Важнейшая социальная деятельность общества. Важнейшая социальная деятельность общества




НазваниеВажнейшая социальная деятельность общества. Важнейшая социальная деятельность общества
Дата конвертации01.04.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации



Важнейшая социальная деятельность общества.

  • Важнейшая социальная деятельность общества.

  • Системообразующий ресурс социально-экономического и политического развития государства, социокультурной модернизации российского гражданского общества.



Консолидация общества в условиях роста его разнообразия.

  • Консолидация общества в условиях роста его разнообразия.

  • Социальное выравнивание общества.

  • Формирование российской гражданской идентичности личности.

  • Взаимопонимание и доверие друг к другу представителей различных социальных групп, религиозных и национальных культур.

  • Конкурентоспособность личности, общества и государства.





Неэффективная экономика.

  • Неэффективная экономика.

  • Полусоветская социальная сфера.

  • Неокрепшая демократия.

  • Негативная демографическая ситуация.

  • Нестабильный Кавказ.



Морально-нравственная дезинтеграция общества.

  • Морально-нравственная дезинтеграция общества.

  • Низкий уровень доверия и социальной солидарности.

  • Нарушение преемственности поколений, социальных механизмов трансляции национальных духовных традиций и культурного опыта.

  • Недостаток гражданского, патриотического самосознания и конструктивного общественного поведения.

  • Рост национализма, ксенофобии, усиление центробежных социальных тенденций.

  • Снижение ценности производительного труда, науки, творчества и образования.

  • Усиление миграционных процессов.

  • Недостаточный уровень воспроизводства населения.

  • Снижение физического, социального и психического здоровья населения.



Построение социального государства - сбалансированной системы экономических стимулов и социальных гарантий, юридических, этических и поведенческих норм, продуктивность которой зависит от качества труда и уровня подготовки граждан, невозможно без

  • Построение социального государства - сбалансированной системы экономических стимулов и социальных гарантий, юридических, этических и поведенческих норм, продуктивность которой зависит от качества труда и уровня подготовки граждан, невозможно без

  • модернизации демократии

  • формирования новой экономики



Формирование политической культуры демократической России – подготовку поколения свободных, обеспеченных, критически мыслящих, уверенных в себе людей.

  • Формирование политической культуры демократической России – подготовку поколения свободных, обеспеченных, критически мыслящих, уверенных в себе людей.

  • Достижение передовых позиций в глобальной экономической конкуренции.

  • Изменение социальной структуры общества в пользу среднего класса.

  • Укрепление национальной безопасности и реализацию конституционных прав граждан.



Стремительный рост и свободный доступ к разнообразным ресурсам информационно-ресурсной базы.

  • Стремительный рост и свободный доступ к разнообразным ресурсам информационно-ресурсной базы.

  • Дистанционность, мобильность и интерактивность.

  • Формирование социальных образовательных сетей и сообществ.



Ориентированность на знания и использование новых технологий.

  • Ориентированность на знания и использование новых технологий.

  • Активное стремление расширить жизненный горизонт.

  • Установка на рациональное использование своего времени и проектирование своего будущего.

  • Активное финансовое поведение.

  • Здоровый и безопасный образ жизни.

  • Эффективное социальное сотрудничество в условиях глобализации.



























Определяет:

  • Определяет:

  • Систему базовых национальных ценностей.

  • Современный национальный воспитательный идеал.

  • Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в единстве учебной и внеучебной деятельности.



Конституция Российской Федерации.

  • Конституция Российской Федерации.

  • Закон «Об образовании».

  • Закон «О языках народов Российской Федерации».

  • Закон «О государственном языке Российской Федерации».

  • Закон «Об основных гарантиях прав ребенка Российской Федерации».

  • Послания Президента России.

  • Гражданский кодекс.

  • Семейный кодекс.

  • Трудовой кодекс.



Патриотизм

  • Патриотизм

  • Социальная солидарность

  • Гражданственность

  • Семья

  • Здоровье

  • Труд и творчество

  • Наука

  • Традиционные религии России

  • Искусство и литература

  • Природа

  • Человечество



любовь к России

  • любовь к России

  • к своему народу

  • к своей малой родине

  • служение Отечеству



свобода личная и национальная

  • свобода личная и национальная

  • доверие к людям, институтам государства и гражданского общества

  • справедливость, милосердие, честь, достоинство



служение Отечеству

  • служение Отечеству

  • правовое государство

  • гражданское общество

  • закон и правопорядок

  • поликультурный мир

  • свобода совести и вероисповедания



любовь и верность

  • любовь и верность

  • здоровье

  • достаток

  • почитание родителей

  • забота о старших и младших

  • забота о продолжении семьи



духовно-нравственное, социальное и психологическое здоровье

  • духовно-нравственное, социальное и психологическое здоровье

  • физическое здоровье человека

  • здоровый образ жизни



любовь к труду

  • любовь к труду

  • творчество и созидание

  • целеустремленность и настойчивость



ценность знания

  • ценность знания

  • стремление к истине

  • научная картина мира



представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности как основе межконфессионального диалога

  • представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности как основе межконфессионального диалога



красота

  • красота

  • гармония

  • духовный мир человека

  • нравственный выбор

  • смысл жизни

  • эстетическое развитие

  • этическое развитие



эволюция

  • эволюция

  • родная земля

  • заповедная природа

  • планета Земля

  • экологическое сознание



мир во всем мире

  • мир во всем мире

  • многообразие культур и народов

  • прогресс человечества

  • международное сотрудничество



Определяют:

  • Определяют:

  • идеологию содержания образования.

  • основное содержание программ духовно-нравственного развития и воспитания молодых граждан России.

  • содержание, формы и методы. педагогического взаимодействия школы, семьи, общественных и религиозных организаций и иных институтов социализации.



  • Высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа России



Национальный воспитательный идеал: высшая цель образования – идеальное представление о человеке, на воспитание, обучение и развитие которого направлены усилия основных субъектов национальной жизни: государства, семьи, школы, институтов гражданского общества, религиозных и общественных организаций, СМИ.

  • Национальный воспитательный идеал: высшая цель образования – идеальное представление о человеке, на воспитание, обучение и развитие которого направлены усилия основных субъектов национальной жизни: государства, семьи, школы, институтов гражданского общества, религиозных и общественных организаций, СМИ.

  • Впервые национальный воспитательный идеал определяется как преемственный по отношению к воспитательным идеалам прошлых эпох России.



Средневековая Русь

  • Средневековая Русь

  • Воспитание православного русского человека, укорененного в духовных традициях христианства.

  • Императорский период (XVIII в. – 1917 г.)

  • Воспитание «человека государственного, слуги царю и Отчеству», отличающегося «беззаветным служением на благо и силу Отчества» (М.В.Ломоносов).

  • Советский период (1917 – 1991гг.)

  • Воспитание советского человека - строителя коммунизма.

  • Постсоветский период (1991 – 2000 гг.)

  • Свободная в самоопределении и развитии личность.



Формирование у обучающихся:

  • Формирование у обучающихся:

  • Личностной культуры.

  • Семейной культуры.

  • Социальной культуры.



Готовность и способность к нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни, индивидуально-ответственному поведению.

  • Готовность и способность к нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни, индивидуально-ответственному поведению.

  • Готовность и способность открыто выражать и отстаивать свою позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки.

  • Способность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата

  • Трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм.

  • Осознание ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью и духовной безопасности.



Осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к народу, Отечеству.

  • Осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к народу, Отечеству.

  • Понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, почитание родителей, забота о младших и старших.

  • Бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода.



Осознание себя гражданином России на основе принятия национальных духовных и нравственных ценностей.

  • Осознание себя гражданином России на основе принятия национальных духовных и нравственных ценностей.

  • Вера в Россию. Забота о преуспевании единого многонационального российского народа, поддержание национального мира и согласия.

  • Готовность солидарно противостоять глобальным вызовам современной эпохи.

  • Развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности.

  • Способность к сознательному личностному, профессиональному, гражданскому и иному самоопределению и развитию.



Духовно-нравственное развитие гражданина России – это педагогически организованный процесс постепенного расширения и укрепления ценностно-смысловой сферы личности, посредством осознанного и последовательного принятия ею ценностей:

  • Духовно-нравственное развитие гражданина России – это педагогически организованный процесс постепенного расширения и укрепления ценностно-смысловой сферы личности, посредством осознанного и последовательного принятия ею ценностей:

  • семейной жизни.

  • культурно-регионального сообщества.

  • культуры своего народа, компонентом которой может быть система ценностей одной из традиционных российских религий.

  • российской гражданской нации.

  • мирового сообщества.



Сформированность идентичности гражданина России на основе принятия базовых ценностей российского общества.

  • Сформированность идентичности гражданина России на основе принятия базовых ценностей российского общества.

  • Патриотизм гражданина российского общества.

  • Рост роли институтов гражданского общества в воспитании и социализации детей и молодежи.

  • Укрепление доверия к другим людям, институтам гражданского общества, государственным и общественным организациям.



Социальная и духовная консолидация российского народа.

  • Социальная и духовная консолидация российского народа.

  • Приобщение молодежи к ценностям и традициям российской семьи, как основы российского общества.

  • Укрепление и совершенствование правового государства.

  • Укрепление национальной безопасности.



Фиксирует:

  • Фиксирует:

  • Систему базовых национальных ценностей, раскрываемых в содержании общего образования.

  • Систему основных понятий, относящихся к областям знаний, представленным в общем образовании.

  • Систему ключевых задач, обеспечивающих формирование универсальных видов учебной деятельности.





Инструмент реализации целей образования в интересах личности, общества и государства.

  • Инструмент реализации целей образования в интересах личности, общества и государства.

  • Инструмент обеспечения социального доверия, общественного согласия и гражданской консолидации.

  • Инструмент реализации государственной политики в сфере образования.



Одновременное утверждение в государственных образовательных стандартах и результатов образования, и наиболее общих (рамочных) черт современного образовательного процесса, и условий его осуществления.

  • Одновременное утверждение в государственных образовательных стандартах и результатов образования, и наиболее общих (рамочных) черт современного образовательного процесса, и условий его осуществления.

  • Эффективное нормативно-правовое регулирование системы образования.

  • Стандарт становится важнейшим средством стабилизации и развития системы образования.



Вариативность образовательных программ, индивидуализация результатов деятельности системы образования.

  • Вариативность образовательных программ, индивидуализация результатов деятельности системы образования.

  • Операционализация результатов деятельности системы образования.

  • Вариативность образовательных программ, индивидуализация образования.





Любознательный, интересующийся, активно познающий мир

  • Любознательный, интересующийся, активно познающий мир

  • Владеющий основами умения учиться.

  • Любящий родной край и свою страну.

  • Уважающий и принимающий ценности семьи и общества

  • Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой.

  • Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера,

  • Умеющий высказать свое мнение.

  • Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.



Познающий себя как личность, ищущий свою систему ценностей, жизненные цели, утверждающий себя как взрослый.

  • Познающий себя как личность, ищущий свою систему ценностей, жизненные цели, утверждающий себя как взрослый.

  • Умеющий учиться, подготовленный к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории на основе избирательности интересов.

  • Принимающий ценности межличностных отношений и «Кодекс товарищества» (право свободного выбора, справедливости, уважения, взаимопомощи, личного достоинства).

  • Умеющий дружить, осознанно выбирающий круг общения, направленный на освоение гендерной роли.

  • Умеющий конструктивно разрешать конфликтные ситуации, работать в команде и быть лидером.

  • Инициативный, готовый нести ответственность перед самим собой, другими людьми за результаты и последствия своих действий.

  • Осознанно выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни, поддерживающий сохранность окружающей среды.



Осознающий себя личностью, живущей в обществе, социально активный, осознающий глобальные проблемы современности, свою роль в их решении.

  • Осознающий себя личностью, живущей в обществе, социально активный, осознающий глобальные проблемы современности, свою роль в их решении.

  • Носитель ценностей гражданского общества, осознающий свою сопричастность к судьбам Родины, уважающий ценности иных культур, конфессий и мировоззрений.

  • Креативный и критически мыслящий, мотивированный к познанию и творчеству, самообразованию на протяжении всей жизни.

  • Готовый к выбору профессии и построению личной профессиональной перспективы и планов.

  • Способный к личностному выбору и поступкам, готовый нести ответственность перед обществом и государством за самостоятельно принятые решения.

  • Разделяющий ценности безопасного и здорового образа жизни и следующий им в своем поведении.

  • Уважающий других людей и умеющий сотрудничать с ними для достижения общего результата.











Носитель традиционных ценностей России и гражданского общества, пример образцового поведения в обществе.

  • Носитель традиционных ценностей России и гражданского общества, пример образцового поведения в обществе.

  • Патриот, осознающий свою сопричастность к судьбам Родины, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа России.

  • Личность, способная к духовно-нравственному развитию и самовоспитанию, мотивированная к непрерывному совершенствованию своих знаний и компетенций.

  • Владеющий содержанием избранной научной области и умеющий эффективно использовать его в профессиональной деятельности.

  • Педагог, способный к проектированию образовательной среды учащегося, класса, школы, владеющий способами эффективных коммуникаций в поликультурной среде.

  • Личность, владеющая основами психолого-педагогических знаний, разнообразными педагогическими технологиями

  • Квалифицированный пользователь ИКТ.



Позиционирование учителя

  • Позиционирование учителя

  • Позиция учителя-профессионала

  • демонстрирует культурные образцы действий

  • инициирует пробные действия детей

  • консультирует, корректирует действия

  • ищет способы включить в работу каждого

  • Позиция воспитателя

  • создает условия для приобретения детьми жизненного опыта (общения, выбора, ответственного поведения, саморегуляции …), самостоятельной выработки жизненных ценностей

  • “со-участник”, “третейский судья”

  • Позиция педагогической поддержки

  • оказывает адресную помощь ребенку: не избавляя от проблемной ситуации, но помогая ее преодолевать



Профессиональное мастерство

  • Профессиональное мастерство

    • Проектирование учебного процесса
      • тематическое планирование учебного процесса на основе проецирования итоговых результатов на данный этап учебного процесса,
      • проектирование «учебных ситуаций»;
      • Организация работы обучающихся
      • в группах и парах,
      • в мобильных группах,
      • индивидуальная поддержка детей,
      • организация проектной деятельности;
    • Оценочная деятельность


ИКТ-компетентность

  • ИКТ-компетентность

  • Общепользовательские инструменты

      • текстовый редактор,
      • редактор презентаций,
      • динамические таблицы, базы данных
  • Мультимедийные информационные источники

  • Инструменты коммуникации

      • электронная почта,
      • Интернет
  • ИКТ-средства

      • системы управления учебным процессом,
      • интерактивная доска,
      • цифровое и мультимедийное учебное оборудование


  • Привести в соответствие со стандартом общего образования, целями и задачами духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России, стратегическими целями и задачами развития общества и государства





Тактические

  • Тактические

  • Подготовка, повышение квалификации и переподготовка педагогических кадров для работы по новым ФГОС общего образования.

  • Стратегические

  • Непрерывное образование педагогических кадров, способных обеспечить духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся в соответствии с новыми ФГОС общего и профессионального образования.



Определение общественного и государственного статуса российского учителя, педагогической деятельности для обеспечения устойчивого инновационного развития России.

  • Определение общественного и государственного статуса российского учителя, педагогической деятельности для обеспечения устойчивого инновационного развития России.

  • Оптимизация государственной системы педагогического образования с учетом ведущей роли учреждений профессионального педагогического образования в подготовке педагогических кадров.



Разработка Модели системы педагогического образования на основе требований стандартов общего и профессионального педагогического образования, современных задач образовательной политики.

  • Разработка Модели системы педагогического образования на основе требований стандартов общего и профессионального педагогического образования, современных задач образовательной политики.

  • Доработка стандартов педагогического образования с учетом требований новых ФГОС общего образования.



«Педагогизация».

  • «Педагогизация».

  • Гибкость и адаптивность к меняющимся запросам семьи, общества и государства.

  • «Регионализация» – учет социально-экономических, этнокультурных и иных региональных особенностей и потребностей обучающихся и их семей.

  • Единство и многофункциональность «Один регион – одна система», интегрированная в образовательную систему страны.

  • Непрерывность.





Школа формирования идентичности гражданина России.

  • Школа формирования идентичности гражданина России.

  • Школа доверия, толерантности, миролюбия, диалога культур и психологического комфорта.

  • Школа успешной социализации личности и развития инновационного потенциала России.

  • Школа вариативного образования, поддержки индивидуального развития детей и подростков, развития одаренности.



Школа поддержки мотивации личности к познанию, творчеству и труду.

  • Школа поддержки мотивации личности к познанию, творчеству и труду.

  • Школа интеграции детей с ограниченными возможностями и проблемами в обучении в современное общество.

  • Школа предупреждения и профилактики социальных рисков.

  • Школа формирования здорового и безопасного образа жизни.





Похожие:

Важнейшая социальная деятельность общества. Важнейшая социальная деятельность общества iconВажнейшая социальная деятельность общества Важнейшая социальная деятельность общества
Системообразующий ресурс социально-экономического и политического развития государства, социокультурной модернизации российского...
Важнейшая социальная деятельность общества. Важнейшая социальная деятельность общества iconВажнейшая социальная деятельность общества Важнейшая социальная деятельность общества
Системообразующий ресурс социально-экономического и политического развития государства, социокультурной модернизации российского...
Важнейшая социальная деятельность общества. Важнейшая социальная деятельность общества iconВажнейшая социальная деятельность общества. Важнейшая социальная деятельность общества
Системообразующий ресурс социально-экономического и политического развития государства, социокультурной модернизации российского...
Важнейшая социальная деятельность общества. Важнейшая социальная деятельность общества iconВажнейшая социальная деятельность общества Важнейшая социальная деятельность общества
Системообразующий ресурс социально-экономического и политического развития государства, социокультурной модернизации российского...
Важнейшая социальная деятельность общества. Важнейшая социальная деятельность общества iconВажнейшая социальная деятельность общества Важнейшая социальная деятельность общества
Системообразующий ресурс социально-экономического и политического развития государства, социокультурной модернизации российского...
Важнейшая социальная деятельность общества. Важнейшая социальная деятельность общества iconВажнейшая социальная деятельность общества важнейшая социальная деятельность общества

Важнейшая социальная деятельность общества. Важнейшая социальная деятельность общества iconВажнейшая социальная деятельность общества важнейшая социальная деятельность общества

Важнейшая социальная деятельность общества. Важнейшая социальная деятельность общества iconИнклюзия – социальная концепция. Инклюзия – социальная концепция
Идея «включающего» общества изменение общества и его институтов таким образом, чтобы они благоприятствовали принятию и участию всех...
Важнейшая социальная деятельность общества. Важнейшая социальная деятельность общества iconСоциальная сфера социальная структура общества
Целостная совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих между собой социальных групп, слоев и общностей
Важнейшая социальная деятельность общества. Важнейшая социальная деятельность общества iconДеятельность и общение. Деятельность и общение
Деятельность-это характерный для человека способ отношения к внешнему миру, его преобразование человеком. В процессе деятельность...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница