1. Учебная деятельность – преподавание учебных дисциплин: Учебная деятельность – преподавание учебных дисциплин




Название1. Учебная деятельность – преподавание учебных дисциплин: Учебная деятельность – преподавание учебных дисциплин
Дата конвертации04.04.2013
Размер445 b.
ТипЛитература





1. Учебная деятельность – преподавание учебных дисциплин:

  • 1. Учебная деятельность – преподавание учебных дисциплин:

  • «Русский язык»,

  • «Литература»;

  • элективный курс «Поэтический анализ текста»;

  • руководство исследовательскими работами учащихся – научно-исследовательскими и социальными проектами;

  • профильное обучение



Основные направления деятельности

  • 2. Инновационная работа

  • участие в работе базовой площадки ИРРО по реализации проекта «Новые информационные технологии (метод проектов) как одно из средств активизации познавательной деятельности педагогов и учащихся»;

  • участие в работе муниципальной экспериментальной площадки по организации профильного обучения и предпрофильной подготовки;

  • реализация социального проекта «Наш второй дом»,

  • Участие в реализации общешкольного проекта, посвящённого Году Учителя -«Учитель! Перед именем твоим…»,

  • апробация новых УМК по русскому языку и литературе;



Основные направления деятельности

  • 3. Воспитательная работа –

  • классное руководство в 11а классе (2008-2009 г.),

  • Классное руководство в 5а-6а классе (с 2009 г.).



  • 4. Методическая работа –

  • разработка программно-методического обеспечения,

  • организация методической работы городского объединения учителей-словесников,

  • методическая помощь педагогам города при подготовке к ГИА (русский язык).



Методическая работа

    • - Выступления на педагогических советах («Формирование нравственного здоровья личности через этическое и художественно-эстетическое воспитание», «Реализация программы гражданско-патриотического воспитания», «Методика освоения новых учебно-методических комплексов»).
    • Экспертная деятельность:
      • Экспертиза экзаменационных материалов за курс основной школы;
      • Член жюри предметных олимпиад;
      • Член жюри муниципальных научно-практических конференций школьников;
      • Член жюри творческих работ учащихся («Мой учитель», акция «Хочу быть услышанным», «Если бы я был мэром» и др.).
    • Участие в аттестации педагогических работников:
      • Эксперт по аттестации педагогов города;
      • Член муниципальной аттестационной комиссии.


Основные направления деятельности

  • 5. Общественная деятельность –

  • член школьной профсоюзной организации (ответственная за культурно-массовую работу).



Социализация учащихся в профильном обучении



Социальная компетентность личности выпускников



Результаты деятельности



Результаты деятельности



Результаты деятельности



Результаты деятельности



Результаты деятельности



Результаты деятельности



Городской тур защиты социальных проектов «Я – гражданин»



Областной конкурс социальных проектов «Я - гражданин»



Областной тур олимпиады по литературе



Городской тур интегрированной олимпиады по русскому языку и литературе

  • Реутова Анастасия 5а – 2 место

  • Антонова Эвелина 5а – 3 место



Городская научно-практическая конференция школьников 2010 год



Всероссийский игровой конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех»



Городская акция «Хочу быть услышанным!» 2009, 2010 год



Городской смотр-конкурс «Весенняя капель»

  • Партина Кристина 5а – 1 место

  • Коллектив 11 класса – 1 место

  • (номинация «театральная»)



Городская краеведческая конференция «Арамили – 335»

  • Кузнецов Андрей 5а класс –

  • 3 место в конкурсе фотографий



Развитие общеучебных навыков



Условия, обеспечивающие эффективность образовательного процесса

  • использование современных образовательных технологий,

  • обучение в сотрудничестве,

  • метод проектов,

  • игровые технологии,

  • разработка и использование индивидуальных опережающих заданий



Повышение квалификации



Условия, обеспечивающие эффективность образовательного процесса

  • участие в инновационной и экспериментальной деятельности школы

  • разработка и реализация проектов,

  • апробация новых учебно-методических комплексов по русскому языку и литературе



Условия, обеспечивающие эффективность образовательного процесса

  • обобщение и распространение собственного педагогического опыта через участие в педагогических советах и городских методических объединениях учителей-словесников на базе школы



Условия, обеспечивающие эффективность образовательного процесса

  • Участие в окружных и областных научно-практических конференциях и форумах:

  • «Информационные технологии в системе образования Свердловской области»;

  • «Проблемы реализации национальной стратегии-инициативы «Наша новая школа» в современных условиях»

  • «Инновации в образовании как механизм развития субъектов образовательного процесса»



Условия, обеспечивающие эффективность образовательного процесса

  • создание кабинета для профильного обучения (социально-гуманитарный профиль) по русскому языку и литературе;



Представление опыта работы через публикации:

    • 2009 г. – «Новые информационные технологии в профильном обучении и предпрофильной подготовке социально-гуманитарной направленности (статья опубликована в сборнике «Информационные технологии в образовании». – Екатеринбург: ГОУ ДПО ИРРО, 2009;
    • 2010 г. – «Художественный анализ текста. Программа элективного курса для учащихся 10-11 класса (социально-гуманитарного профиля)/ http://www.proshkolu.ru/org/aramil-1/file/384990/ ;
    • 2010 г. – «Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы /http://www.proshkolu.ru/org/aramil-1/file/386835/;
    • 2010 г. – «Учебники, которые мы выбираем…» (Апробация учебников литературы Меркина Г.С. и Зинина С.А.) /http://www.proshkolu.ru/org/aramil-1/file/739817/ ;
    • 2010 г. - «Жестокие игры в повести Железникова «Чучело» / http://www.proshkolu.ru/org/aramil-1/file/739833/ .


Противоречия в межаттестационный период

  • Между требованиями современного общества к повышению коммуникативных умений и навыков и недостаточностью учебного времени, предусмотренного БУП, для их отработки,

  • Между работой в условиях классно-урочной системы и необходимостью индивидуального подхода и индивидуализации обучения.



Проблемы:

  • как эффективнее развивать речевые навыки учащихся?

  • как оптимальнее обеспечить индивидуальный подход к ребенку в условиях классно-урочной системы?



Задачи:

  • Задачи:

    • решить проблему мотивации к обучению в целом, к приобретению речевых и коммуникативных знаний, умений и общекультурных навыков; формировать у учащихся социально адаптированное речевое поведение в ситуации общения;
    • составить на каждого учащегося карту индивидуального прогноза, заполняемую перед началом работы с учеником и во время работы;
    • представить опыт работы по использованию ИКТ в урочной и внеурочной деятельности образовательному сообществу города и области;
    • подготовить к публикации материалы по воспитательной работе, а также по системе работы по программе Г.С.Меркина.




Похожие:

1. Учебная деятельность – преподавание учебных дисциплин: Учебная деятельность – преподавание учебных дисциплин iconУчебная деятельность – преподавание учебной дисциплины «Информатика и икт»; ведение элективного курса «Уроки Photoshop»

1. Учебная деятельность – преподавание учебных дисциплин: Учебная деятельность – преподавание учебных дисциплин iconВедущая деятельность-учебная Ведущая деятельность-учебная
Индивидуальная и групповая развивающая деятельность с учетом репрезентативных систем ребенка
1. Учебная деятельность – преподавание учебных дисциплин: Учебная деятельность – преподавание учебных дисциплин iconСтандарт ниу устанавливает новые требования к содержанию ооп и, как следствие, программам учебных дисциплин (пуд)

1. Учебная деятельность – преподавание учебных дисциплин: Учебная деятельность – преподавание учебных дисциплин iconЦель поощрение государств членов еэк ООН к развитию и включению оур в свои системы формального образования в рамках всех соответствующих учебных дисциплин, а также в неформальное образование и просвещение
Еэк ООН к развитию и включению оур в свои системы формального образования в рамках всех соответствующих учебных дисциплин, а также...
1. Учебная деятельность – преподавание учебных дисциплин: Учебная деятельность – преподавание учебных дисциплин iconПоступление в школу формируется новый вид деятельности – учебная деятельность

1. Учебная деятельность – преподавание учебных дисциплин: Учебная деятельность – преподавание учебных дисциплин iconПояснительную записку; пояснительную записку
Оу на основе рабочего учебного плана и примерных программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), рекомендованных Министерством...
1. Учебная деятельность – преподавание учебных дисциплин: Учебная деятельность – преподавание учебных дисциплин iconУчебная дисциплина Учебная

1. Учебная деятельность – преподавание учебных дисциплин: Учебная деятельность – преподавание учебных дисциплин iconПодготовка к егэ. Задание на составление развёрнутого плана. С8
Основным условием выполнения данного задания является системное, глубокое, достаточно объемное и разностороннее знание по теме, требующее...
1. Учебная деятельность – преподавание учебных дисциплин: Учебная деятельность – преподавание учебных дисциплин iconПеречень дисциплин, разделы практик и ига; Перечень дисциплин, разделы практик и ига
Гордиенко О. В. к п н., доц., зам. Декана филологического факультета по учебной и учебно-методической работе Перечень дисциплин,...
1. Учебная деятельность – преподавание учебных дисциплин: Учебная деятельность – преподавание учебных дисциплин iconПреподавание курсов по методам анализа данных; Преподавание курсов по методам анализа данных
Участие в научно-исследовательских проектах в различных областях социально-экономических наук
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница