Исследовательская работа по обществознанию ученика 7- г класса моу «Урмарская средняя общеобразовательная школа №1 им. Г. Е. Егорова» Кошелькова Владимира




НазваниеИсследовательская работа по обществознанию ученика 7- г класса моу «Урмарская средняя общеобразовательная школа №1 им. Г. Е. Егорова» Кошелькова Владимира
Дата конвертации30.04.2013
Размер445 b.
ТипИсследовательская работа



Исследовательская работа по обществознанию ученика 7- г класса МОУ «Урмарская средняя общеобразовательная школа №1 им. Г.Е.Егорова» Кошелькова Владимира



  • Научный руководитель: учитель обществознания

  • Колоколова Лариса Климовна



Я хочу разобраться и ответить на вопрос, так или иначе, волнующий нас в жизни: легко ли быть подростком, если , как считают многие родители, легко.

  • Я хочу разобраться и ответить на вопрос, так или иначе, волнующий нас в жизни: легко ли быть подростком, если , как считают многие родители, легко.

  • Я попробую доказать, что не легко и

  • очень сложно быть подростком.



Я хочу показать, как особенности возраста влияют на поведение подростка и его самооценку.

  • Я хочу показать, как особенности возраста влияют на поведение подростка и его самооценку.



Я провел в школе:

  • Я провел в школе:

  • Анкетирование учащихся 7-11-х классов.

  • Блиц-опрос педагогов, родителей,

  • предлагая ответить на вопрос:

  • «Легко ли быть подростком? Почему?»



В психологии и педагогике принято под подростковым возрастом понимать возраст от 10 до 15 лет.

  • В психологии и педагогике принято под подростковым возрастом понимать возраст от 10 до 15 лет.





Подростковый возраст считают переходным периодом: подросток частично принадлежит к группе детей, а частично – к группе взрослых. В одних случаях к подросткам относятся как к детям, а в других – как к взрослым.

  • Подростковый возраст считают переходным периодом: подросток частично принадлежит к группе детей, а частично – к группе взрослых. В одних случаях к подросткам относятся как к детям, а в других – как к взрослым.









Стремление считаться взрослым.

  • Стремление считаться взрослым.

  • Формирование убеждений.

  • Появление параллельной системы ценностей.

  • Формирование самосознания, самооценки, возникновение потребности в самовоспитании.



Некоторые детские формы поведения - уже неприемлемы. В то же время взрослые формы поведения ещё не разрешены или разрешены, но не знакомы ему.

  • Некоторые детские формы поведения - уже неприемлемы. В то же время взрослые формы поведения ещё не разрешены или разрешены, но не знакомы ему.

  • Он стремится поскорее стать взрослым, но решать сложные и ответственные задачи, которые по плечу взрослым, он ещё не умеет.



А сколько неразрешимых проблем накапливается в повседневной жизни подростка! Кто-то не захотел сесть рядом с ним за партой. Его не пригласили на коллективное мероприятие, которое проводилось его школьными друзьями. Над ним посмеялись знакомые ребята. Утром, проснувшись, он обнаружил у себя на лице новые прыщи…

  • А сколько неразрешимых проблем накапливается в повседневной жизни подростка! Кто-то не захотел сесть рядом с ним за партой. Его не пригласили на коллективное мероприятие, которое проводилось его школьными друзьями. Над ним посмеялись знакомые ребята. Утром, проснувшись, он обнаружил у себя на лице новые прыщи…



Взрослея, подростку приходится решать массу непростых задач. Их так и зовут – жизненные задачи. Их выявил американский психолог Роберт Хэвигхерст. В своей книге «Задачи развития и образования» он выделил задачи развития юности, которые посчитал обязательными.

  • Взрослея, подростку приходится решать массу непростых задач. Их так и зовут – жизненные задачи. Их выявил американский психолог Роберт Хэвигхерст. В своей книге «Задачи развития и образования» он выделил задачи развития юности, которые посчитал обязательными.



Принятие свое внешности и умение эффективно владеть телом.

  • Принятие свое внешности и умение эффективно владеть телом.

  • Формирование новых и более зрелых отношений со сверстниками обоего пола.

  • Принятие мужской или женской роли.

  • Достижение эмоциональной независимости от родителей и других взрослых.



5. Подготовка к трудовой деятельности, которая могла бы обеспечить экономическую независимость.

  • 5. Подготовка к трудовой деятельности, которая могла бы обеспечить экономическую независимость.

  • 6. Подготовка к вступлению в брак и к семейной жизни.

  • 7. Появление желания нести ответственность за себя и общество.

  • 8. Обретение системы ценностей и этических принципов, которыми можно руководствоваться в жизни.



От решения этих задач никуда не уйти. Чуть запоздал, отложил напоследок, как это мы привыкли делать, пиши пропало. Не выполнил 8 задач, считай, что не успел на поезд под названием «Взрослая жизнь». Какой же ты взрослый если не умеешь устанавливать со сверстниками серьёзных отношений, если повзрослевшие друзья держат тебя за малолетнего? Все задачи жизни надо решать в своё время. Таково неписаное правило общественной жизни.

  • От решения этих задач никуда не уйти. Чуть запоздал, отложил напоследок, как это мы привыкли делать, пиши пропало. Не выполнил 8 задач, считай, что не успел на поезд под названием «Взрослая жизнь». Какой же ты взрослый если не умеешь устанавливать со сверстниками серьёзных отношений, если повзрослевшие друзья держат тебя за малолетнего? Все задачи жизни надо решать в своё время. Таково неписаное правило общественной жизни.



Всего опрошено:

  • Всего опрошено:

  • Учащихся: 427.

  • Родителей: 22.

  • Учителей: 50.



Сравнительные данные опроса.







Нет проблем, есть время погулять.

  • Нет проблем, есть время погулять.

  • Обеспечивают родители.

  • Мало ответственности.

  • Родители думают, что мы ещё маленькие.

  • Хочу быть взрослой, самостоятельной, красивой.



Нет проблем, забот.

  • Нет проблем, забот.

  • Чувствуешь себя взрослее.

  • Вся жизнь ещё впереди.

  • Много возможностей.

  • Мало ответственности.



Серьёзные проблемы помогают решать родители.

  • Серьёзные проблемы помогают решать родители.

  • Не нужно беспокоиться за бытовые проблемы.

  • Взрослым тяжелее, чем нам.

  • Меньше ответственности перед законом.

  • Становишься самостоятельным.

  • У подростков всего одна забота – учиться.

  • Есть все условия жить и учиться – заботятся родители.



Все за подростка решают взрослые.

  • Все за подростка решают взрослые.

  • Мне было легко.

  • Самая хорошая школьная пора.

  • Нет взрослых проблем.

  • Подросток хорошо обеспечен.

  • Только одна цель – учеба.



Большая ответственность.

  • Большая ответственность.

  • Ссоры с друзьями, родителями.

  • Чем старше, тем труднее.

  • Возлагается больше обязанностей.

  • Меняется характер, недовольство внешностью.

  • Трудно найти друга.

  • Часто бывают депрессии.



Становишься более ответственным.

  • Становишься более ответственным.

  • Множество противоречий.

  • Не понимают родители.

  • Девочкам сложнее.

  • Нужно сделать выбор своей дальнейшей деятельности.

  • Частое непонимание со стороны взрослых



Возникают проблемы, которые приходится решать самостоятельно.

  • Возникают проблемы, которые приходится решать самостоятельно.

  • Множество проблем.

  • Подросток стоит перед выбором, что можно, что нельзя.

  • Формируется характер, нужно поставить себя в обществе.

  • Приходится принимать важные решения.



Частое непонимание и ссоры с родителями.

  • Частое непонимание и ссоры с родителями.

  • Все зависит от тебя.

  • Много запретов и ограничений.

  • Подросток непременно хочет выразить своё мнение.

  • В этом возрасте всё хочется попробовать.

  • Многое стало раздражать.



Много проблем, соблазнов.

  • Много проблем, соблазнов.

  • Не совпадает «хочу» со взрослым «надо».

  • Сталкивается со взрослыми проблемами.

  • Происходят физиологические изменения.

  • Не может быть самим собой, давит окружение.

  • Зависит от круга общения.

  • Не уверен в себе.

  • Считает себя взрослым, но это ещё не так.

  • Ожидания подростка ещё не оправдываются, возникают конфликты.

  • Возникновение новых проблем.

  • Переход из одного возраста в другой.



  • Подростком быть не легко. Так считают 76% учителей, 57% учащихся 7-9 классов, 53% учащихся 10-11 классов, 34% родителей.

  • Учителя непосредственно работают с подростками, поэтому знают, как им трудно. Учащиеся старших классов, хотя и не далеко ушли от подросткового возраста, помнят своё прежнее состояние. Подростки сами испытывают эти трудности. Родители, у которых проблемы со своими детьми, тоже считают этот возраст трудным.



Похожие:

Исследовательская работа по обществознанию ученика 7- г класса моу «Урмарская средняя общеобразовательная школа №1 им. Г. Е. Егорова» Кошелькова Владимира iconИсследовательская работа по литературе ученицы 10 класса моу большебыковская средняя общеобразовательная школа Жуковой Ирины Николаевны
Исследовательская работа по литературе ученицы 10 класса моу большебыковская средняя общеобразовательная школа
Исследовательская работа по обществознанию ученика 7- г класса моу «Урмарская средняя общеобразовательная школа №1 им. Г. Е. Егорова» Кошелькова Владимира iconИсследовательская работа Авторы исследовательской работы
Бусаров Павел, ученик 3А класса моу «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №30»
Исследовательская работа по обществознанию ученика 7- г класса моу «Урмарская средняя общеобразовательная школа №1 им. Г. Е. Егорова» Кошелькова Владимира iconИсследовательская работа по русскому языку «Невербальное общение в повседневной жизни и деятельности учителя» ученика 10 класса Иванова Сергея Рузаева Т. С. 2008 год
Моу «Авсюнинская средняя общеобразовательная школа» Исследовательская работа по русскому языку «Невербальное общение в повседневной...
Исследовательская работа по обществознанию ученика 7- г класса моу «Урмарская средняя общеобразовательная школа №1 им. Г. Е. Егорова» Кошелькова Владимира iconМоу «Средняя общеобразовательная школа №27» г. Астрахани
Моу «Средняя общеобразовательная школа №27» г. Астрахани Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве....
Исследовательская работа по обществознанию ученика 7- г класса моу «Урмарская средняя общеобразовательная школа №1 им. Г. Е. Егорова» Кошелькова Владимира iconПрезентация ученика 11а класса моу «Средняя открытая (сменная)политехническая общеобразовательная школа»

Исследовательская работа по обществознанию ученика 7- г класса моу «Урмарская средняя общеобразовательная школа №1 им. Г. Е. Егорова» Кошелькова Владимира iconИсследовательская работа по русскому языку «Заимствованные слова в речи современных школьников»
Моу «Авсюнинская средняя общеобразовательная школа» Исследовательская работа по русскому языку «Заимствованные слова в речи современных...
Исследовательская работа по обществознанию ученика 7- г класса моу «Урмарская средняя общеобразовательная школа №1 им. Г. Е. Егорова» Кошелькова Владимира iconИсследовательская работа Молодежный сленг
Муниципальное образовательное учреждение Венгеровская средняя общеобразовательная школа №2 Научно исследовательская работа Молодежный...
Исследовательская работа по обществознанию ученика 7- г класса моу «Урмарская средняя общеобразовательная школа №1 им. Г. Е. Егорова» Кошелькова Владимира iconИсследовательская работа Великие сказочники Европы
Муниципальное образовательное учреждение Венгеровская средняя общеобразовательная школа №2 Научно исследовательская работа Великие...
Исследовательская работа по обществознанию ученика 7- г класса моу «Урмарская средняя общеобразовательная школа №1 им. Г. Е. Егорова» Кошелькова Владимира iconКонкурс «Моя малая Родина»
Николаев Алексей, учащийся 8 «В» класса моу «Урмарская сош №1 им. Г. Е. Егорова Урмарского района Чувашской Республики»
Исследовательская работа по обществознанию ученика 7- г класса моу «Урмарская средняя общеобразовательная школа №1 им. Г. Е. Егорова» Кошелькова Владимира iconИсследовательская работа по литературе ученика 6 «Б» класса моу «Музыкально-эстетический лицей им. А. Г. Шнитке»

Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница