Из опыта работы учителя истории и обществознания моу «Немировская сош» из опыта работы учителя истории и обществознания моу «Немировская сош»




НазваниеИз опыта работы учителя истории и обществознания моу «Немировская сош» из опыта работы учителя истории и обществознания моу «Немировская сош»
Дата конвертации25.04.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации


из опыта работы учителя истории и обществознания МОУ «Немировская сош»

  • из опыта работы учителя истории и обществознания МОУ «Немировская сош»

  • Меркеля Сергея Александровича


«Приобретать познания недостаточно еще для человека, надо уметь отдавать их в рост»

  • «Приобретать познания недостаточно еще для человека, надо уметь отдавать их в рост»

  • И.В.Гете – немецкий поет,

  • философ, ученый.



Создание индивидуальной заинтересованности учащихся в приобретении знаний и умений по предмету;

  • Создание индивидуальной заинтересованности учащихся в приобретении знаний и умений по предмету;

  • Расширение интеллектуальных возможностей ученика;

  • способность и готовность человека конструировать новое знание, способность находить решения проблем путем освоения и анализа разноплановой информации.



требования новых стандартов

  • требования новых стандартов

  • социальный заказ общества

  • немаловажным фактором является проблемная тема образовательного учреждения. В МОУ «Немировская сош» данная тема звучит так: «Введение новых технологий в образовательный процесс на основе глубокой дифференциации обучения и индивидуального подхода »





Задачи:

  • Задачи:

  • 1. Раскрыть особенности креативной педагогики и индивидуально- личностного обучения.

  • Выявить требования, предъявляемые к современному педагогу.

  • 3.Подобрать методы и приемы, способствующие формированию активной, успешной личности ученика.

  • 4.Включить выбранные методы и приемы в процесс работы.

  • 5.Критериально определить эффективность опыта.



Креативная педагогика - наука и искусство творческого обучения. Это - разновидность педагогики, противопоставленная таким видам педагогик, как педагогика принуждения, критическая педагогика. Креативная педагогика учит обучаемых учиться творчески, становиться созидателями самих себя и созидателями своего будущего

  • Креативная педагогика - наука и искусство творческого обучения. Это - разновидность педагогики, противопоставленная таким видам педагогик, как педагогика принуждения, критическая педагогика. Креативная педагогика учит обучаемых учиться творчески, становиться созидателями самих себя и созидателями своего будущего



Данная система акцентирует внимание на индивидуальном развитии человека, на его способностях и даровании. Кроме того, одной из задач личностно ориентированного обучения является задача формирования личностных качеств растущего человека Результат этой деятельности - личность как социокультурный продукт среды и воспитания.

  • Данная система акцентирует внимание на индивидуальном развитии человека, на его способностях и даровании. Кроме того, одной из задач личностно ориентированного обучения является задача формирования личностных качеств растущего человека Результат этой деятельности - личность как социокультурный продукт среды и воспитания.



Какой он, современный

  • Какой он, современный

  • учитель? 

  • инициативный,

  • самостоятельный, ответственный,

  • обладающий развитой способностью выделять проблемы и решать их,

  • с активной жизненной позицией,

  • уважающий чужую индивидуальность

  • человек, способный улыбаться и интересоваться всем тем, что его окружает



Направления работы:

  • Направления работы:

  • Образование и курсовая подготовка

  • Процесс обучения.

  • Участие в НПК

  • Участие в проектах и конкурсах

  • Кружковая и факультативная деятельность.

  • Классное руководство.

  • Обобщение и распространение собственного опыта на муниципальном, региональном уровне



1. Окончил Омское педагогическое училище №1 в 2002 с отличием, затем исторический факультет Омского государственного педагогического университета с отличием в 2009 году.

  • 1. Окончил Омское педагогическое училище №1 в 2002 с отличием, затем исторический факультет Омского государственного педагогического университета с отличием в 2009 году.

  • В 2008 году прошел курсовую подготовку в Государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Омский государственный университет им.Ф.М.Достоевского» по программе «Преподавание истории в условиях модернизации школьного образования» (72 часа).

  • Обучился на семинаре в БОУ ДПО «Институт развития образования Омской области» по теме «Методика разработки олимпиадных заданий школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию и праву» в 2009 г., 8 часов.

  • Обучился на семинаре в БОУ ДПО «Институт развития образования Омской области» по теме «Подготовка к ЕГЭ по истории и обществознанию» с 1 по 3 февраля 2010 г., 24 часа.

  • Обучился на семинаре в БОУ ДПО «Институт развития образования Омской области» по теме «Описание педагогического опыта» с 8 по 9 октября 2010 г., 16 часов



  • урок – дискуссия,

  • урок – путешествие,

  • урок – аукцион знаний,

  • имитационно-ролевое моделирование

  • дифференцированные опросы,

  • групповая работа



  • Участие в Интернет-конференции ВМО «История» по теме «Использование информационных технологий на уроках истории» с публикацией материалов на сайте http:// omsk.edu.ru/_vmo_/history/index.html 2008 г.

  • Участие в IV региональной научно-методической конференции «Средняя и высшая школа в процессе перехода на новые образовательные стандарты: актуальные вопросы обучения и преподавания истории и обществознания» (публикация статьи: «Метод дифференцированного тестирования и ИКТ на уроках истории и обществознания»// Средняя и высшая школа в процессе перехода на новые образовательные стандарты: актуальные вопросы обучения и преподавания истории и обществознания.- Омск: изд-во ОмГПУ, 2010)

  • Выступление в видеоконференции с сообщением «Проектная деятельность на уроках истории» 2008 .



Участие в муниципальном конкурсе «Современный урок ХХI века»;

  • Участие в муниципальном конкурсе «Современный урок ХХI века»;

  • Участие в региональном конкурсе «Открытый урок - 2009» (сертификат участника приказ № 152 от 14 сентября 2009);

  • Участие в конкурсе «Учитель года 2010» (1 место в муниципальном этапе)

  • Участие в региональном конкурсе «Открытый урок - 2010» (диплом победителя приказ № 252 от 13 сентября 2010);

  • Участие в районном фестивале педагогических талантов в номинации «Мультимедиа» 2010



  • 2008- 3 место в районе среди девочек 1994-1996 г.р.

  • 2009 - 4 место в районе

  • 2010 - 3 место в районе «Кубок отдела по образованию»

  •  



Выступление на ЦМО с сообщением «Нетрадиционные методы обучения» 2009;

  • Выступление на ЦМО с сообщением «Нетрадиционные методы обучения» 2009;

  • Активное участие в работе РМО.

  • С 2004 года активно участвовал в апробации БУП-2004г., представлял материалы по преподаванию обществознания в 6,7 классах на гуманитарную кафедру БОУ ДПО «ИРООО»



Учитель должен создать источник внутренних сил ребенка, рождающий энергию для преодоления трудностей , желания учиться.

  • Учитель должен создать источник внутренних сил ребенка, рождающий энергию для преодоления трудностей , желания учиться.

  • Стараюсь каждому из своих учеников дать возможность пережить радость достижения, осознать свои возможности, поверить в себя.

  • Главное в моей педагогической деятельности – видеть в каждом ученике уникальную личность, уважать ее, понимать, принимать, верить в нее, считать, что все дети талантливы и тогда результаты придут.



  • Критериями результативности являются:

  • 1.Количественные показатели:

  • - результаты ЕГЭ;

  • - профилизация учеников;

  • - результаты конкурсов, олимпиад, научно-практических конференций школьников.

  • 2.Личностные показатели:

  • - повышение активности, интереса;

  • - положительная учебная мотивация;





По школе По предмету

  • По школе По предмету





Похожие:

Из опыта работы учителя истории и обществознания моу «Немировская сош» из опыта работы учителя истории и обществознания моу «Немировская сош» iconИз опыта работы учителя русского языка и литературы моу г. Кургана «сош №56» Из опыта работы учителя русского языка и литературы моу г. Кургана «сош №56»
Пророчески провидя будущее, гениальные поэты близки нашему времени, нашей жизни, нашим думам и чувствам, радостям и тревогам. Они...
Из опыта работы учителя истории и обществознания моу «Немировская сош» из опыта работы учителя истории и обществознания моу «Немировская сош» iconПрезентация мхк по программе Даниловой 10 класс. Из опыта работы учителя изобразительного искусства Москаль Т. А. Моу «сош №83» г. Барнаула. Древний Египет. Изобразительное искусство
Презентация мхк по программе Даниловой 10 класс. Из опыта работы учителя изобразительного искусства Москаль Т. А. Моу «сош №83» г....
Из опыта работы учителя истории и обществознания моу «Немировская сош» из опыта работы учителя истории и обществознания моу «Немировская сош» iconПрезентация мхк по программе Даниловой 10 класс. Из опыта работы учителя изобразительного искусства Москаль Т. А. Моу «сош №83» г. Барнаула. Реалистическая живопись Голландии
Презентация мхк по программе Даниловой 10 класс. Из опыта работы учителя изобразительного искусства Москаль Т. А. Моу «сош №83» г....
Из опыта работы учителя истории и обществознания моу «Немировская сош» из опыта работы учителя истории и обществознания моу «Немировская сош» iconФормирование культуроведческой компетенции на уроках русского языка в 8 классе (Из опыта работы учителя) Мазепа Е. В. Моу сош №46

Из опыта работы учителя истории и обществознания моу «Немировская сош» из опыта работы учителя истории и обществознания моу «Немировская сош» iconМоу сош с. Яковлевка моу сош с. Большой Садом моу сош с. Яковлевка моу сош с. Большой Садом
Чечуйка моу сош с. Стригай моу сош с. Тяпляковка моу сош с. Большая Гусиха моу сош с. Шняево моу сош с. Липовка моу сош с. Вязовка...
Из опыта работы учителя истории и обществознания моу «Немировская сош» из опыта работы учителя истории и обществознания моу «Немировская сош» iconЛичностно-ориентированный подход в системе обучения и воспитания Из опыта работы учителя русского языка и литературы моу сош №12 г Данилова, классного руководителя 10 класса Семёновой Веры Владимировны

Из опыта работы учителя истории и обществознания моу «Немировская сош» из опыта работы учителя истории и обществознания моу «Немировская сош» iconЧикарев Олег Геннадьевич учитель истории и обществознания Стаж работы-14 лет
Педагогическая проблема- «Развитие чувства патриотизма у учащихся на уроках истории и обществознания»
Из опыта работы учителя истории и обществознания моу «Немировская сош» из опыта работы учителя истории и обществознания моу «Немировская сош» iconОбразовательные технологии в обучении химии обобщение опыта работы учителя химии Нижнеспасской сош Рассказовского р-на
Технология опыта использование теории обучения Л. С. Выготского, А. С. Границкой, В. К. Дьяченко и работ Н. П. Воскобойниковой
Из опыта работы учителя истории и обществознания моу «Немировская сош» из опыта работы учителя истории и обществознания моу «Немировская сош» iconПодготовка к егэ (социальная сфера) Савка Н. В., учитель истории и обществознания моу «Февральская сош №1», 2010г

Из опыта работы учителя истории и обществознания моу «Немировская сош» из опыта работы учителя истории и обществознания моу «Немировская сош» iconУчителя моу «сош №1»: Учителя моу «сош №1»
Если сегодня с утра ты проснулся здоровым, ты счастливее, чем 1 миллион человек, которые не доживут до следующей недели
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница