Фгос об икт в начальной школе фгос об икт в начальной школе




НазваниеФгос об икт в начальной школе фгос об икт в начальной школе
Дата конвертации05.04.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации





ФГОС об ИКТ в начальной школе

  • ФГОС об ИКТ в начальной школе

  • ФГОС об ИКТ в общем образовании



Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

  • Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

  • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе



  • активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач



использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета

  • использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета





  • сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

  • овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.



умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов.

  • умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов.

  • пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.



умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и интерпретировать данные

  • умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и интерпретировать данные

  • приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.



освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве)

  • освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве)



овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.).

  • овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.).



приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

  • приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.



коммуникативных и информационных умений

  • коммуникативных и информационных умений





формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

  • формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);



развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию;

  • развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию;

  • освоение приемов работы с социально значимой информацией, её осмысление;

  • овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе её экологических параметров;

  • овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;



осознание значения математики и информатики в повседневной жизни человека;

  • осознание значения математики и информатики в повседневной жизни человека;

  • понимание роли информационных процессов в современном мире;

  • В результате изучения предметной области «Математика и информатика» обучающиеся получают представление об основных информационных процессах в реальных ситуациях.



приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация)

  • приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация)



приобретение опыта применения прямых и косвенных измерений с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов;

  • приобретение опыта применения прямых и косвенных измерений с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов;



развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, компьютера

  • развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, компьютера

  • формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

  • формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.



развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания

  • развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания



  • формирование и развитие компетенции обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий на уровне общего пользования,

  • описание содержания, видов и форм организации учебной деятельности по формированию и развитию ИКТ-компетенций;

  • перечень и описание основных элементов ИКТ-компетенций и инструментов их использования;

  • планируемые результаты формирования и развития компетентности обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, подготовки индивидуального проекта, выполняемого в процессе обучения в рамках одного предмета или на межпредметной основе



информационно-библиотечные центры с рабочими зонами, оборудованными читальными залами и книгохранилищами, обеспечивающими сохранность книжного фонда, медиатекой;

  • информационно-библиотечные центры с рабочими зонами, оборудованными читальными залами и книгохранилищами, обеспечивающими сохранность книжного фонда, медиатекой;



включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность, проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с использованием: учебного лабораторного оборудования; цифрового и традиционного измерения, включая определение местонахождения; виртуальных лабораторий, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественнонаучных объектов и явлений;

  • включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность, проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с использованием: учебного лабораторного оборудования; цифрового и традиционного измерения, включая определение местонахождения; виртуальных лабораторий, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественнонаучных объектов и явлений;

  • художественного творчества с использованием ручных, электрических и ИКТ-инструментов;

  • создания материальных и информационных объектов с использованием информационных и коммуникационных технологий;

  • Организация своего времени с использованием ИКТ, обеспечение доступа к информационным ресурсам интернета







эффективного управления образовательным учреждением с использованием информационно-коммуникационных технологий, современных механизмов финансирования.

  • эффективного управления образовательным учреждением с использованием информационно-коммуникационных технологий, современных механизмов финансирования.



комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровые образовательные ресурсы,  совокупность технологических средств информационных и коммуникационных технологий: компьютеры, иное ИКТ оборудование, коммуникационные каналы, систему современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение в современной информационно-образовательной среде.

  • комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровые образовательные ресурсы,  совокупность технологических средств информационных и коммуникационных технологий: компьютеры, иное ИКТ оборудование, коммуникационные каналы, систему современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение в современной информационно-образовательной среде.



информационно-методическую поддержку и планирование образовательного  процесса;

  • информационно-методическую поддержку и планирование образовательного  процесса;

  • Фиксация и обработка результатов внешних и внутренних мониторингов;

  • современные процедуры создания, поиска, сбора, анализа, обработки, хранения и представления информации;

  • дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса;

  • Дистанционное обучение;

  • дистанционное взаимодействие образовательного учреждения с другими организациями социальной сферы





Оснащение:

  • Оснащение:

  • информационно-библиотечного центра;

  • учебных кабинетов и лабораторий;

  • административных помещений;

  • школьного сервера;

  • школьного сайта;

  • внутренней (локальной) сети;

  • внешней (в том числе глобальной) сети.



информационную поддержку образовательной деятельности;

  • информационную поддержку образовательной деятельности;

  • укомплектованность печатными и электронными информационно- образовательными ресурсами;

  • Образовательное учреждение должно иметь интерактивный электронный контент по всем учебным предметам в том числе содержание предметных областей, представленное учебными объектами, которыми можно манипулировать, и процессами, в которые можно вмешиваться.



Похожие:

Фгос об икт в начальной школе фгос об икт в начальной школе iconПланируемые результаты обучения учащихся начальной ступени Перечень умк, используемых в начальной школе Учебный (образовательный план) на 2011-2012 уч год
...
Фгос об икт в начальной школе фгос об икт в начальной школе iconПлан Начальная школа
К концу занятий в начальной школе они "набирают" около 1 тысячи иероглифов (для сравнения: чтобы свободно читать газету, их надо...
Фгос об икт в начальной школе фгос об икт в начальной школе iconНовые фгос для начальной школы. Основные задачи
Новые фгос для начальной школы. Основные задачи Становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности...
Фгос об икт в начальной школе фгос об икт в начальной школе iconЦели обучения в начальной школе и цели обучения информатике Цели обучения в начальной школе и цели обучения информатике
Умк, компьютеров, электронного пособия, специфика отношений «учитель-ученик» ипр
Фгос об икт в начальной школе фгос об икт в начальной школе iconПроект: «Работа с социально-педагогически запущенными детьми в начальной школе» Автор: Исаева Т. В
Выявить наиболее эффективные в современных условиях формы и методы совместной работы начальной школы и семьи по предупреждению педагогической...
Фгос об икт в начальной школе фгос об икт в начальной школе iconПоказатели здоровья в детском коллективе, общая заболеваемость (уровень и структура), острая заболеваемость (уровень и структура), заболеваемость в случаях и днях на 1 ребенка
Создать условия для организации здоровьесберегающего и здоровьеформирующего образовательного процесса в детском саду и начальной...
Фгос об икт в начальной школе фгос об икт в начальной школе icon«Обновление содержания и технологий обучения и воспитания начальной школы посредством введения фгос». Докладчик Маругина Л. И

Фгос об икт в начальной школе фгос об икт в начальной школе iconВ начальной школе – 5 в начальной школе – 5

Фгос об икт в начальной школе фгос об икт в начальной школе iconИспользование критического мышления в начальной школе Подготовили учителя начальных классов
Современные требования к школе ориентируют учителя на то, чтобы не столько обучить детей научным фактам, сколько сформировать критическое...
Фгос об икт в начальной школе фгос об икт в начальной школе iconAamunavaukset Aamunavaukset
А в финской школе учеников мало, а здание школы очень большое. У них ещё в одном здании и школа и гимназия. В школе учатся с седьмого...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница