7 класс Тип урока: комбинированный Тип урока: комбинированный




Название7 класс Тип урока: комбинированный Тип урока: комбинированный
Дата конвертации30.03.2013
Размер445 b.
ТипУрок


7 класс


Тип урока: комбинированный

  • Тип урока: комбинированный

  • Форма проведения: частично-поисковый, словесно-наглядный.

  • Цель урока:

  • • обобщить и систематизировать знания учащихся о действии жидкостей и газов на погруженные в них тела; • выяснить условия плавания тел, опираясь на понятия о выталкивающей силе и силе тяжести;

  • • сформировать умения объяснять причины появления выталкивающей силы, производить расчет и измерение её опытным путём;



Без сомнения, все наше знание начинается с опыта. Кант Иммануил (Немецкий философ, 1724 - 1804 гг.)



Ответьте на вопросы

  • 1.    В какой воде и почему легче плавать: морской или речной?

  • 2. Первоклассник и десятиклассник нырнули в воду. Кого вода выталкивает сильнее? Почему?

  • 3. Почему камень в воде легче поднимать, чем в воздухе?

  • 4. Яйцо тонет в пресной воде, но плавает в соленой. Почему?

  •    6. К чашкам весов подвешены два одинаковых железных шарика (рис. 1). Нарушится ли равновесие,    если     шарики опустить в жидкости?

  •  7.      В сосуд погружены три железных шарика равных объемов (рис. 2).  Одинаковы ли силы, выталкивающие шарики? (Плотность    жидкости считать одинаковой)

  •   8.     В сосуде с водой (при комнатной температуре) плавает пробирка . Останется ли пробирка на такой же глубине, если воду слегка подогреть (охладить)?

  •   9.  Кусок мрамора весит столько, сколько весит медная гиря. Какое из этих тел легче удержать в воде?

  • 10. Почему выталкивающая сила, действующая  на одно и то же тело, в    газах во много раз меньше, чем в жидкостях

  • 11.  В воду опущен медный кубик массой 10 г и тонкая медная пластинка массой 10 г. Одинакова ли выталкивающая сила в обоих случаях?

  • 12. К чашкам весов подвешены две гири- фарфоровая и железная- равной массы. Нарушится ли равновесие весов, если гири опустить в сосуд с водой



Тест.

  • А сейчас мы проверяем,

  • Что умеем и что знаем!

  • Следуй инструкции:

  • 1. Нажми   ПУСК

  • 2.  выбери   mytest

  • 3.  Нажми    ТЕСТ-  ВЫБРАТЬ - Arhimed -  открыть

  • 4.  ТЕСТ- НАЧАТЬ       ответить на вопросы

  • 5. ТЕСТ-  закрыть



Салют в честь достойно выдержавших тестирование!



Решение задач.



Архимед.

  • Архимед, величайший древнегреческий ученый, математик, физик, изобретатель, родился в 287 г. до н. э. в Сиракузах, на острове Сицилия. Он прославился многочисленными научными трудами, главным образом в области геометрии и механики. Последние три года жизни Архимеда Сиракузы были осаждены римскими войсками и флотом. По словам историков, Архимед для защиты города изобретал удивительные орудия и приспособле­ния, которые губили римлян и наводили на них суеверный страх. В 212 г. до н. э. Сиракузы были взяты. Римский военачаль­ник приказал не убивать Архимеда. Но Архимед был убит солдатом, не знавшим его в лицо. Рассказывают, что Архимед сидел, задумавшись над чертежом, сделанным на песке, и хотел остановить солдата, крикнув: «Не наступи на мои чертежи...»



Экспериментальная работа.

  • «Один опыт я ставлю выше, чем тысячу мнений, рожденных только воображением».  М. В. Ломоносов



1. Сила тяжести меньше архимедовой силы



2. Сила тяжести равна архимедовой силе

  • Fтяж.= Fарх.

  • mтg = ржgVт

  • рт = рж

  • Тело плавает внутри.



3.Сила тяжести больше архимедовой силы

  • Fтяж. > Fарх.

  • mт g > ртgVт

  • рт > рж

  • Тело тонет.



Условие плавания тел





Подводная лодка



Закрепление.

  • - Мы вместе прошли трудный путь от гипотез, догадок, к подлинно научной теории и «переоткрыли» уже известный и открытый закон Архимеда. Все цели нашего исследования достигнуты. В организации нашего исследования мы использовали все этапы научного творчества, показали себя хорошими, наблюдательными экспериментаторами, способными не только подмечать вокруг себя новое и интересное, но и самостоятельно проводить научное исследование. А теперь попробуем ответить на веселые вопросы Григория Остера из его книги «Физика»:

  • 1) Генерал нырнул в жидкость солдатиком и подвергся действию выталкивающих сил. Можно ли утверждать, что жидкость вытолкала генерала в шею? 2) Пожилые греки рассказывают, что Архимед обладал чудовищной силой. Даже стоя по пояс в воде, он легко поднимал одной левой рукой массу в 1000 кг. Правда, только до пояса, выше поднимать отказывался. Могут ли быть правдой эти россказни? 3) Почему в недосоленном супе ощипанная курица тонет, а в пересоленном спасается вплавь? 4) Где больший вес имеют солидные караси, в родном озере или на чужой сковородке?



Домашнее задание.





МОУ «Покровская средняя общеобразовательная школа»

  • МОУ «Покровская средняя общеобразовательная школа»

  • Урок физики в 7 классе по теме «Плавание тел»

  • Учитель:

  • Мозговая Галина Васильевна



Похожие:

7 класс Тип урока: комбинированный Тип урока: комбинированный iconУрока: Цель урока
Установлено, что Мария Нефедовна имеет летний тип внешности, пропорциональное телосложение, приталенный тип фигуры
7 класс Тип урока: комбинированный Тип урока: комбинированный iconУрока: Обобщение и систематизация сведений по теме «Деепричастие» Тип урока: повторительно-обобщающий Вид урока: «картинки с выставки»
Замените подчеркнутые глаголы деепричастиями. Как изменится пунктуация предложений? Подчеркните деепричастные обороты, расставьте...
7 класс Тип урока: комбинированный Тип урока: комбинированный iconУрока: «Предложение с однородными членами» Тип урока: обобщение и систематизация знаний Подготовка к егэ
Дети рисуют, играют, сидят, спорят, смеются, поют, говорят их запятой раздели непременно, если это
7 класс Тип урока: комбинированный Тип урока: комбинированный iconТип Тип Класс земноводные внешнее строение, скелет и мускулатура
Не обижайте лягушек они полезны и красивы, недаром в русских народных сказках есть Царевна-лягушка
7 класс Тип урока: комбинированный Тип урока: комбинированный iconУрока : урок изучения нового материала. ТИП урока : урок изучения нового материала. ТЕХНОЛОГИЯ урока : технология развивающего обучения
«Мыслящий ум не чувствует себя счастливым, пока ему не удастся связать воедино разрозненные факты, им наблюдаемые»
7 класс Тип урока: комбинированный Тип урока: комбинированный iconУрока: формирование новых знаний Тип урока: формирование новых знаний Материально-техническое оснащение урока

7 класс Тип урока: комбинированный Тип урока: комбинированный iconУрока: повторение и закрепление знаний по теме спп. Тип урока: повторение и закрепление знаний по теме спп. Цели урока
Цель урока Повторить и закрепить те знания, которые вы уже получили по теме спп. Отработать умения отличать спп от ссп и указывать...
7 класс Тип урока: комбинированный Тип урока: комбинированный iconДемократия: политика и общество Тип урока: обобщение изученного материла

7 класс Тип урока: комбинированный Тип урока: комбинированный iconУрока : урок изучения нового материала Тип урока : урок изучения нового материала
Изучить определение первообразной и неопределенного интеграла, правила отыскания
7 класс Тип урока: комбинированный Тип урока: комбинированный iconГрафические возможности текстового редактора ms office
В раскрывающемся меню тип линии устанавливаются параметры автофигур: заливка, цвет, тип, толщина линий, стрелок
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница