Портфолио Портфолио




НазваниеПортфолио Портфолио
Дата конвертации26.04.2013
Размер446 b.
ТипПрезентации


Портфолио

  • Портфолио

  • Шашкова Николая Ивановича

  • Учителя технологии школы №1097




Работаю учителем технологии 36 лет, в школе 1097 – 17 лет, нагрузка 25 часов в неделю, из них 4 часа кружковой работы. Образование высшее; закончил в 1989 году Московский ордена трудового Красного знамени областной педагогический институт имени Н.К.Крупской по специальности общетехнические дисциплины и труд. Имею опыт производственной деятельности от слесаря по ремонту промышленного оборудования, до мастера производственного обучения ПТУ, что несомненно способствует оптимальному решению педагогических задач в школе, осуществлению политехнического принципа в трудовом обучении.

  • Работаю учителем технологии 36 лет, в школе 1097 – 17 лет, нагрузка 25 часов в неделю, из них 4 часа кружковой работы. Образование высшее; закончил в 1989 году Московский ордена трудового Красного знамени областной педагогический институт имени Н.К.Крупской по специальности общетехнические дисциплины и труд. Имею опыт производственной деятельности от слесаря по ремонту промышленного оборудования, до мастера производственного обучения ПТУ, что несомненно способствует оптимальному решению педагогических задач в школе, осуществлению политехнического принципа в трудовом обучении.











Являюсь регулярным слушателем курсов МИОО. В данный момент обучаюсь в МИОО на курсах «Художественная обработка древесины».

  • Являюсь регулярным слушателем курсов МИОО. В данный момент обучаюсь в МИОО на курсах «Художественная обработка древесины».

  • В 2009 году курсы МИОО по темам: «Художественная обработка материалов», «Методика преподавания художественной обработки материалов», «Лицензирование аккредитация ОУ, аттестация руководящих и педагогических кадров в свете новых ценностных ориентиров».











В 2008 году повторно подтверждена высшая квалификационная категория.

  • В 2008 году повторно подтверждена высшая квалификационная категория.



Учитель методист.

  • Учитель методист.





Награжден грамотами и почетными дипломами.

  • Награжден грамотами и почетными дипломами.





Программа по которой я работаю предусматривает индивидуальную работу со слабоуспевающими учениками.

  • Программа по которой я работаю предусматривает индивидуальную работу со слабоуспевающими учениками.

  • Главным условием при этом является конечный результат, т.е. ученик должен сдать изделие полностью законченным, даже если ему для этого потребуется больше времени, чем остальным.





Мастерская, где дети с удовольствием обучаются (комбинированная), хорошо оборудована и оснащена, есть приспособления изготовленные мной. Имеются собственные методические разработки по ряду тем.

  • Мастерская, где дети с удовольствием обучаются (комбинированная), хорошо оборудована и оснащена, есть приспособления изготовленные мной. Имеются собственные методические разработки по ряду тем.



Владея методами педагогической диагностики, я добиваюсь поставленных педагогических целей новаторским путем: осуществляя большую эстетическую и художественную подготовку учащихся для того, чтобы вкус и красота были заложены в любом даже самом малом изделии ученика.

  • Владея методами педагогической диагностики, я добиваюсь поставленных педагогических целей новаторским путем: осуществляя большую эстетическую и художественную подготовку учащихся для того, чтобы вкус и красота были заложены в любом даже самом малом изделии ученика.



При выполнении декоративно-прикладных работ из древесины у учащихся вырабатываются внимание, точность и аккуратность. Теоретической основой всех практических занятий, являются беседы по декоративно-прикладному искусству, в результате которых учащиеся знакомятся с историей и перспективой развития изучаемых видов художественной обработки древесины.

  • При выполнении декоративно-прикладных работ из древесины у учащихся вырабатываются внимание, точность и аккуратность. Теоретической основой всех практических занятий, являются беседы по декоративно-прикладному искусству, в результате которых учащиеся знакомятся с историей и перспективой развития изучаемых видов художественной обработки древесины.



Интегрированным путем успешно внедряю в программу образовательной области «Технология» новые модули – элементы графики, вопросы экономики, экологии.

  • Интегрированным путем успешно внедряю в программу образовательной области «Технология» новые модули – элементы графики, вопросы экономики, экологии.



Работая по авторской программе «Художественная обработка материалов» использую методы проектов.

  • Работая по авторской программе «Художественная обработка материалов» использую методы проектов.





Уроки отличаются четкой организацией и тщательностью подготовки. Отмечается глубокое знание содержания методики преподавания, большой художественный вкус, что отражается в работе учащихся.

  • Уроки отличаются четкой организацией и тщательностью подготовки. Отмечается глубокое знание содержания методики преподавания, большой художественный вкус, что отражается в работе учащихся.



Учащиеся владеют основными графическими приемами оформления работ, умением применять знания на практике и что самое главное – творчески работать. Оценки за выполненные работы показывают хорошие результаты.

  • Учащиеся владеют основными графическими приемами оформления работ, умением применять знания на практике и что самое главное – творчески работать. Оценки за выполненные работы показывают хорошие результаты.



Дети делают под моим руководством прекрасные изделия из древесины, которыми оформляются мастерские по технологии и интерьер школы.

  • Дети делают под моим руководством прекрасные изделия из древесины, которыми оформляются мастерские по технологии и интерьер школы.



Провожу работы по оформлению школы в которой принимают участие ученики, во внеурочное время.

  • Провожу работы по оформлению школы в которой принимают участие ученики, во внеурочное время.



Учу детей создавать предметы быта, как утилитарные, так и для забавы. Дети ближе узнают особенности того материала, с которым работают, а также приобретают умения пользоваться режущими инструментами.

  • Учу детей создавать предметы быта, как утилитарные, так и для забавы. Дети ближе узнают особенности того материала, с которым работают, а также приобретают умения пользоваться режущими инструментами.



По завершению каждого раздела программы организуется выставка работ учащихся. Овладение техникой ремесла перерастет в прочные профессиональные навыки, появится чувство материала, расширится возможность творческого поиска.

  • По завершению каждого раздела программы организуется выставка работ учащихся. Овладение техникой ремесла перерастет в прочные профессиональные навыки, появится чувство материала, расширится возможность творческого поиска.



Практические занятия строятся по принципу от простого к сложному. Выполняемые изделия должны иметь полезную значимость.

  • Практические занятия строятся по принципу от простого к сложному. Выполняемые изделия должны иметь полезную значимость.



Результат – это конечный итог, ради которого и проходит операция, это уровень знаний, воспитанность учащихся, степень самостоятельности.

  • Результат – это конечный итог, ради которого и проходит операция, это уровень знаний, воспитанность учащихся, степень самостоятельности.



При анкетировании учащихся – все ответили, что принимают участие в оформлении школы, предмет интересен и полезен в будущей жизни, заставляет думать, учитель нравится.

  • При анкетировании учащихся – все ответили, что принимают участие в оформлении школы, предмет интересен и полезен в будущей жизни, заставляет думать, учитель нравится.



Наглядность при выполнении практической работы позволяет ученику стремиться к тому, чтобы его работа соответствовала образцу.

  • Наглядность при выполнении практической работы позволяет ученику стремиться к тому, чтобы его работа соответствовала образцу.



К основным ценностям в работе отношу: большую любовь к своему делу, требовательность, умение и желание увидеть в каждом ребенке творческую личность, деликатность и содержательность в общении с коллегами и родителями.

  • К основным ценностям в работе отношу: большую любовь к своему делу, требовательность, умение и желание увидеть в каждом ребенке творческую личность, деликатность и содержательность в общении с коллегами и родителями.



В школе №1097 СВАО г. Москвы был сконструирован и используется в практической деятельности прибор, который позволяет получать сложный криволинейный профиль деталей с идеальной чистотой обрабатываемой поверхности.

  • В школе №1097 СВАО г. Москвы был сконструирован и используется в практической деятельности прибор, который позволяет получать сложный криволинейный профиль деталей с идеальной чистотой обрабатываемой поверхности.



Данный прибор состоит из трансформатора 36 V, нихромовой нити натянутой с помощью грузика и изолирующей рукоятки. Ток проходя через нить нагревает ее. Совершая возвратно-поступательные движения происходит процесс разделения материала.

  • Данный прибор состоит из трансформатора 36 V, нихромовой нити натянутой с помощью грузика и изолирующей рукоятки. Ток проходя через нить нагревает ее. Совершая возвратно-поступательные движения происходит процесс разделения материала.



Данным способом можно обрабатывать пенопласт, фанеру, оргалит, доски и пр. материалы.

  • Данным способом можно обрабатывать пенопласт, фанеру, оргалит, доски и пр. материалы.





































А так же являюсь заведующим кафедрой развивающих дисциплин.

  • А так же являюсь заведующим кафедрой развивающих дисциплин.





























































































Похожие:

Портфолио Портфолио iconПортфолио в доу. Консультация для педагогов. Воспитатель: Белобаева Е. В. Технология «портфолио»
Функция целеполагания создание портфолио поддерживает образовательные цели, поставленные
Портфолио Портфолио iconПортфолио Нечукиной Галины Васильевны Структура портфолио Структура портфолио
Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь
Портфолио Портфолио iconВ определении Хелен Баррет е-портфолио это собрание работ студента, которое иллюстрирует его усилия в развитии; демонстрирует достижения студента в одной или нескольких областях за определенный промежуток времени
«электронный портфолио») и ориентированных на новые образовательные цели («паспорт компетенций и квалификаций»). Другое характерное...
Портфолио Портфолио iconМодель «Портфолио личностных достижений» ученика основной школы (методические рекомендации)
Портфолио вводится в целях повышения личностной активности школьников, уровня осознания своих целей и возможностей
Портфолио Портфолио iconСодержание «Портфолио»: в резюме
Данный «Портфолио» подготовлен для прохождения аттестации на первую квалификационную категорию Колмогоровой Е. Е., учителя математики...
Портфолио Портфолио iconПо целям (для кого собирается портфолио): По целям
Портфолио набор работ учащихся, который связывает отдельные аспекты их деятельности в полную картину
Портфолио Портфолио iconПортфолио портфолио
«Система менеджмента качества предприятия в соответствии с требованиями мс исо серии 9000. Внедрение и руководство системой управления...
Портфолио Портфолио iconПапка личных достижениий («Портфолио») выпускника основной школы Портфолио
Индивидуальная папка ученика в которой фиксируются, накапливаются и оцениваются индивидуальные достижения в разнообразных видах деятельности:...
Портфолио Портфолио icon«Портфолио здоровья и развития»
«Портфолио здоровья и развития» как здоровьесберегающая технология, основа формирования культуры здоровья ребенка и инструмент в...
Портфолио Портфолио iconЫ портфолио Портрет Визитная карточка
Портфолио учителя форма целенаправленной систематической и непрерывной накопительной оценки и самооценки профессиональной и педагогической...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница