Задачи: Систематизировать знания о строении атома




НазваниеЗадачи: Систематизировать знания о строении атома
Дата конвертации03.04.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации



Задачи:

  • Задачи:

  • Систематизировать знания о строении атома.

  • Обобщить знания о ядерных реакций.

  • Дать понятие радиоактивности и радиации.

  • Показать воздействие радиации на человека.

  • Рассмотреть способы защиты от радиации.

  • Рассказать о последствиях катастроф на АЭС.



26 апреля 1986 год

  • 26 апреля 1986 год



более 115 тыс. человек из 30-километровой зоны были эвакуированы.

  • более 115 тыс. человек из 30-километровой зоны были эвакуированы.

  • Для ликвидации последствий были мобилизованы значительные ресурсы, более 600 тыс. человек участвовали в ликвидации последствий аварии.

  • В результате аварии произошёл выброс в окружающую среду

  • изотопов урана,

  • плутония,

  • йода-131 (период полураспада 8дней),

  • цезия-134 (период полураспада 2года),

  • цезия-137 (период полураспада 33 года),

  • стронция-90 (период полураспада 28 лет).



« В сейсмоопасном районе одно наложилось на другое: технологическая проблема на

  • « В сейсмоопасном районе одно наложилось на другое: технологическая проблема на

  • станции и природное бедствие…»

  • ( из газет)

  • 11 марта 2011 года, из строя вышли системы охлаждения по крайней мере на двух АЭС страны. На четырех энергоблоках «Фукусима-1» с 12 марта произошла целая серия взрывов. В результате аварий на территории вокруг станции повысился радиационный фон.





1. В  ядре атома углерода содержится 12 частиц. Вокруг ядра движутся 6 электронов. Сколько в ядре этого атома протонов и нейтронов?

  • 1. В  ядре атома углерода содержится 12 частиц. Вокруг ядра движутся 6 электронов. Сколько в ядре этого атома протонов и нейтронов?

  • 2. Сколько протонов, нейтронов и электронов в положительном ионе лития?

  • 3. Что имеет большую массу: атом лития или положительный ион лития? Атом хлора или отрицательный ион хлора?

  •  



Базовый уровень.

  • Базовый уровень.

  • 1. Каков знак электрического заряда ядра атома?

  • 2. Какого знака заряд имеет электрон? Протон

  • 3. Существуют ли aтoмныe ядра с зарядом меньшим чем у протона? Почему?

  • 4. Атом хлора принял один электрон. Как называется полученная   частица? Какой ее заря

  • 5. В ядре атома азота 14 частиц, из них 7 нейтронов. Сколько протонов и электронов содержится в этом атоме?

  • 6. Вокруг ядра атома кислорода движется 8 электронов. Сколько протонов имеет ядро атома кислорода?

  • Высокий  ypoвень.

  • 1. Почему масса атома водорода ненамного отличается от массы протона? Намного ли отличаются размеры атома водорода от размеров протона?

  • 2. В каком из перечисленных ниже случаев можно утверждать, что мы имеем дело с двумя атомами одного и того же химического элемента:

  • а) в ядрах атомов одинаковое число частиц;

  • б) в ядрах атомов одинаковое число протонов;

  • в) в ядрах атомов одинаковое число нейтронов?



Интересно: Во что превратится атом натрия, если «убрать» из его ядра один протон, не изменяя количество электронов?

  • Интересно: Во что превратится атом натрия, если «убрать» из его ядра один протон, не изменяя количество электронов?

  • Процесс превращения ядер одних элементов в ядра других называется ядерной реакцией.

  • Ядерные реакции бывают самопроизвольные и искусственные.

  • Первую управляемую ядерную реакцию осуществил Ферми (США) в 1942 г. Цепная реакция деления осуществлена в двух формах:

  • неуправляемая (атомная бомба)

  • управляемая (ядерный реактор)



Ядерная реакция – это процесс взаимодействия атомного ядра с другим ядром или элементарной частицей, сопровождающийся изменением состава и структуры ядра.

  • Ядерная реакция – это процесс взаимодействия атомного ядра с другим ядром или элементарной частицей, сопровождающийся изменением состава и структуры ядра.

  • В результате ядерных реакций могут образовываться новые радиоактивные изотопы, которых нет на Земле в естественных условиях.

  • Ядерные реакции используются для изучения строения и свойств атомных ядер, получения ядерной энергии и радиоактивных изотопов.



  • Примером самопроизвольных ядерных реакций являются реакции радиоактивного распада.

  • Различают несколько видов радиации.

  • Альфа-частицы: относительно тяжелые, положительно заряженные

  • частицы представляющие собой ядра гелия. характерен для радиоактивных элементов с порядковым номером больше 83 Бета-частицы - это просто электроны.

  • Гамма-излучение имеет ту же электромагнитную природу, что и видимый свет, однако обладает гораздо большей проникающей способностью. Рентгеновское излучение подобно гамма-излучению, но имеет меньшую энергию.

  • Кстати, наше Солнце - один из естественных источников рентгеновского излучения, но земная атмосфера обеспечивает от него надежную защиту.



Найдите недостающие обозначения в следующих ядерных реакциях

  • Найдите недостающие обозначения в следующих ядерных реакциях





Предлагаю написать реакции распада

  • Предлагаю написать реакции распада

  • и сдать работу. ( составьте цепочку превращений)

  • 1. Ядро какого химического элемента является продуктом одного альфа-распада и двух бета-распадов ядра данного элемента ?

  • 2.Ядро изотопа висмута получилось из другого ядра после одного альфа-распада и одного бета-распада.

  • Что это за ядро?



Следует различать радиоактивность и радиацию. Источники радиации - радиоактивные вещества или ядерно-технические установки (реакторы, ускорители, рентгеновское оборудование и т.п.) - могут существовать значительное время, а радиация существует лишь до момента своего поглощения в каком-либо вещество.

  • Следует различать радиоактивность и радиацию. Источники радиации - радиоактивные вещества или ядерно-технические установки (реакторы, ускорители, рентгеновское оборудование и т.п.) - могут существовать значительное время, а радиация существует лишь до момента своего поглощения в каком-либо вещество.





Радиоактивности измеряется в Беккерелях (Бк), что соответствует 1распаду в секунд. 1 Кюри (Ки) = 37000000000 Бк.

  • Радиоактивности измеряется в Беккерелях (Бк), что соответствует 1распаду в секунд. 1 Кюри (Ки) = 37000000000 Бк.

  • При распадах источник испускает ионизирующее излучения. (экспозиционная доза ) измеряется в Рентгенах (Р).

  • Действие распространенных бытовых дозиметров основано на измерении ионизации за определенное время, то есть мощности экспозиционной дозы. Единица измерения

  • - микроРентген/час.

  • Мощность дозы, умноженная

  • на время, называется дозой.

  • ( Зиверт/час).1 Зиверт = 100 Рентген.

  • Мощности дозы с уменьшается с

  • увеличением расстояния от источника





  • Основу этого воздействия составляет передача энергии радиации клеткам организма.

  • Облучение может вызвать нарушения обмена веществ, инфекционные осложнения, лейкоз и злокачественные опухоли, лучевое бесплодие, лучевую катаракту, лучевой ожог, лучевую болезнь.

  • Последствия облучения сильнее сказываются на делящихся клетках, и поэтому для детей облучение гораздо опаснее, чем для взрослых. По наследству не передается( по данным Японии. Исследовано 78000 детей , переживших Хиросиму и Нагасаки)



От источника радиации защищаются временем, расстоянием и веществом. Временем - чем меньше время пребывания вблизи источника радиации, тем меньше полученная от

  • От источника радиации защищаются временем, расстоянием и веществом. Временем - чем меньше время пребывания вблизи источника радиации, тем меньше полученная от

  • него доза облучения. Расстоянием - излучение уменьшается с удалением от компактного источника (пропорционально квадрату расстояния). Если на расстоянии 1 метр от источника радиации дозиметр фиксирует 1000 мкР/час, то уже на расстоянии 5 метров - 40 мкР/час. Веществом - необходимо, чтобы между Вами и источником радиации оказалось как можно больше вещества(, обычная одежда).



Похожие:

Задачи: Систематизировать знания о строении атома iconЦель: Систематизировать и обобщить знания о химических элементах периодической системы, периодическом законе и строении атома. Цель
Систематизировать и обобщить знания о химических элементах периодической системы, периодическом законе и строении атома
Задачи: Систематизировать знания о строении атома iconУглубить знания о структуре атома; Углубить знания о структуре атома
В результате α-распада элемент смещается на две клетки к началу периодической системы Менделеева
Задачи: Систематизировать знания о строении атома iconСистематизировать и обобщить знания по теме Систематизировать и обобщить знания по теме
Максимальная валентность химического элемента равна номеру периода, в котором расположен элемент
Задачи: Систематизировать знания о строении атома iconСистематизировать знания о коралловых полипах. Систематизировать знания о коралловых полипах
Коралловые полипы класс морских беспозвоночных из типа стрекающих. Колониальные и одиночные донные организмы. Многие виды коралловых...
Задачи: Систематизировать знания о строении атома icon1. Расширить, систематизировать знания учащихся о профессиях Расширить, систематизировать знания учащихся о профессиях
Швея. Дизайнер. Модельер. Вязальщица. Прядильщица. Рекламист. Кулинар. Кондитер
Задачи: Систематизировать знания о строении атома iconОбобщить и систематизировать знания о гражданской войне в России. Обобщить и систематизировать знания о гражданской войне в России
Развивать умения высказывать свою точку зрения, делать выводы на основании анализа документа
Задачи: Систематизировать знания о строении атома iconСистематизировать знания об особенностях публицистического стиля Систематизировать знания об особенностях публицистического стиля
Если тяжеловес ставит новый мировой рекорд в поднятии тяжестей, вы ему завидуете?(2) А если гимнастка? (3) А если рекордсмен по прыжкам...
Задачи: Систематизировать знания о строении атома iconПомочь студентам систематизировать знания, полученные в процессе обучения помочь студентам систематизировать знания, полученные в процессе обучения
Под презентацией подразумевается передача или представление аудитории новой для нее информации, т е в общепринятом понимании презентация...
Задачи: Систематизировать знания о строении атома icon1. Систематизировать знания учащихся о приложении как виде определения. Систематизировать знания учащихся о приложении как виде определения
Замените словосочетания с определениями синонимичными словосочетаниями с приложениями
Задачи: Систематизировать знания о строении атома iconУрока «Изменение питательных веществ в кишечнике» Цель урока Систематизировать и углубить знания о строениях и функциях пищеварительной системы
Систематизировать и углубить знания о строениях и функциях пищеварительной системы
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница