Образовательный стандарт общего образования -основа «Нашей новой школы» часть 3 Основы школьного стандарта С. Н. Махновец, февраль-март 2011

Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования -основа «Нашей новой школы» часть 3 Основы школьного стандарта С.Н.Махновец, февраль-март 2011

Основы школьного стандарта

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

Определяет:

• Систему базовых национальных ценностей

• Современный национальный воспитательный идеал

• Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в единстве учебной и внеучебной деятельности

Базовые национальные ценности российского общества

• Патриотизм

• Социальная солидарность

• Гражданственность

• Семья

• Здоровье

• Труд и творчество

• Наука

• Традиционные религии России

• Искусство и литература

• Природа

• Человечество

Базовые национальные ценности российского общества

Определяют:

• идеологию содержания образования

• основное содержание программ духовно-нравственного развития и воспитания молодых граждан России

• содержание, формы и методы педагогического взаимодействия школы, семьи, общественных и религиозных организаций и иных институтов социализации

Современный национальный воспитательный идеал личности гражданина России

Высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа России

Основные задачи духовно-нравственного развития и воспитания школьников

Формирование у обучающихся:

• Личностной культуры

• Семейной культуры

• Социальной культуры

Личностная культура

• Готовность и способность к нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни, индивидуально-ответственному поведению

• Готовность и способность открыто выражать и отстаивать свою позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки

• Способность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата

• Трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм

• Осознание ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью и духовной безопасности

Семейная культура

• Осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к народу, Отечеству

• Понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, почитание родителей, забота о младших и старших

• Бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода

Социальная культура

• Осознание себя гражданином России на основе принятия национальных духовных и нравственных ценностей

• Вера в Россию. Забота о преуспевании единого многонационального российского народа, поддержание национального мира и согласия

• Готовность солидарно противостоять глобальным вызовам современной эпохи

• Развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности

• Способность к сознательному личностному, профессиональному, гражданскому и иному самоопределению и развитию

Духовно-нравственное воспитание и развитие гражданина России

Духовно-нравственное развитие гражданина России – это педагогически организованный процесс постепенного расширения и укрепления ценностно-смысловой сферы личности, посредством принятия ею ценностей:

• семейной жизни

• культурно-регионального сообщества

• культуры своего народа, компонентом которой может быть система ценностей одной из традиционных российских религий

• российской гражданской нации

• мирового сообщества

Планируемые результаты реализации программ воспитания и социализации школьников

• Сформированность идентичности гражданина России на основе принятия базовых ценностей российского общества

• Рост роли институтов гражданского общества в воспитании и социализации детей и молодежи

• Укрепление доверия к другим людям, институтам гражданского общества, государственным и общественным организациям

Планируемые результаты реализации программ воспитания и социализации школьников

• Социальная и духовная консолидация российского народа

• Приобщение молодежи к ценностям и традициям российской семьи, как основы российского общества

• Укрепление и совершенствование правового государства

• Укрепление национальной безопасности

Фундаментальное ядро содержания общего образования

Фиксирует:

• Систему базовых национальных ценностей, раскрываемых в содержании общего образования

• Систему основных понятий, относящихся к областям знаний, представленным в общем образовании

• Систему ключевых задач, обеспечивающих формирование универсальных видов учебной деятельности

Планируемые результаты реализации программ воспитания и социализации школьников

• Социальная и духовная консолидация российского народа

• Приобщение молодежи к ценностям и традициям российской семьи, как основы российского общества

• Укрепление и совершенствование правового государства

• Укрепление национальной безопасности

Основные характеристики нового стандарта

• Новый формат стандарта (рамочный документ)

• Новое содержание стандарта (совокупность требований)

• Расширение функций и пользователей стандарта

• Новое методологическое основание (системно-деятельностный подход)

Стандарт как совокупность трех систем требований к

• результатам
• зафиксированы личностные, метапредметные, предметные результаты
• преемственность результатов для разных ступеней
• зафиксирован системно-деятельностный подход

структуре

• зафиксировано наличие частей, обязательной и формируемой участниками образовательного процесса и их соотношение
• определены разделы ООП (содержательно и количественно)
• интеграция учебной и внеучебной деятельности
• включена «неаудиторная занятость»

условиям

• кадровым
• финансовым
• материально-техническим
• иным (информационно-образовательная среда, учебно-методическое обеспечение)

Требования к условиям реализации основной образовательной программы

кадровые условия

• возможность требовать наличие квалификационной категории в государственных и муниципальных образовательных учреждениях
• повышение квалификации один раз в пять лет

финансовые условия

• норматив финансирования не зависит от количества учебных дней в неделю

материально-технические условия

• функциональный подход к определению условий
• (возможность получения информации различными способами, проведения экспериментов, создания материальных объектов и др.)
• возможность для беспрепятственного доступа обучающихся к
• объектам инфраструктуры

информационная среда образовательного учреждения

Выпускник начальной школы

• Любознательный, интересующийся, активно познающий мир

• Владеющий основами умения учиться

• Любящий родной край и свою страну

• Уважающий и принимающий ценности семьи и общества

• Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой

• Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение

• Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих

Выпускник основной школы

• Познающий себя как личность, ищущий свою систему ценностей, жизненные цели, утверждающий себя как взрослый

• Умеющий учиться, подготовленный к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории на основе избирательности интересов

• Принимающий ценности межличностных отношений и «Кодекс товарищества» (право свободного выбора, справедливости, уважения, взаимопомощи, личного достоинства)

• Умеющий дружить, осознанно выбирающий круг общения, направленный на освоение гендерной роли

• Умеющий конструктивно разрешать конфликтные ситуации, работать в команде и быть лидером

• Инициативный, готовый нести ответственность перед самим собой, другими людьми за результаты и последствия своих действий

• Осознанно выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни, поддерживающий сохранность окружающей среды

Выпускник школы

• Осознающий себя личностью, живущей в обществе, социально активный, осознающий глобальные проблемы современности, свою роль в их решении

• Носитель ценностей гражданского общества, осознающий свою сопричастность к судьбам Родины, уважающий ценности иных культур, конфессий и мировоззрений

• Креативный и критически мыслящий, мотивированный к познанию и творчеству, самообразованию на протяжении всей жизни

• Готовый к выбору профессии и построению личной профессиональной перспективы и планов

• Способный к личностному выбору и поступкам, готовый нести ответственность перед обществом и государством за самостоятельно принятые решения

• Разделяющий ценности безопасного и здорового образа жизни и следующий им в своем поведении

• Уважающий других людей и умеющий сотрудничать с ними для достижения общего результата

Новое содержание образования

Современное содержание образования не может ограничиваться перечнем требований к предметным знаниям, учениям и навыкам. Оно должно охватить все основные компоненты социализации:

• Систему духовно-нравственных ценностей

• Систему научных представлений о природе, обществе и человеке

• Систему универсальных учебных действий

Новая образовательная среда

Эффективность современного учебно-воспитательного процесса обеспечивается инновационной образовательной средой - системой ресурсов, инструментов и технологий, обеспечивающих достижение требований к результатам освоения основной образовательной программы образовательного учреждения

Что требуют от учителя новые технологии?

• Профессиональный мониторинг стремительно растущей информационно-ресурсной базы

• Использование в учебно-воспитательном процессе разнообразных инновационных образовательных ресурсов

• Владение педагогическими технологиями открытого, дистанционного образования

• Активное участие в работе социальных образовательных сетей и образовательных сообществ

• Освоение новой роли в педагогическом процессе

Российский Учитель

• Носитель традиционных ценностей России и гражданского общества, пример образцового поведения в обществе

• Патриот, осознающий свою сопричастность к судьбам Родины, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа России

• Личность, способная к духовно-нравственному развитию и самовоспитанию, мотивированная к непрерывному совершенствованию своих знаний и компетенций

• Владеющий содержанием избранной научной области и умеющий эффективно использовать его в профессиональной деятельности

• Педагог, способный к проектированию образовательной среды учащегося, класса, школы, владеющий способами эффективных коммуникаций в поликультурной среде

• Личность, владеющая основами психолого-педагогических знаний, разнообразными педагогическими технологиями

• Квалифицированный пользователь ИКТ

Роль и место системы повышения квалификации в стандарте общего образования

Новая роль педагогического образования в системе общего образования

Переход на обучение в соответствии с новым стандартом

• От стандартов, содержащих подробный перечень тем по каждому предмету, обязательных для изучения каждым учеником, к новым стандартам – требованиям о том, какими должны быть школьные программы, какие результаты должны продемонстрировать дети, какие условия должны быть созданы в школе для достижения этих результатов

• Две части: обязательная и та, которая формируется участниками образовательного процесса. Чем старше ступень, тем больше возможность выбора

• Новый стандарт предусматривает внеаудиторную занятость

• Результат образования – это не только знания, но и умение применять их в повседневной жизни.

• В школе должны быть созданы кадровые, материально-технические и другие условия, обеспечивающие развитие образовательной инфраструктуры в соответствии с требованиями времени

• Финансовое обеспечение будет построено на принципах нормативно-подушевого финансирования. При этом средства будут поступать и в муниципалитеты и в каждую школу по нормативу независимо от форм собственности

Наша новая школа

• Школа формирования идентичности гражданина России

• Школа доверия, толерантности, миролюбия, диалога культур и психологического комфорта

• Школа успешной социализации личности и развития инновационного потенциала России

• Школа вариативного образования, поддержки индивидуального развития детей и подростков, развития одаренности

Наша новая школа

• Школа поддержки мотивации личности к познанию, творчеству и труду

• Школа интеграции детей с ограниченными возможностями и проблемами в обучении в современное общество

• Школа предупреждения и профилактики социальных рисков

• Школа формирования здорового и безопасного образа жизни