Дидактическая: Дидактическая




НазваниеДидактическая: Дидактическая
Дата конвертации03.04.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации



Дидактическая:

  • Дидактическая:

  • - изучение понятия «лекарственные препараты» и истории их создания;

  • - дать понятие о классификации лекарственных препаратов и их формах;

  • - выявить зависимость организма человека от лекарственных препаратов.

  • Развивающая:

  • - развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между строением и свойствами веществ и жизнедеятельностью организма;

  • - выяснить влияние различных лекарственных препаратов на живые организмы и окружающую среду.

  • Воспитательная:

  • - показать практическое значение лекарственных препаратов;

  • - показать результаты работы медицинской химии как науки.



познакомить учащихся с научными и практическими достижениями медицинской химии и фармакологии;

  • познакомить учащихся с научными и практическими достижениями медицинской химии и фармакологии;

  • познакомить учащихся с проблемами человечества, которые возникли в результате безконтрольного производства и употребления лекарственных препаратов.



История создания лекарственных препаратов и их применение;

  • История создания лекарственных препаратов и их применение;

  • Классификация лекарственных препаратов;

  • Влияние лекарственных препаратов на организм человека.



«Все есть яд, ничто не лишено ядовитости и все есть лекарство.

  • «Все есть яд, ничто не лишено ядовитости и все есть лекарство.

  • Лишь только доза делает вещество ядом или лекарством».

  • Теофраст Парацельс

  • ( 1 (1493 – 1541)

  • Заложил основы врачебной, медицинской химии



Гиппократ Клавдий

  • Гиппократ Клавдий

  • ( (460 – 377 г. до н. э.) Гален

  • (129 – 201 г.)



Абу Али Хусейн ибн-Абдаллах-

  • Абу Али Хусейн ибн-Абдаллах-

  • ибн Сина – Авиценна

  • (980 – 1037 г.)

  • Среднеазиатский медик эпохи Средневековья.

  • Он описал большое количество лекарственных

  • препаратов растительного и минерального

  • происхождения и способы их приготовления.

  • Его главный труд называется –

  • «Канон врачебной науки».











С греч. «anti» - нет, «bios» - жизнь.

  • С греч. «anti» - нет, «bios» - жизнь.

  • Это лекарственные препараты, которые используются для подавления деятельности микроорганизмов в организме человека.

  • 1928 годА. Флеминг открыл пенициллин (группа антибиотиков грибка Penicillum).

  • Известно более 6000 видов антибиотиков, из них около 100 активно используются в медицинской практике.





«+» - подавляют действие болезнетворных микроорганизмов.

  • «+» - подавляют действие болезнетворных микроорганизмов.

  • «-» - вызывают аллергические реакции и привыкание к ним;

  • - токсическое действие на ткани и органы;

  • - дисбактериоз, молочница, дрожжевой

  • стоматит.



От греч. «analges» - обезболенный.

  • От греч. «analges» - обезболенный.

  • Данные препараты воздействуя на ЦНС, устраняют болевые ощущения в организме человека.

  • Анальгетики делятся на группы:











«+» Антигистаминные препараты назначаются людям, которые страдают поллинозом (сенной лихорадкой), астмой, крапивницей, дерматитом, аллергией. Данные препараты избавляют от насморка, першения в горле, приступов кашля и удушья, сильного зуда.

  • «+» Антигистаминные препараты назначаются людям, которые страдают поллинозом (сенной лихорадкой), астмой, крапивницей, дерматитом, аллергией. Данные препараты избавляют от насморка, першения в горле, приступов кашля и удушья, сильного зуда.

  • «-» - вызывают сонливость;

  • - вызывает заторможенность реакций и общую слабость организма.



Примеры: санорин, нафтизин, галазолин, отривин и др.

  • Примеры: санорин, нафтизин, галазолин, отривин и др.

  • «+» - при простуде ослабляется или прекращается насморк, восстанавливается дыхание через нос,

  • быстро проходит головная боль

  • «-» - сужение кровеносных сосудов может привести к гипертонии;

  • - вызывают привыкание к препарату.

  • Внимание!!! Курс лечения не более

  • 5 дней.

  • Нельзя совместно принимать с

  • антидепрессантиами (пиразидол, пирмендол,

  • ниаламид, новопассит и др.)



Примеры: цитрамон, седалгин, алка –

  • Примеры: цитрамон, седалгин, алка –

  • зельтцер, бикарминт, пентафлуцин, терафлю,

  • колдрекс, максиколд и др.

  • «+» - помогают избавиться от нескольких

  • симптомов болезни: кашля, насморка, боли,

  • лихорадки, аллергии.

  • «-» - при передозировке обостряют язвенную

  • болезнь желудка и желудочные кровотечения;

  • - нарушают функции печени;

  • - при употреблении с антигистаминами -

  • повышают сонливость.

  • Внимание!!! Принимать только по назначению

  • врача.



Цитрамон пить надо крайне редко! Препарат не назначают в качестве обезболивающего средства лицам до 18 лет, в качестве жаропонижающего средства - детям до 15 лет с отрыми заболеваниями, вызванными вирусными инфекциями, из-за опасности развития синдрома Рейя!!!( это острая живая дистрофия печени с отрым развитием печеночной недостаточности). Препарат не следует принимать более 3 дней подряд, т.к. могут быть побочные действия - тошнота, рвота, диарея, поражения желудочно-кишечного тракта, повышение артериального давления, тахикардия, кожная сыпь! Нельзя принимать беременным и кормящим женщинам!

  • Цитрамон пить надо крайне редко! Препарат не назначают в качестве обезболивающего средства лицам до 18 лет, в качестве жаропонижающего средства - детям до 15 лет с отрыми заболеваниями, вызванными вирусными инфекциями, из-за опасности развития синдрома Рейя!!!( это острая живая дистрофия печени с отрым развитием печеночной недостаточности). Препарат не следует принимать более 3 дней подряд, т.к. могут быть побочные действия - тошнота, рвота, диарея, поражения желудочно-кишечного тракта, повышение артериального давления, тахикардия, кожная сыпь! Нельзя принимать беременным и кормящим женщинам!



Правильное использование лекарственных препаратов:

  • Правильное использование лекарственных препаратов:

  • лечение препаратом должно быть назначено только врачом-специалистом согласно заболеванию больного;

  • нельзя заниматься самолечением;

  • принимать препарат строго по инструкции и согласно возрасту пациента;

  • при приеме некоторых лекарств нельзя употреблять в пищу определенные продукты, при приеме других необходимо увеличить количество питья;

  • нельзя использовать лекарственный препарат после истечения срока годности;

  • хранить лекарственные препараты нужно в местах, недоступных детям.



Домашнее задание:

  • Описать положительное и отрицательное действие лекарственного препарата, который находится в вашей аптечке и чаще используется при лечении различных заболеваний.



Похожие:

Дидактическая: Дидактическая iconДидактическая система Дидактическая система
«Методическое сопровождение педагогов, реализующих технологию деятельностного метода обучения «Школа 2000…», как средство реализации...
Дидактическая: Дидактическая icon1. Понятие "дидактическая игра" Понятие "дидактическая игра"
Деловая игра
Дидактическая: Дидактическая iconДидактическая единица оценки

Дидактическая: Дидактическая iconДидактическая игра- как средство формирования экологических знаний у детей среднего возраста

Дидактическая: Дидактическая iconПроект: «Дидактическая игра как средство развития внимания у старших дошкольников с ограниченными возможностями здоровья по зрению»

Дидактическая: Дидактическая iconДидактическая система Л. В. Занкова Концептуальные основы
Разработчик теории и практики второй в мире после Я. А. Коменского дидактической системы обучения
Дидактическая: Дидактическая iconДидактические функции учебно-методического комплекта «Мирный атом» Дозморова Е. В
Дидактическая функция выбор способов и средств предъявления учебной информации
Дидактическая: Дидактическая iconДидактическая игра, как средство умственного развития ребенка! Воспитатель мдоу д/с «Полюшко»
Обязательными структурными элементами дидактической игры являются: обучающая и воспитывающая задача, игровые действия и правила
Дидактическая: Дидактическая iconИнтерактивное обучение как дидактическая система тмом
Характеристики основных компонентов дидактической системы «интерактивное обучение»
Дидактическая: Дидактическая iconДидактическая игра — это вид учебных занятий, организуемых в виде учебных игр, реализующих ряд принципов игрового, активного обучения и отличающихся наличием правил, фиксированной структуры игровой деятельности и системы оценивания, один из методов активного обучения (В.
Дидактическая игра это вид учебных занятий, организуемых в виде учебных игр, реализующих ряд принципов игрового, активного обучения...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница