Структура исследовательского проекта по математике Учитель математики




НазваниеСтруктура исследовательского проекта по математике Учитель математики
Дата конвертации25.04.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации


Структура исследовательского проекта по математике

  • Учитель математики:

  • Валикова М.В.


Исследовательский проект по структуре напоминает подлинно научное исследование.

  • Исследовательский проект по структуре напоминает подлинно научное исследование.

  • Он включает в себя обоснование актуальности выбранной темы, обозначение задач исследования, обязательное выдвижение гипотезы с последующей ее проверкой, обсуждение полученных результатов.



Метод проектов – это “специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый детьми комплекс действий, завершающихся созданием продукта, состоящего из объекта труда, изготовленного в процессе проектирования, и его представления в рамках устной или письменной презентации”.



I этап



На I этапе

  • определяется актуальность исследования, объект исследования, предмет исследования;

  • ставиться проблема, вдвигается гипотеза, происходит осознание осознания (зачем и почему надо выполнить проект, каково его значение в жизни общества);

  • ставится цель – получение полезного проекта, который может носить как социальный, так и личностный характер;

  • определяются задачи исследования

  • результатами деятельности является приобретение новых знаний, умений, производится самоконтроль и самооценка.



II ЭТАП



На II этапе

  • Выработка плана действий,

  • формулирование задач и распределение обязанностей в каждой группе.

  • Учитель: Необходимая консультация и организационная помощь.



III ЭТАП



На III этапе

  • Происходит создание электронной презентации.

  • Все полученные результаты исследования систематизируются, анализируются и оформляются.

  • Учитель: Проводит консультации по обобщению материала, вносит коррективы.



IV ЭТАП



V ЭТАП



На V ЭТАПЕ

  • Проводится внеклассное мероприятие на котором группы учащихся ИЛИ ОДНА ГРУППА представляют свои результаты исследования.

  • Оценка проекта.

  • Присутствующие учителя – эксперты, дают полную оценку внеклассному мероприятию. (актуальность выбранной темы, достижение целей, задач, значимость проекта в учебной деятельности, оценка деятельности учителя и ученика).



Структура исследовательского проекта «Живая геометрия»

  • Ведение

  • Актуальность, объект исследования, цели и задачи

  • Последовательность работы над проектом

  • Отчет “Исторической группы”

  • Отчет “Исследовательской группы”

  • Отчет “Творческой группы”( входит видеоролик)

  • Заключение, представление брошюры

  • Список литературы и ресурсов



Актуальность, объект исследования, цели и задачи

  • Актуальность данного исследовательского проекта определяется важностью умения видеть математику в мире, в котором мы живём, внимательно смотреть вокруг и видеть красоту обычных вещей.

  • Объектом исследования является процесс составления брошюры и электронного приложения для использования на уроках в 5-6 классах или во внеклассных мероприятиях 7 классов

  • Предметом исследования является рассмотрением истории развития термина треугольник, геометрические сведения о треугольнике и треугольник в окружающем нас мире.

  • Цель проекта: привлечь интерес учащихся к геометрии.

  • Для решения поставленной цели были сформулированы следующие задачи:

  • Изучение исторических сведений о треугольнике и правильных многогранниках;

  • Исследование геометрических свойств: треугольника, пирамиды, конуса, икосаэдра;

  • Поиск информации о том, где встречаются треугольники в окружающем нас мире;

  • Проведение видео опроса и представление видеоролика;

  • Составление на основе полученных знаний брошюру и электронное приложение «Живая геометрия» по теме «Треугольник»

  • Представление исследовательского проекта

  • Продуктом исследовательского проекта стала брошюра с электронным приложением.



Похожие:

Структура исследовательского проекта по математике Учитель математики iconЦели исследовательского проекта
Закрепление у младших школьников знаний, умений и навыков по математике в процессе изучения величины «Длина»
Структура исследовательского проекта по математике Учитель математики iconМодульно-рейтинговая система обучения математике авторская технология
РФ, учитель математики моу сош №8 с углублённым изучением математики г. Старая Русса
Структура исследовательского проекта по математике Учитель математики iconРуководители мпи–проекта: Руководители мпи–проекта
...
Структура исследовательского проекта по математике Учитель математики iconТема исследовательского проекта: «Лексикон учащихся 8-11 классов мосш п. Сосновка» Автор проекта
Тема исследовательского проекта: «Лексикон учащихся 8-11 классов мосш п. Сосновка»
Структура исследовательского проекта по математике Учитель математики iconПроект «Площади многоугольников»
Автор проекта: учитель математики Верхнеиндырчинской основной школы Апастовского муниципального района Республики Татарстан Курмашева...
Структура исследовательского проекта по математике Учитель математики iconГиа 2012: геометрические задачи Учитель математики маоу лицей «Морской технический»
Кодификатор требований к уровню подготовки выпускников по математике для составления контрольных измерительных материалов государственной...
Структура исследовательского проекта по математике Учитель математики iconРаботу выполнила учитель математики Казарцева Л. Ф. Работу выполнила учитель математики Казарцева Л. Ф
Творческие способности реализуются через проблемную деятельность в том, что он обеспечивает включение учеников в решение волнующей...
Структура исследовательского проекта по математике Учитель математики iconМинуты поэзии на уроках математики учитель математики Тимошенко Ю. В

Структура исследовательского проекта по математике Учитель математики iconМоу овсорокская средняя школа Учитель математики
Толерантные отношения в образовательной среде. Здоровьесберегающие технологии на уроках математики
Структура исследовательского проекта по математике Учитель математики iconПрезентация проекта «дом, в котором мы живем». Авторы: Быстрова В. В. учитель биологии, Гордеева Е. И учитель информатики. Дидактические цели проекта
Научиться жить в гармони с самим собой, природой, понять ее и поступать мудро по отношению к ней
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница