Аристотель. Аристотель




НазваниеАристотель. Аристотель
Дата конвертации25.04.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации













« В условиях общего эстетического воспитания детское художественное творчество скорее рассматривается как метод наиболее совершенного овладения определенным видом искусства и формирования эстетически развитой личности, чем как созидание объективных художественных ценностей».

  • « В условиях общего эстетического воспитания детское художественное творчество скорее рассматривается как метод наиболее совершенного овладения определенным видом искусства и формирования эстетически развитой личности, чем как созидание объективных художественных ценностей».

  • В.Н. Шацкая.



« …Сознательное отражение ребенком окружающей действительности в рисунке, лепке, конструировании, отражение, которое построено на работе воображения, отображении своих наблюдений, а также впечатлений, полученных через слово, картинку и другие виды искусства. Ребенок не пассивно копирует окружающее, а перерабатывает его в связи с накопленным опытом, отношением к изображаемому».

  • « …Сознательное отражение ребенком окружающей действительности в рисунке, лепке, конструировании, отражение, которое построено на работе воображения, отображении своих наблюдений, а также впечатлений, полученных через слово, картинку и другие виды искусства. Ребенок не пассивно копирует окружающее, а перерабатывает его в связи с накопленным опытом, отношением к изображаемому».

  • Е.А. Флерина.



Аристотель.

  • Аристотель.

  • «Занятия изобразительной деятельностью способствуют разностороннему развитию ребёнка».



И.Г. Песталоцци.

  • И.Г. Песталоцци.

  • «Творчество поднимает настроение, обеспечивает положительное эмоциональное состояние».









Нужно предоставить ребенку свободу действий и богатый выбор изобразительных средств.

  • Нужно предоставить ребенку свободу действий и богатый выбор изобразительных средств.







Любой материал в руках у ребёнка оживает,

  • Любой материал в руках у ребёнка оживает,

  • преображается и несёт смысловую нагрузку!







Проект – это слияние теории и практики, он заключает в себе не только постановку задачи, но и практическое выполнение её.

  • Проект – это слияние теории и практики, он заключает в себе не только постановку задачи, но и практическое выполнение её.





«Слово проект, быть может, - самый последний посетитель, стучащийся в двери педагогической терминологии», - написал в 1918 г. Американский педагог Уильям Херт Кильпатрик.

  • «Слово проект, быть может, - самый последний посетитель, стучащийся в двери педагогической терминологии», - написал в 1918 г. Американский педагог Уильям Херт Кильпатрик.





повысить эффективность коррекционно - развивающей работы по преодолению ОНР у старших дошкольников путём дополнения традиционных методик, направленных на развитие у детей изобразительного творчества, разнообразными художественными материалами в процессе экспериментирования.

  • повысить эффективность коррекционно - развивающей работы по преодолению ОНР у старших дошкольников путём дополнения традиционных методик, направленных на развитие у детей изобразительного творчества, разнообразными художественными материалами в процессе экспериментирования.



изучить общую и специальную педагогическую литературу по проблеме;

  • изучить общую и специальную педагогическую литературу по проблеме;

  • разработать основные этапы проекта:

  • 1. констатирующий;

  • 2. формирующий;

  • 3. контрольный;

  • доказать эффективность разработанной системы, способствующей оптимизации процесса коррекции ОНР.



  • Гипотеза:

  • мы предполагаем, что выбор метода проектирования для обучения детей старшего дошкольного возраста изобразительному творчеству в процессе экспериментирования, позволяет добиться наибольшей эффективности в коррекционно-развивающей работе направленной на преодоление ОНР.



Предмет исследования:

  • Предмет исследования:

  • динамика в работе по обучению детей с ОНР навыкам изобразительного творчества с разнообразным художественным материалом.



Объект исследования:

  • Объект исследования:

  • совокупность методов и приёмов, позволяющих сформировать у детей с ОНР навыки изобразительного творчества в процессе экспериментирования с разнообразным художественным материалом.



Для детей:

  • Для детей:









  • Развитие познавательной активности в творческой деятельности.

  • Развитие творческих способностей ребёнка через искусство.



Развитие познавательной активности в творческой деятельности .

  • Развитие познавательной активности в творческой деятельности .

  • Высокий: У ребёнка присутствует устойчивый познавательный интерес, он легко и быстро увлекается любым творческим делом, обладает инициативой, уже имеет склонность к частичному самообразованию. Доводит начатое дело до конца, эмоционально относится к процессу творчества, испытывает радость от конечного результата.

  • Средний: Интересуется многими видами творческой деятельности, испытывает потребность в получении новых знаний, но останавливает свой выбор на нескольких видах деятельности. Доводит начатое до конца. Эмоционально относится к процессу творчества, испытывает радость и удовольствие от конечного результата работы.

  • Низкий: Слабый интерес к творческой деятельности. Имеет склонности к какому-нибудь одному виду деятельности. Постоянно требуется помощь педагога, так как нет навыков самостоятельной деятельности. Не испытывает радости открытий.



Дидактическая игра:

  • Дидактическая игра:

  • «Придумай сказку, в которой участвовали бы все персонажи, изображённые на картинке».



«Поставьте кружочки в нужные места и объясните, почему они там оказались»

  • «Поставьте кружочки в нужные места и объясните, почему они там оказались»







Экспериментальная группа

  • Экспериментальная группа



Экспериментальная группа

  • Экспериментальная группа

























Экспериментальная группа.

  • Экспериментальная группа.



Экспериментальная группа.

  • Экспериментальная группа.









«Цветы для мамы!»

  • «Цветы для мамы!»

  • Панно , с использованием фигурных макаронных изделий.









Похожие:

Аристотель. Аристотель iconГалилео галилей (1564-1642) галилео галилей (1564-1642)
Аристотель утверждал : Еще в 4 веке до н э ученые пытались понять, что застав-ляет двигаться тела, при каких условиях тела находятся...
Аристотель. Аристотель icon9 класс. Учитель сош №10 Голубева Л. Б. Аристотель: три цвета в радуге
В красках заложено скрытые созвучие и контрасты, которые взаимодействуют сами по себе и которые иначе, как для выражения настроения,...
Аристотель. Аристотель iconФорма правления Форма государства
Древнегреческие мыслители Геродот, Платон и Аристотель, рассуждая о природе и функциях правления, пришли к выводу о том, что оно...
Аристотель. Аристотель iconИстория вопроса
«Большая этика», «Никомахова этика», «Эвдемова этика», где рассмотрел вопросы источников, природы морали, справедливости, высшего...
Аристотель. Аристотель iconЭлектромагнитная природа света. Скорость света. История возникновения оптики
Пифагор, 4 в до н э. Аристотель, 3 в до н э. Евклид занимались изучением света. Евклид изложил 2 закона геометрической оптики закон...
Аристотель. Аристотель iconПонятие о логике как науке 10 класс
Первые учения о формах и способах рассуждений возникли в странах Древнего Востока (Китай, Индия), но в основе современной логики...
Аристотель. Аристотель iconЗащита данных в базах данных: обеспечение целостности и безопасности данных
Стыдно не уметь защищать себя рукою, но ещё более стыдно не уметь защищать себя словом. Аристотель, древнегреческий философ
Аристотель. Аристотель iconЗащита данных в базах данных: защита от несанкционированного доступа
Стыдно не уметь защищать себя рукою, но ещё более стыдно не уметь защищать себя словом. Аристотель, древнегреческий философ
Аристотель. Аристотель iconУрок-дискуссия по роману И. С. Тургенева «Отцы и дети» Тема урока: «Меж ними все рождало споры и к размышлению вело» (Идейные споры в романе)
Школу Аристотеля иногда называли перипатетической, т к обучение проходило во время прогулок под крытой галереей (peripatos). Аристотель...
Аристотель. Аристотель iconАристотель основоположник формальной логики Создал понятийный аппарат, который до сих пор пронизывает философский лексикон и сам стиль научного мышления. Информационные модели
Создал понятийный аппарат, который до сих пор пронизывает философский лексикон и сам стиль научного мышления
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница