Учебник; учебник; хрестоматию; тетрадь для самостоятельной работы; методическое пособие(для учителя)




НазваниеУчебник; учебник; хрестоматию; тетрадь для самостоятельной работы; методическое пособие(для учителя)
Дата конвертации04.04.2013
Размер445 b.
ТипУчебник



учебник;

  • учебник;

  • хрестоматию;

  • тетрадь для самостоятельной работы;

  • методическое пособие(для учителя).



  • УМК раскрывает содержание русского языка, литературного чтения, математики, окружающего мира, технологии, информатики, музыки, иностранного языка.







Приоритетом учебно-методического комплекта становится формирование деятельности:

  • Приоритетом учебно-методического комплекта становится формирование деятельности:

  • познавательной,

  • речевой,

  • организационной



Оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интереса, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик как равноправный участник процесса обучения выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации.

  • Оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интереса, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик как равноправный участник процесса обучения выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации.



возраст школьника;

  • возраст школьника;

  • разный уровень его развития;

  • топографическая принадлежность школьника;

  • разный уровень владения русским языком;

  • разная наполняемость класса;



формирование познавательных интересов школьников и готовность к самообразовательной деятельности ; развитие умственных способностей, творческого мышления; воспитание уважения к эрудиции и предметной компетентности;

  • формирование познавательных интересов школьников и готовность к самообразовательной деятельности ; развитие умственных способностей, творческого мышления; воспитание уважения к эрудиции и предметной компетентности;

  • воспитание социально-психологической адаптированности к учебно-воспитательному процессу и к жизни в коллективе;

  • воспитание физической культуры;

  • социально-нравственное воспитание;

  • формирование эстетического сознания младшего школьника и его художественного вкуса.



Принцип непрерывного общего развития каждого ребенка.

  • Принцип непрерывного общего развития каждого ребенка.

  • включает работу с разными источниками информации(учебник, хрестоматия, рабочая тетрадь, словари, Интернет);

  • работу в сотрудничестве(в малой, большой учебной группе)

  • и в разном качестве(ведущего, ведомого, организатора учебной деятельности);

  • самостоятельную работу.



воссоздать целостность картины мира,

  • воссоздать целостность картины мира,

  • обеспечить осознание ребёнком разнообразных связей между его объектами и явлениями;

  • учёт межпредметных связей и разработка интегрированных курсов по русскому языку и литературному чтению, по окружающему миру и технологии.



ориентирован на постоянную педагогическую поддержку всех учащихся

  • ориентирован на постоянную педагогическую поддержку всех учащихся

  • сохранение разноуровневого представления знаний в течение всех лет начального обучения;

  • возможность освоить всё содержание образования на уровне обязательного минимума.



эти принципы реализуют ведущую идею УМК: через рассмотрение частного(конкретное наблюдение) к пониманию общего(постижению закономерности); от общего, т.е. от постигнутой закономерности, к частному, т.е. к способу решения конкретной учебной задачи;

  • эти принципы реализуют ведущую идею УМК: через рассмотрение частного(конкретное наблюдение) к пониманию общего(постижению закономерности); от общего, т.е. от постигнутой закономерности, к частному, т.е. к способу решения конкретной учебной задачи;

  • предполагает жёстко продуманную систему повторения, т. е. неоднократное возвращение к уже пройденному материалу;



формирование привычек к чистоте, порядку, аккуратности;

  • формирование привычек к чистоте, порядку, аккуратности;

  • соблюдение режима дня;

  • создание условий для активного участия детей в оздоровительных мероприятиях (утренняя гимнастика, динамические паузы во время занятий в школе, экскурсии на природу и др.



КОМПЛЕКТНОСТЬ:

  • КОМПЛЕКТНОСТЬ:

  • формирование умения, работать с учебником и с несколькими источниками информации (учебником, справочниками, простейшим оборудованием);

  • формирование умения делового общения (работа в парах, малым и большим коллективом).



обмен информацией между учебниками;

  • обмен информацией между учебниками;

  • демонстрация не менее двух точек зрения при объяснении нового материала;

  • выход за пределы учебника в зону словарей;

  • наличие внешней интриги, героями которой часто являются брат и сестра (Миша и Маша);

  • общий метод ПРОЕКТОВ.



включение словарей разного назначения во все учебники;

  • включение словарей разного назначения во все учебники;

  • постоянная организация специальной работы по поиску информации внутри учебника, комплекта в целом и за его пределами;

  • применение в учебном процессе простейших инструментов (лупы, рамочки, линейки, компаса, термометра, цветных карандашей в качестве маркеров и пр.) для решения учебных задач;

  • инструмент восприятия действительности (создание условий для выражения детьми двух равноправных точек зрения, для работы с несколькими источниками информации).;

  • максимальное размещение методического аппарата в корпусе учебника, рассчитанного как на индивидуальное выполнение заданий, так и на парную или групповую работу.



прямое диалоговое взаимодействие школьника и учебника за рамками урока посредством обращения к компьютеру или посредством переписки с учёными Академии Наук;

  • прямое диалоговое взаимодействие школьника и учебника за рамками урока посредством обращения к компьютеру или посредством переписки с учёными Академии Наук;

  • включение школьников в клубную деятельность(клубы «Ключ и заря», «Мы и окружающий мир»);

  • реализация интерактивных проектов.



  • понимание условности строгого деления естественно-научного и гуманитарного знания на отдельные образовательные области;

  • стремление к созданию синтетических, интегрированных курсов, дающих школьникам представление о целостной картине мира



  • - Создается вымышленная топографическая и историко-культурная среда, некое жизненное пространство, внутри которого получают «гражданство» авторы и все участники проекта «Перспективная начальная школа».

  • Рядом с учащимися разворачивается жизнь их сверстников, одноклассников (старшей сестры, младшего брата - Маши и Миши Ивановых). У них есть конкретные родители, бабушки и дедушки, родственники со своими биографиями и именами.

  • Прадедушка Маши и Миши - участник Великой Отечественной войны.

  • У героев УМК есть конкретное место проживания –

  • c названием, историей, определенным рельефом местности; родителями, школой, учителями, одноклассниками и друзьями.

  • Герои комплекта вместе с учащимися становятся непосредственными участники приключений и событий.



Единая система пиктограмм: чтение по цепочке, чтение по ролям, работа в парах, в малой группе, индивидуальная работа, эксперимент, наблюдение.

  • Единая система пиктограмм: чтение по цепочке, чтение по ролям, работа в парах, в малой группе, индивидуальная работа, эксперимент, наблюдение.

  • Активные формы и приемы организации урока:

  • заседания предметных клубов, «Походы в Музейный Дом», динамические паузы в рамках темы урока, выставки работ детей, взаимопроверка.

  • - «Развитие речи» как специально выделенная система работы, занимающая отдельную часть учебника «Русский язык»

  • - «Азбука вежливости» устного и письменного общения как специальная линия в рамках «Развития речи».



Клуб «Ключ и заря»

  • Клуб «Ключ и заря»

  • Русский язык

  • Литературное чтение

  • Клуб «Мы и окружающий мир»

  • Мы и окружающий мир

  • Математика

  • Технология



Таким образом учебно-методический комплект «Перспективная начальная школа» позволяет достичь оптимального индивидуального развития каждого ребёнка.

  • Таким образом учебно-методический комплект «Перспективная начальная школа» позволяет достичь оптимального индивидуального развития каждого ребёнка.





Похожие:

Учебник; учебник; хрестоматию; тетрадь для самостоятельной работы; методическое пособие(для учителя) iconФормулировка основополагающего вопроса Формулировка проблемных вопросов
По-видимому, изложение методики необходимо открыть определением понятия "учебник". Действительно, что такое учебник? Обычно во всех...
Учебник; учебник; хрестоматию; тетрадь для самостоятельной работы; методическое пособие(для учителя) iconУчебник для образовательных учреждений М. Дрофа, 2008 Учебник: Баринова И. И. География России. Природа. 8 класс: учебник для образовательных учреждений М. Дрофа, 2008 умк: Географический атлас. 8 класс. М., Дрофа, 2008
Подготовить дополнительный материал об уникальных природных объектах одной из частей Урала
Учебник; учебник; хрестоматию; тетрадь для самостоятельной работы; методическое пособие(для учителя) iconУчебник для 6 класса Оглавление
Этот учебник-презентация для 6-го класса был создан учениками 10 класса «Б» Воробьевым Евгением и Медяковой Александрой. Руководитель...
Учебник; учебник; хрестоматию; тетрадь для самостоятельной работы; методическое пособие(для учителя) iconУчебник для вузов. Под ред. В. А. Кудряева. М., 2001
Организация работы с документами. Учебник для вузов. Под ред. В. А. Кудряева. М., 2001
Учебник; учебник; хрестоматию; тетрадь для самостоятельной работы; методическое пособие(для учителя) iconУчебник для 10 класса. Москва «Просвещение» 2002 Ю. В. Лебедев Русская литература XIX века II часть. Учебник для 10 класса. Москва «Просвещение» 2002
Прочитать роман Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание», выяснить в чём заключается теория Раскольникова
Учебник; учебник; хрестоматию; тетрадь для самостоятельной работы; методическое пособие(для учителя) iconУчебник по предмету Учебник по предмету
Комплекс учебно-методических материалов, построенный по принципу модульного обучения и предназначенный для организации дистанционного...
Учебник; учебник; хрестоматию; тетрадь для самостоятельной работы; методическое пособие(для учителя) iconУчебник для 10 класса общеобразовательных школ М. "Просвещение" 2001 год
В. П. Максаковский "Экономическая и социальная география мира" Учебник для 10 класса общеобразовательных школ М. "Просвещение"
Учебник; учебник; хрестоматию; тетрадь для самостоятельной работы; методическое пособие(для учителя) iconУчебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений / под ред. Полянского Ю. И. М.: Просвещение, 1998. Правдин Ф. Н. Дарвинизм: Учебник для пединститутов. М.: Просвещение, 1968
Ч. Дарвина. Создал учение об эволюции живой природы (ламаркизм). Основоположник зоопсихологии. Ввел (1802) термин «биология» (одновременно...
Учебник; учебник; хрестоматию; тетрадь для самостоятельной работы; методическое пособие(для учителя) iconМетодический паспорт проекта по теме Методический паспорт проекта по теме
«Введенская Л. А. Пословицы и поговорки в начальной школе. Пособие для учителя. М.,1963», «Русский язык и литература. Предметные...
Учебник; учебник; хрестоматию; тетрадь для самостоятельной работы; методическое пособие(для учителя) iconУчебник: стр. 106 112; Учебник: стр. 106 112; Тетрадь: стр. 35,задания №2, №3

Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница