Xii век, Ярослав Киевская школа XII век, Ярослав Киевская школа




НазваниеXii век, Ярослав Киевская школа XII век, Ярослав Киевская школа
Дата конвертации26.04.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации



XII век, Ярослав - Киевская школа

  • XII век, Ярослав - Киевская школа

  • «Учения книжного»: «Послал он

  • собирать у лучших людей детей

  • и отдавать их в обучение книжное.

  • Матери этих детей плакали о них:

  • ибо не утвердились еще они в вере,

  • и плакали о них, как о мертвых»

  • (Повесть временных лет»)

  • По свидетельству историка образования А.М. Цирульникова, до XVIII в. «Ни правительственных, ни общественных школ не было, зато имелось много мелких частных училищ. … Содержались они, как правило, вольными учителями, - мастерами», позже и «мастерицами». … Обучение было индивидуальным, в классе, как в малокомплектной школе, сидели отроки и отроковицы разного возраста».



Николай I, из обращения к министру просвещения, 1826 г.: «Обозревая с особенным вниманием устройство учебных заведений, в коих российское юношество образуется на службу государству, я с особым сожалением вижу, что не существует в них должного и необходимого однообразия , на коем должно быть основано как воспитание, так и учение».

  • Николай I, из обращения к министру просвещения, 1826 г.: «Обозревая с особенным вниманием устройство учебных заведений, в коих российское юношество образуется на службу государству, я с особым сожалением вижу, что не существует в них должного и необходимого однообразия , на коем должно быть основано как воспитание, так и учение».



  • «Составление однообразных руководств по всем без исключения предметам, весьма важно в политическом отношении, ибо без таковых руководств, во-первых учебные заведения никогда не достигнут единства в образовании своих воспитанников, а, во-вторых, высшее начальство никогда не будет определенно знать, в каком направлении воспитывает оно своих учеников, что при неблагонамеренности хотя и малого числа лиц может постепенно привести Россию на край пропасти , ибо, пользуясь правом избирать для себя руководства … преподаватель может читать воспитанникам, что захочет».



Направление, средства и цель умственного образования будут как лошади на вожжах, в руке главного начальника; захочет – поворотит вправо, влево, остановит, прибавит рыси и т.д. учитель же, отступивший произвольно от руководства, подвергается суду как государственный преступник.

  • Направление, средства и цель умственного образования будут как лошади на вожжах, в руке главного начальника; захочет – поворотит вправо, влево, остановит, прибавит рыси и т.д. учитель же, отступивший произвольно от руководства, подвергается суду как государственный преступник.

  • (Начальник штаба военно-учебных заведений Я.И.Ростовцев , член Государственного совета с 1853 г).



Наше наследие: сталинский уклад образования в российской школе

  • господство «единственно правильного» ответа, одномерность содержания, закрепленная в БУП (единая трудовая школа);

  • представление знаний в готовом виде, система упражнений на его закрепление, контроль за исполнением предписаний;

  • психология обучения в соответствии с гербартианским принципом «надзор-угроза-наказание».



Школа – это важнейший

  • Школа – это важнейший

  • социальный институт;

  • Дети – это ученики;

  • Учение и развитие учеников –

  • это результат их обучения в школе;

  • Следует оградить школьное детство от улицы.

  • Но:

  • Школа – это хранилище мифов и ритуалов;

  • Дети – это больше чем ученики;

  • Мы учимся жить и развиваемся не в школе;

  • Следует оградить уличное детство от школы.

  • Иван Иллич «Освобождение от школярства» 1970 г.



  • Я не могу допустить, чтобы школа

  • помешала мне получить образование

  • Гекльберри Финн

  • (Марк Твен)



Оценка качества образования

  • Из всего, что предназначается на земле для людей невинных, самое ужасное — это школа. Начать с того, что школа — это тюрьма. Однако в некоторых отношениях она еще более жестока, чем тюрьма.

  • В тюрьме, например, вас не заставляют

  • читать книжки, написанные тюремщиками

  • и их начальниками...

  • даже в те часы, когда ты убегал из этого стойла, из-под надзора тюремщика, ты не переставал терзать себя, склоняясь над ненавистными школьными учебниками, вместо того чтобы отважиться жить



Качество образования (ЮНЕСКО)

  • реализация установленных стандартов

  • достижение целей образования в различных социокультурных контекстах

  • соответствие требованиям основных и заинтересованных потребителей

  • непрерывное стремление к совершенствованию образования и инновации



Сквозные образовательные результаты по ФГОС

  • Образовательные: Самостоятельность

  • Инициативность Ответственность



Новые ФГОС:

  • Новые ФГОС:

  • Требования к результатам образования;

  • Требования к образовательной программе ОУ;

  • Требования к условиям реализации ОП (в т.ч. – к психолого-педагогическим).

  • Ключевая идея: уход от всеобщего минимума к индивидуальному максимуму.



«Востребованные» жизнью знания или «знания ради экзамена»?

  • «Востребованные» жизнью знания или «знания ради экзамена»?

  • Миссия школы – содействие становлению личности или – сформировать ЗУНы, УУДы?

  • Общее как индивидуальное (разное) или «общее» как единое (одинаковое) образование?



Соответствие требованиям основных и заинтересованных потребителей

  • В конце концов, мы учимся не для школы, а для жизни, мы в ней желаем выступать деятелями. Если характерные и существенные свойства жизни — разнообразие и изменчивость, то единообразие и необычайная тугость на реформы в образовательной сфере не согласны с тоном жизни.

  • Рутинная школьная система, постоянно смотрящая назад, а не вперед, будет плохо подготовлять к жизни, к усвоению и правильной оценке ее новых приобретений.



Соответствие требованиям основных и заинтересованных потребителей

  • Образовательная среда должна быть представлена как пространство действия и возможность трансформации.

  • В центре внимания педагогов-исследователей должно находиться не то, что среда делает с ребёнком, а то, что ребёнок делает со средой.

  • И.Д. Фрумин.



Достижение целей образования в различных социокультурных контекстах (ОБСЕ)

  • Демографический контекст

  • Распределение населения по уровням квалификации.

  • Гендерные различия в образовании.

  • Доля молодежи в общем составе населения.

  • Социальный и экономический контекст.

  • Использование государственного языка дома и в школе.

  • Распределение населения по уровню образования на рынке занятости.

  • Безработица среди населения, распределение безработных в зависимости от пола и возраста.

  • Национальный доход на душу населения.



Непрерывное стремление к совершенствованию образования и инновациям

  • Особое внимание учебным и внеучебным достижениям школьников

  • Единственный путь улучшить результаты – это повысить качество образовательной деятельности

  • Сотрудничество учителей, школ, властей, общественности

  • Концентрация на деятельности школьников и на том, какими методиками пользуется учитель.

  • Оказание особой поддержки школам, находящимся в трудных обстоятельствах

  • Развитие внутренней рефлексивности школ



Показатели программы «Qualitetan skola» в Швеции, система оценки школьного образования в Великобритании «Office for Standards in Education» с использованием элементов подхода TQM

  • 1. Ориентация на потребителя

  • 2. Лидерство руководства

  • 3. Менеджмент на основе понимания процессов

  • 4. Вовлечение персонала

  • в деятельность по совершенствованию

  • 5. Непрерывная познавательная деятельность и инновации

  • 6. Развитие партнёрства

  • 7. Взаимодействие с обществом

  • 8. Ориентация на результаты



1-е поколение ПТ. Объяснительно-иллюстративные (трансляционные) технологии обучения

  • Ориентированы на передачу ученику содержания обучения в «натуральном» виде.

  • «Знай свой предмет и доступно его изложи».

  • «Осуществляй постоянный фронтальный контроль знаний учащихся – это лучшая мотивация на учёбу».

  • «Изложение материала – восприятие – запоминание – воспроизведение – закрепление – применение».

  • «Повторение – мать учения» (и прибежище ослов).

  • «Следует применять проверенные временем и надёжные технологии традиционного обучения».



2-е поколение ПТ. Технологии адаптивного обучения

  • Ориентированы на формирование у учащихся ЗУНов, УУД и т.п. с учётом их особенностей.

  • «Все ученики разные, каждый усваивает материал в своём темпе и на своём уровне глубины».

  • «Объяснение материала должно быть приспособлено к уровню класса, его особенностям».

  • «Нужно к каждому ученику найти свой подход и научить его на уровне его способностей».

  • «Следует применять методику дифференцированного (разноуровневого) обучения».



3-е поколение ПТ. Технология развивающего обучения

  • Ориентирована на развитие способностей и личности учащихся средствами предмета, используются активные методы и формы обучения.

  • «Все дети талантливы, надо только создать условия для раскрытия их способностей».

  • «Доверяй природе человека, она ведёт к его развитию».

  • «Принимай человека таким, какой он есть, помоги ему стать тем, кем он может быть».

  • «Научи учащегося учиться и саморазвиваться».

  • «Школа должна учить не мыслям, а мыслить».



ПТ должна способствовать становлению индивидуальных образовательных маршрутов подростков;

  • ПТ должна способствовать становлению индивидуальных образовательных маршрутов подростков;

  • ПТ должна моделировать условия для разных видов деятельности подростков, сделав акцент на учебно-исследовательской и проектной деятельности

  • ПТ должна учитывать определенные возрастные «ритмы» в образовательном процессе (5-6 и 7-9 классы)

  • ПТ должна использовать возможности информационно-образовательной среды

  • ПТ должна задавать инструменты, оценочные процедуры, с помощью которых можно отследить динамику развития подростков



Похожие:

Xii век, Ярослав Киевская школа XII век, Ярослав Киевская школа iconТема: Век автомобилей. Легковые автомобили
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №15 с углубленным изучением отдельных предметов»...
Xii век, Ярослав Киевская школа XII век, Ярослав Киевская школа iconТранспорт «кровеносная система» экономики
«Если XVII век и первая половина XVIII века были периодами часового механизма, а вторая половина XVIII века и XIX век паровой машины,...
Xii век, Ярослав Киевская школа XII век, Ярослав Киевская школа iconОбразование монгольской державы. Монголия в xi–xii вв
В XI-XII вв монгольские племена обитали в степях восточной части современной Монголии, в бассейнах рек Керулен и Онон. Их соседями...
Xii век, Ярослав Киевская школа XII век, Ярослав Киевская школа iconВокруг, в радиусе 10-12 километров, существовало еще несколько таких же селищ, обитатели которых оставили грандиозные некрополи. Согласно преданию, князь Ярослав покорил местных жителей, убив священного зверя- медведя
Согласно преданию, князь Ярослав покорил местных жителей, убив священного зверя- медведя. Об этих полулегендарных событиях напоминает...
Xii век, Ярослав Киевская школа XII век, Ярослав Киевская школа icon5 век до н э. – время расцвета древнегреческих полисов, век Перикла, правившего в Афинах с 449 г до н э
...
Xii век, Ярослав Киевская школа XII век, Ярослав Киевская школа iconXxi век век рефлексивных форм знания
Это время, когда мало быть погруженным в «свой» предмет, необходимо знать особенности его устройства, прорывные зоны развития и методы...
Xii век, Ярослав Киевская школа XII век, Ярослав Киевская школа iconЗолотой 19 век. Математика
Золотой 19 век. Математика Она первая из женщин доктор философии и магистр изящных искусств, за три работы, одна из которых, по теории...
Xii век, Ярослав Киевская школа XII век, Ярослав Киевская школа iconПтолемей (2 век) Птолемей (2 век)
И. Ньютоном в 1682 году. По его гипотезе между всеми телами Вселенной действуют силы притяжения (гравитационные силы), направленные...
Xii век, Ярослав Киевская школа XII век, Ярослав Киевская школа iconЖелезный век. Археологические памятники. Железный век. Период древней истории, когда человек нашел способы получения железа из руды
В зауралье известно около 100 археологических памятников иткульской археологической культуры селищ, святилищ и городищ
Xii век, Ярослав Киевская школа XII век, Ярослав Киевская школа iconКонкурс для педагогов «Век живи, век учись!» Номинация «Современный учитель»
Содержание образования обогащается новыми педагогическими технологиями, которые направлены на воспитание и развитие в ребёнке активной...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница