Итоги работы школы в 2010-2011гг по профилактике противоправного поведения учащихся. Дресс-код: «за» и «против». Итоги мониторинга учащихся и решение ученической конференции




НазваниеИтоги работы школы в 2010-2011гг по профилактике противоправного поведения учащихся. Дресс-код: «за» и «против». Итоги мониторинга учащихся и решение ученической конференции
Дата конвертации31.03.2013
Размер445 b.
ТипРешение


  • Локальные акты школы, регламентирующие взаимоотношения участников образовательного процесса.

  • Итоги работы школы в 2010-2011гг. по профилактике противоправного поведения учащихся.

  • Дресс-код: «за» и «против». Итоги мониторинга учащихся и решение ученической конференции.

  • Утверждение Положения «О школьном дресс-коде»

  • Вручение Благодарственных Писем родителям, активно участвующим в общественной жизни школы.


Воспитательная задача школы

  • Усиление воспитательного потенциала школы, обеспечение индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося с использованием инновационных средств обучения и воспитания



Цель воспитательной работы школы

  • Создание оптимальных условий для социализации личности, её нравственного, правового, интеллектуального и творческого развития в современных условиях



Программы воспитания

  • Программа развития МОУ «СОШ № 1»

  • «Обновление образовательного пространства на основе культуроориентированного подхода»



Дресс-код — это свод правил и рекомендаций о том, как сотрудникам представительских профессий следует выглядеть в конкретных ситуациях делового общения.

  • Дресс-код — это свод правил и рекомендаций о том, как сотрудникам представительских профессий следует выглядеть в конкретных ситуациях делового общения.



Термин «дресс-код» изначально возник в Великобритании, но быстро распространился по всему миру. Используется для обозначения регламента в одежде, который показывает принадлежность человека к определённой профессиональной группе. Дресс-код компании считается продолжением корпоративной культуры фирмы и важной частью её бренда. Как утверждается, подобающий внешний вид сотрудника играет немаловажную роль в доверии клиента к фирме в целом, демонстрирует состояние дел в компании, показывает уважение к деловым партнёрам и клиентам. Требования к одежде сотрудника могут быть детально оговорены в трудовом контракте, за нарушения могут предусматриваться санкции.

  • Термин «дресс-код» изначально возник в Великобритании, но быстро распространился по всему миру. Используется для обозначения регламента в одежде, который показывает принадлежность человека к определённой профессиональной группе. Дресс-код компании считается продолжением корпоративной культуры фирмы и важной частью её бренда. Как утверждается, подобающий внешний вид сотрудника играет немаловажную роль в доверии клиента к фирме в целом, демонстрирует состояние дел в компании, показывает уважение к деловым партнёрам и клиентам. Требования к одежде сотрудника могут быть детально оговорены в трудовом контракте, за нарушения могут предусматриваться санкции.



Немного истории

  • До 1917 года она была сословным признаком, т.к. позволить себе обучение в гимназии могли только дети богатых родителей. Форма носилась не только в стенах учебного заведения, но и на улице, дома, во время торжеств. Мальчики носили форму военного фасона, а девочкам полагались темные строгие платья с плиссированными юбками до колен.



После Октябрьской революции форма была упразднена, да это и понятно, тогда не у многих родителей были на нее деньги, Ходили в школу в повседневной одежде. После Великой Отечественной войны было решено, что девочки должны приходить на занятия в темно-коричневых шерстяных платьях и черных передниках (по праздникам - белых), а мальчики - в серых военных гимнастерках. Позже они были заменены на синие костюмы. В начале 90-х форма была официально упразднена

  • После Октябрьской революции форма была упразднена, да это и понятно, тогда не у многих родителей были на нее деньги, Ходили в школу в повседневной одежде. После Великой Отечественной войны было решено, что девочки должны приходить на занятия в темно-коричневых шерстяных платьях и черных передниках (по праздникам - белых), а мальчики - в серых военных гимнастерках. Позже они были заменены на синие костюмы. В начале 90-х форма была официально упразднена



Школьная форма в других странах отличается от нашей: где-то она более консервативна, а где-то - очень модная и необычная. Например, в Японии школьницы щеголяют в матросках, называемых там «сэйлор-фуку». Их форма - эталон подростковой моды для всего мира . Даже вне стен школы японки носят то, что напоминает им свою привычную школьную форму.

  • Школьная форма в других странах отличается от нашей: где-то она более консервативна, а где-то - очень модная и необычная. Например, в Японии школьницы щеголяют в матросках, называемых там «сэйлор-фуку». Их форма - эталон подростковой моды для всего мира . Даже вне стен школы японки носят то, что напоминает им свою привычную школьную форму.



В США каждая школа сама решает, какие именно вещи позволено надевать ученикам. Как правило, в школах запрещены топы,

  • В США каждая школа сама решает, какие именно вещи позволено надевать ученикам. Как правило, в школах запрещены топы,

  • открывающие живот, а также

  • низко сидящие брюки.

  • Джинсы, широкие брюки

  • с множеством карманов,

  • футболки с графикой - вот что

  • предпочитают ученики

  • американских школ.



Родители и учителя считают, что школьная форма:

  • дисциплинирует учеников (деловой стиль обязывает учеников к строгости и собранности)

  • сглаживает социальные различия между учениками,

  • помогает держать дистанцию между учениками и учителем.

  • позволяет отследить в школе "чужаков"

  • не позволяет подросткам одеваться вызывающе.



Детские психологи советуют выбирать спокойные, приглушенные цвета и не использовать прямые цвета радуги, они повышают утомляемость у детей, могут спровоцировать скрытое раздражение. Сочетание цветов типа черно-белое лучше избегать, такой резкий контраст сильно утомляет зрение и даже может вызвать головную боль. Наиболее подходящими считаются бежевый или приглушенный зеленый цвет. Кроме того, специалисты рекомендуют для девочек не платья, а именно юбки с жакетами, сарафан и нарядные кофточки, которые можно менять каждый день.

  • Детские психологи советуют выбирать спокойные, приглушенные цвета и не использовать прямые цвета радуги, они повышают утомляемость у детей, могут спровоцировать скрытое раздражение. Сочетание цветов типа черно-белое лучше избегать, такой резкий контраст сильно утомляет зрение и даже может вызвать головную боль. Наиболее подходящими считаются бежевый или приглушенный зеленый цвет. Кроме того, специалисты рекомендуют для девочек не платья, а именно юбки с жакетами, сарафан и нарядные кофточки, которые можно менять каждый день.

  • Для мальчиков классический костюм-тройка. Ткань лучше выбирать без синтетических добавок. Рекомендуется форма из хлопка и льна для осени и весны, а шерсть и кашемир для зимы.



В любом случае, не забывайте, что школа - это общественная организация, и одежда для нее должна быть пусть немного, но формальной. Поэтому не стоит потакать своему ребенку, когда он (или она) одевается в школу ярко и вызывающе. В конце концов для развлечений есть другие места: парки, клубы, кинотеатры. На уроках дети должны грызть гранит науки, а не отвлекаться, рассматривая, у кого джинсы новее и юбка короче.

  • В любом случае, не забывайте, что школа - это общественная организация, и одежда для нее должна быть пусть немного, но формальной. Поэтому не стоит потакать своему ребенку, когда он (или она) одевается в школу ярко и вызывающе. В конце концов для развлечений есть другие места: парки, клубы, кинотеатры. На уроках дети должны грызть гранит науки, а не отвлекаться, рассматривая, у кого джинсы новее и юбка короче.

  • Хорошая форма - это замечательно, а хорошее содержание - еще лучше. Залог внутренней культуры ребенка - это воспитание. Так что, дорогие родители, уделяйте своим детям побольше времени, ведь самый первый и самый главный друг ребенка - это его родитель.







Проект «Стильная школа»



Постановка проблемы

  • Постановка проблемы

  • Стоит ли вводить в школе форму или позволить детям вырабатывать собственный стиль?

  • Цель

  • Ввести максимально приемлемый и экономически выгодный для различных категорий участников образовательного процесса школьный дресс - код.

  • Задачи

  • 1. Обсудить возможности и условия введения школьного дресс- кода.

  • 2. Разработать модели школьной формы и провести общешкольный показ.

  • 3. Разработать локальные акты, регламентирующие введение школьного дресс- кода.



План действий

  • 1. Разработка правовой основы проекта (январь- февраль, администрация школы, правовой центр).

  • 2. Референдум "Что дает нам школьный дресс - код?« (март, Совет старшеклассников).

  • 3. Акция "Об истории школьной формы". Формы предъявления: стенгазеты, презентации, буклеты (март, классные коллективы, учителя истории, эстетический центр).

  • 4. Анкетирование учащихся и родителей

  • (Как вы оцениваете одежду сегодняшних школьников? Считаете ли вы, что одежда- отражение внутреннего мира человека? и т. д.) 3 -4 неделя января, классные руководители, совет старшеклассников)



5. Фестиваль – конкурс Проект "Школьная мода".

  • 5. Фестиваль – конкурс Проект "Школьная мода".

  • (разработка классными коллективами различных комплектов школьной формы, их изготовление) (март-апрель Совет старшеклассников, классные коллективы, учитель технологии)

  • 6. Организация рекламного показа (3 неделя апреля Совет старшеклассников)

  • 7. Написание, обсуждение и принятие локального акта, регламентирующего школьный дресс-код.

  • 8. Родительские собрания (март-апрель, классные руководители)

  • 9. Ученическая конференция «Введение дресс-кода в школе в 2011-2012 учебном году» (май, Совет старшеклассников)

  • 9. Ожидаемый результат:



Дефиле мод в рамках проекта «Стильная школа»









Вячеслав Зайцев:

  • "Желательно, чтобы дети в школе чувствовали себя на равных, не хуже других, чтобы не развивались комплексы… Форма должна быть удобной, безопасной, должна отражать пол ученика. Ткань по цвету может быть разной, не броской, гигиеничной по свойству волокон. Форма для старшеклассниц должна быть классической, с элементом романтики, с учётом моды сегодняшнего дня. Голые животы, а, следовательно, и поясницы, особенно зимой, могут "отблагодарить " девочек воспалениями различного рода. У мальчиков, на мой взгляд, должна быть брючная пара и пиджак, возможна короткая куртка, из однотонной ткани. Такой костюм в зимнее время всегда можно дополнить ярким жилетом – для красоты и для тепла. Обязательный элемент костюма – сорочка, желательно белая, или, в крайнем случае, в тон основной ткани костюма. Джинсы допустимы в дни экскурсий, выездов на природу и для других неторжественных школьных мероприятий ".



Ирина Белоусова, врач-педиатр, член международной ассоциации детских урологов:

  • "Обнаженные части тела – пояснично-крестцовая область и нижняя часть живота – зоны, где сосредоточены нервы и сосуды, обеспечивающие функционирование почек, мочевого пузыря, органов половой системы, спинного мозга. Длительное переохлаждение приводит к перераздражению нервных окончаний и спазму сосудов. Нарушенное кровоснабжение одновременно с холодным воздействием – мощный стрессовый фактор для организма в целом. При ношении узкой одежды, особенно, джинсов, происходит резкое обеднение кровотока в области таза, затруднение венозного и лимфатического оттока. Как следствие – застой крови в малом тазу, нарушение нормального функционирование всех тазовых органов: гениталий, мочевого пузыря, кишечника ". Таким образом, одежда ребенка должна быть прежде всего безопасной для здоровья.



Председатель управляющего совета Центра образования "Царицыно " Роман Зуев считает

  • … важную роль играет и "идентифицирующая " функция школьной формы – детям нравятся вышитые на их жилетах эмблемы, они с гордостью говорят: "Мы учимся в этой школе! "



Плюсы и минусы школьной формы

  • Форма — это знак твоей принадлежности к группе, определенному социальному статусу, — считает психолог-консультант Дмитрий Зотов. — В этом смысле форма помогает создавать корпоративную культуру. Отсутствие формы может привести к тяжелым психологическим травмам у детей, родители которых не имеют достаточно денег на дорогие или модные наряды. Неравенство в одежде развивает в ребенке чувство социальной несправедливости, с которым иногда приходится бороться детским психологам. С другой стороны, обязательная форма одежды загоняет ребенка в определенные рамки и не дает возможности заниматься творчеством. Ведь выбирать себе наряд — это творчество! В таком случае лучше всего для школ воспользоваться традициями крупных компаний — там на пять дней в неделю введен строгий дресс-код, зато в субботу можно приходить в чем угодно.



Мальчики должны носить заправленные рубашки или однотонные водолазки, пиджак и брюки.

  • Мальчики должны носить заправленные рубашки или однотонные водолазки, пиджак и брюки.

  • Девочки должны носить однотонные блузки, водолазки, юбки, брюки и пиджаки.

  • Недопустимы брюки военные, спортивные и в стиле «Бегги».

  • У девочек юбки не должны быть слишком короткие, длинные.

  • Недопустимо, чтобы живот был открыт.

  • В школу нельзя ходить в футболках.

  • Все учащиеся должны ходить в сменной обуви. Кроссовки не могут быть сменной обувью.

  • Ни девочкам, ни мальчикам не разрешается находиться в школе в головных уборах.

  • Мальчикам не разрешается носить какие-либо украшения. У учащихся не допустим пирсинг

  • Длинные волосы у девочек не должны быть распущены.

  • Недопустим яркий макияж





Похожие:

Итоги работы школы в 2010-2011гг по профилактике противоправного поведения учащихся. Дресс-код: «за» и «против». Итоги мониторинга учащихся и решение ученической конференции iconИтоги успеваемости обучающихся начальной школы оу сао итоги успеваемости обучающихся начальной школы оу сао
Итоги выполнения государственной программы начального общего образования в I полугодии 2010-2011 учебного года
Итоги работы школы в 2010-2011гг по профилактике противоправного поведения учащихся. Дресс-код: «за» и «против». Итоги мониторинга учащихся и решение ученической конференции iconЗадачи и итоги совместной деятельности педагогов, родителей и учащихся в 2009-2010 учебном году

Итоги работы школы в 2010-2011гг по профилактике противоправного поведения учащихся. Дресс-код: «за» и «против». Итоги мониторинга учащихся и решение ученической конференции iconОбщее родительское собрание многопрофильный лицей для девочек
Предварительные итоги 2008/2009 учебного года. Достижения учащихся. Промежуточная аттестация учащихся
Итоги работы школы в 2010-2011гг по профилактике противоправного поведения учащихся. Дресс-код: «за» и «против». Итоги мониторинга учащихся и решение ученической конференции iconПрезентация к педагогическому совету: «Итоги работы по выполнению образовательной программы первого полугодия 2010 2011 учебного года». Блок: «Коррекционно-речевой»
«Итоги работы по выполнению образовательной программы первого полугодия 2010 2011 учебного года»
Итоги работы школы в 2010-2011гг по профилактике противоправного поведения учащихся. Дресс-код: «за» и «против». Итоги мониторинга учащихся и решение ученической конференции iconРешение для биллинга на базе Microsoft Dynamics nav вывод на рынок решения Warehouse Management for Open Systems
Итоги партнерства «корус консалтинг» и Итоги партнерства «корус консалтинг» и Manhattan Associates
Итоги работы школы в 2010-2011гг по профилактике противоправного поведения учащихся. Дресс-код: «за» и «против». Итоги мониторинга учащихся и решение ученической конференции iconИтоги работы учреждений здравоохранения Валуйского района в 2010 году и задачи на 2011 год

Итоги работы школы в 2010-2011гг по профилактике противоправного поведения учащихся. Дресс-код: «за» и «против». Итоги мониторинга учащихся и решение ученической конференции iconИнформация о взаимодействии муниципальных систем здравоохранения, входящих в медицинский округ №5, и итоги работы координационного Совета в 2009-2010 гг

Итоги работы школы в 2010-2011гг по профилактике противоправного поведения учащихся. Дресс-код: «за» и «против». Итоги мониторинга учащихся и решение ученической конференции iconПочетный работник образования – 1
С 2005 по 2010 год 11 учащихся стали призёрами районной научно-практической конференции учащихся в секциях «Русская филология», «Естественно-научная»,...
Итоги работы школы в 2010-2011гг по профилактике противоправного поведения учащихся. Дресс-код: «за» и «против». Итоги мониторинга учащихся и решение ученической конференции iconЦели урока: Ознакомить учащихся с причинами Столетней войны, с организацией феодального войска (его вооружением и тактикой). Охарактеризовать основные этапы Столетней войны, определить итоги.
Ознакомить учащихся с причинами Столетней войны, с организацией феодального войска (его вооружением и тактикой). Охарактеризовать...
Итоги работы школы в 2010-2011гг по профилактике противоправного поведения учащихся. Дресс-код: «за» и «против». Итоги мониторинга учащихся и решение ученической конференции iconЗадачи развития школы с 2006 -2011гг: Задачи развития школы с 2006 -2011гг
Создать условия для предпрофильной подготовки и профильного обучения обучающимся близлежащих школ района
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница