«Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования должна предусматривать приобщение обучающихся к культурным ценностям своей этнической или социокультурной группы,

«Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования должна предусматривать приобщение обучающихся к культурным ценностям своей этнической или социокультурной группы, базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них гражданской идентичности»

• «Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования должна предусматривать приобщение обучающихся к культурным ценностям своей этнической или социокультурной группы, базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них гражданской идентичности»

Патриотизм

• Патриотизм

• Социальная солидарность

• Гражданственность

• Семья

• Здоровье

• Труд и творчество

• Наука

• Традиционные религии России

• Искусство и литература

• Природа

• Человечество

Первый уровень –

• Первый уровень –

• приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Игровая деятельность

• Игровая деятельность

• Познавательная деятельность

• Проблемно-ценностное общение

• Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение)

• Художественное творчество

• Социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность)

• Трудовая (производственная) деятельность

• Спортивно-оздоровительная деятельность

• Туристско-краеведческая деятельность

Григорьев Д.В., к.пед.н., доцент,

• Григорьев Д.В., к.пед.н., доцент,

• Степанов П.В., к.пед.н.,

• Центр теории воспитания

• Института теории и истории педагогики РАО,

• отдел методологии и технологии воспитания ФИРО

• совокупность норм и регламентов тех факторов,

• которые формируют образовательную среду:

• материальные ресурсы,

• организация учебного процесса,

• организация питания,

• медицинское обеспечение