя. М. издательство «Первое сентября»2000г. Задача учителя географии iconКнига для учителя, книга для чтения, аудиоприложение, но
Почему обучение в рамках филологического профиля может иметь столь широкий выход на разные специализации?
Книга для учителя. М. издательство «Первое сентября»2000г. Задача учителя географии iconС днем учителя!
С некоторых пор в Некоузской средней общеобразовательной школе стали традицией стенгазеты с поздравлениями к знаменательным датам...
Книга для учителя. М. издательство «Первое сентября»2000г. Задача учителя географии iconКнига для учителей, воспитателей, родителей. М.: Стрелец, 2006. 54 с. Корф, О. Б. Детям о писателях. ХХ век. Книга для учителей, воспитателей, родителей. М.: Стрелец, 2006. 54 с
Российский энциклопедический словарь. М.: Издательство «Большая Российская энциклопедия», 2000. 1024 с
Книга для учителя. М. издательство «Первое сентября»2000г. Задача учителя географии iconКнига для учителя Комплект карт Электронное приложение Информационная поддержка на сайте
Института мировой экономики и международных отношений (иммо) ран, профессор кафедры сравнительной политологии мгимо(У) мид РФ
Книга для учителя. М. издательство «Первое сентября»2000г. Задача учителя географии iconКнига для учителя включает в себя поурочное планирование с целями и задачами, ключи к заданиям. Немало важно, что эта книга на русском языке!
Ситуация замечательна уже тем, что появилась возможность выбирать. Учитель не ограничен жесткими рамками. Благодаря этому у нас есть...
Книга для учителя. М. издательство «Первое сентября»2000г. Задача учителя географии iconИмидж учителя (от англ image образ) это эмоционально окрашенный стереотип восприятия образа учителя в сознании воспитанников, коллег, социального окружения, в массовом сознании. Имидж учителя
Ведь личность ребенка формируется под влиянием личности педагога, и это влияние может быть и бессознательным
Книга для учителя. М. издательство «Первое сентября»2000г. Задача учителя географии iconПортфолио Учителя математики
«Информационные технологии в деятельности учителя предметника», 72 часа, уд. №002976, г. Ставрополь, 2006 г
Книга для учителя. М. издательство «Первое сентября»2000г. Задача учителя географии icon«От компетентного учителя к компетентному ученику: формирование ключевых компетенций учащихся в парадигме развития профессиональной компетенции учителя»

Книга для учителя. М. издательство «Первое сентября»2000г. Задача учителя географии iconНеобходи­мость обновления традиционной оценочной деятельности учителя
Эффективная оценочная деятельность учителя предполагает наличие следующих компетентностей
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница