Игра – основа общения игра – основа общения




НазваниеИгра – основа общения игра – основа общения
Дата конвертации26.04.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации


Сюжетно-ролевая игра – средство формирования у дошкольников представлений об окружающем






ИГРА – ОСНОВА ОБЩЕНИЯ

  • ИГРА – ОСНОВА ОБЩЕНИЯ



ИГРА – ОТРАЖЕНИЕ ЖИЗНИ

  • ИГРА – ОТРАЖЕНИЕ ЖИЗНИ



ИГРА – РАЗВИТИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ

  • ИГРА – РАЗВИТИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ



ИГРА – РАСШИРЕНИЕ ЗНАНИЙ

  • ИГРА – РАСШИРЕНИЕ ЗНАНИЙ



ИГРА – РАБОТА ВООБРАЖЕНИЯ, ТВОРЧЕСТВО

  • ИГРА – РАБОТА ВООБРАЖЕНИЯ, ТВОРЧЕСТВО



ИГРА – РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО МИРА РЕБЕНКА

  • ИГРА – РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО МИРА РЕБЕНКА



ИГРА – ВОСПИТАНИЕ УВАЖЕНИЯ КО ВСЯКОМУ ТРУДУ

  • ИГРА – ВОСПИТАНИЕ УВАЖЕНИЯ КО ВСЯКОМУ ТРУДУ





Краткая характеристика сюжетно-ролевой игры младших дошкольников

  • В младшей группе у детей сформированы основные игровые умения



Современные технологии сюжетно-ролевых игр детей младшего дошкольного возраста

  • Технология Н.Ф. Тарловской



«Основным побудителем игры должно быть не подражание взрослому, а общение с ним» Н.Ф. Тарловская

  • 1 шаг: совершение игровых действий относительно самого ребенка, а не игрушки («понарошку» мыть ему руки, кормить и т.д.)

  • 2 шаг: смена ролей (воспитатель предлагает детям самим осуществлять те же самые игровые действия относительно вас)



При формировании целенаправленной игровой деятельности решаются задачи:



Подготовка ребенка к принятию роли

  • Последовательность

  • Известные детям и привлекательные для них животные и птицы;

  • Интересные малышам предметы, в первую очередь движущиеся (машины, паровоз);

  • Взрослые, чья профессиональная деятельность имеет характерные внешние атрибуты



МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ РУКОВОДСТВА СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРОЙ ДОШКОЛЬНИКА

  • Методы и приемы способствующие обогащению содержания игры:

  •    Исполнение воспитателем главной роли (Т.М. Бабунова);

  • Индивидуальная игра воспитателя с ребенком, при этом воспитатель исполняет главную роль (Н.Я. Михайленко);

  •      Внесение образных игрушек (Т.М. Бабунова);

  •      Прием параллельной игры (Н.Ф. Тарловская);

  •      Прием ролевой игры с продолжением (Н. Палагина);

  •     Активизирующее общение взрослого с детьми в процессе их игры, направленное на пробуждение и самостоятельное применение детьми новых способов решения игровой задачи, на отражение  в игре новых сторон жизни (Новоселова С.);

  •      Игра в телефон (Н. Палагина);

  •      Обыгрывание с помощью кукол сюжетов жизни в детском саду;

  •      Разыгрывание с детьми воображаемых ситуаций.



Методы и приемы, способствующие регулированию игровых взаимоотношений.

  • Методы и приемы, способствующие регулированию игровых взаимоотношений.

  •      Игры, облегчающие адаптацию («приходите ко мне в гости») (Н.Ф. Тарловская);

  •      Участие воспитателя в игре (главная роль) (Михайленко Н.Я.);

  •      Использование многоперсонажного сюжета (2 врача, 2 шофера» (Михайленко Н.Я.);

  •      Внесение кукольного персонажа, постановка правил поведения от его лица;

  •      Создание разновозрастных игровых триад (В.И.  Турченко).



Косвенные приемы руководства

  • Косвенные приемы руководства

  •     Обновление игровых уголков (внесение предметов-заместителей, съемных панелей) (Т.М. Бабунова);

  •      Изменение игровой среды (С. Новоселова);

  •      Наблюдение, экскурсия;

  •     Создание воображаемой ситуации (Т.М. Бабунова);

  •      Объяснение по воображаемому радио или телевизору об открытии новых «больниц», «магазинов».



















ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

  • 1.   Педагогам необходимо стараться не занимать время отведенное для игры другими видами деятельности.

  • 2.   Создать игровую среду в соответствии с возрастными особенностями, учитывать уровень развития детей, игровая среда должна быть динамичной.

  • 3.   Эффективным приемом руководства играми детей младшего дошкольного возраста является прямое участие педагога в игре детей на главных ролях.

  • 4.   В руководстве детей большое место занимает косвенные приемы руководства, чтобы не мешать ребенку самостоятельно играть.

  • 5.   Руководство игрой должно строиться на основе результатов наблюдения за самостоятельной сюжетно-ролевой игрой детей.

  • 6.   Педагог должен как можно чаще ставить ребенка в позицию «взрослого».



Похожие:

Игра – основа общения игра – основа общения iconДеловая игра «обмен информацией»
Цель: выявление навыков делового общения; умения быть лидером в коллективе; выявление способностей студента заинтересовать собой...
Игра – основа общения игра – основа общения iconОфициально-деловой стиль это функциональная разновидность русского литературного языка, применяемая в сфере общественных отношений
Деловая речь служит средством общения государств, государства с отдельным лицом и обществом в целом; средством общения предприятий,...
Игра – основа общения игра – основа общения iconСоциальное взаимодействие место взаимодействия в структуре общения
Интерактивная сторона общения связана со взаимодействием людей, с непосредственной организацией их совместной деятельности
Игра – основа общения игра – основа общения iconМатематика – всего лишь игра, Математика – всего лишь игра
«Математика всего лишь игра, «Математика всего лишь игра, в которую играют согласно простым правилам и пользуются при этом ничего...
Игра – основа общения игра – основа общения iconИгра «Новый год и математика» Игра «Новый год и математика»
Причем в отличие от предметных олимпиад, научных конференций игра позволяет превратить серьезную интеллектуальную деятельность в...
Игра – основа общения игра – основа общения iconНепринужденность общения Непринужденность общения
Часто используются слова с суффиксами субъективной оценки со значением ласкательности, уменьшительности, пренебрежения, (не)одобрения,...
Игра – основа общения игра – основа общения iconЭтика делового общения Что такое этика делового общения?
Слово «этикет» произошло от французского etiquette и означает «установленный порядок поведения где-либо»
Игра – основа общения игра – основа общения iconРоль детской игры неоценима. Интеллектуальная игра это игра, которая «развивает любознательность, тренирует память, внимание, умение не только смотреть, но и видеть, логически мыслить»
«развивает любознательность, тренирует память, внимание, умение не только смотреть, но и видеть, логически мыслить». Такая игра,...
Игра – основа общения игра – основа общения iconПравила общения с подростками: Если у ребёнка эмоциональная проблема, его надо активно выслушать
Напишите, пожалуйста, несколько правил общения с подростками, исходя из общих особенностей и особенностей Ваших детей
Игра – основа общения игра – основа общения iconКлассный час-круг общения в 6ом классе Классный руководитель- шумилова Елена Александровна
Формирование нравственного долга детей перед родителями Определить роль детского участия в заботах по дому Развивать способности...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница