Совершенствовать навыки исследовательской деятельности. Совершенствовать навыки исследовательской деятельности




НазваниеСовершенствовать навыки исследовательской деятельности. Совершенствовать навыки исследовательской деятельности
Дата конвертации29.03.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации



Совершенствовать навыки исследовательской деятельности.

  • Совершенствовать навыки исследовательской деятельности.

  • Обеспечить механизм развития критического мышления и творческого подхода учащегося к способу подачи материала.

  • Выработать технологию выполнения различных учебных задач.

  • Способствовать повышению ответственности учащихся, развивать «командный дух» и «чувство локтя»,коммуникабельность и умение сотрудничать.

  • Формировать компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности.



от творческих проектов на уроках – к жизненным проектам;

  • от творческих проектов на уроках – к жизненным проектам;

  • помочь учащимся успешно сдать ЕГЭ и в будущем быстро адаптироваться в ВУЗе.



низкий познавательный интерес в обучении гуманитарных дисциплин;

  • низкий познавательный интерес в обучении гуманитарных дисциплин;

  • невысокий уровень самореализации школьников;

  • неумение преподнести, защитить разработанную тематику;



Внедрить в систему нетрадиционных форм проведения уроков проектное обучение;

  • Внедрить в систему нетрадиционных форм проведения уроков проектное обучение;

  • создать условия для формирования внутренней мотивации воспитанников, помочь раскрыть им свои компетентности;

  • обучить учащихся целенаправленному поиску информации; опираться на знания и умения, полученные от других школьных дисциплин;

  • развивать познавательный интерес к предмету, умение активно

  • взаимодействовать в группах, добиваться результатов.



. – это самостоятельная творческая работа учащегося, выполненная от идеи до её воплощения в жизнь с помощью консультаций учителя, которая ориентирована на изучение законченной учебной темы или учебного раздела.

  • . – это самостоятельная творческая работа учащегося, выполненная от идеи до её воплощения в жизнь с помощью консультаций учителя, которая ориентирована на изучение законченной учебной темы или учебного раздела.



  • Формирование банка учебно-познавательных задач;

  • Создание условий для осуществления и разработки учащимися творческих проектов.

  • Вооружение их необходимыми для этого знаниями и умениями.



Виды:

  • Виды:

  • исследовательские;

  • творческие;

  • ролевые;

  • Информационные;





Организационный – выбор команды, распределение обязанностей, согласование темы для проектирования, определение цели и поэтапных задач.

  • Организационный – выбор команды, распределение обязанностей, согласование темы для проектирования, определение цели и поэтапных задач.

  • Конструкционный –активный поиск оптимального решения конструкции будущего проекта.

  • Технологический – создание реального объекта.

  • Презентационный – анализ выполненной работы, даётся её самооценка и как финал – проект выставляется на защиту, которая позволяет судить об уровне сформированности знаний и умений.





альманах,

  • альманах,

  • сборник иллюстраций,

  • сборник собственных творческих работ,

  • стенгазета;

  • киносценарий;

  • видео-, диа- или слайд-фильм;

  • публикация;

  • презентация;

  • буклет...







Компьютерную презентацию использую на вводных уроках при изучении биографии писателей И.А. Гончарова, А.Н. Островского, И.С. Тургенева, Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого. Удачным считаю проекты «Тема маленького человека в произведениях Чехова и Достоевского», «Теория Раскольникова», лирика Тютчева и Фета.

  • Компьютерную презентацию использую на вводных уроках при изучении биографии писателей И.А. Гончарова, А.Н. Островского, И.С. Тургенева, Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого. Удачным считаю проекты «Тема маленького человека в произведениях Чехова и Достоевского», «Теория Раскольникова», лирика Тютчева и Фета.



Знакомимся с поэтами серебряного века

  • Знакомимся с поэтами серебряного века



В эту небольшую книжечку

  • В эту небольшую книжечку

  • вошли мои любимые

  • стихотворения поэтов

  • Серебряного века на тему

  • дружбы и любви. Каждое

  • лирическое произведение

  • пропитано особым чувством,

  • оно созвучно моему

  • душевному состоянию и

  • настроению.

  • (Воеводская Екатерина, 11 класс)



В 6 классе были изучены части речи: причастие, деепричастие, местоимение, числительное. Командиру группы выдаю технологическую карту, где прописываю рекомендации по составлению презентации:

  • В 6 классе были изучены части речи: причастие, деепричастие, местоимение, числительное. Командиру группы выдаю технологическую карту, где прописываю рекомендации по составлению презентации:

  • - дать определение части речи:

  • - указать грамматические признаки («говорящие морфемы»);

  • - игра «угадай часть речи»;

  • - найди в тексте данную часть речи;

  • - роль указанной части речи в русском языке;

  • - выпустить информационный бюллетень или газету по теме;

  • - сочинить лингвистическую сказку или составить кроссворд;



Ученики сами выбирают тему проекта по душе, идёт работа в команде, где главной задачей становится «общее дело». Каждый действует по принципу: «не подвести», «я не хуже других», «я смогу». Вырабатывается чувство ответственности за командный результат.

  • Ученики сами выбирают тему проекта по душе, идёт работа в команде, где главной задачей становится «общее дело». Каждый действует по принципу: «не подвести», «я не хуже других», «я смогу». Вырабатывается чувство ответственности за командный результат.

  • Совершенствуются умения самостоятельной работы с различными художественными текстами, научной литературой, словарям.

  • Дети учатся анализировать, отстаивать собственную точку зрения, приходить к общему мнению и «выдавать» совместный проект.



Информационный проект:

  • Информационный проект:

  • - знакомимся с лингвистами.

  • Творческий проект:

  • - издание альманаха (составить пятистишие (синквейн);

  • - публикация (проектов-рекомендаций);

  • - выпустить информационный бюллетень;

  • - издать сборник собственных творческих работ (лингвистическая сказка);

  • - выпустить буклет.





.

  • .



Определи значение слова в тексте.

  • Определи значение слова в тексте.

  • Докажи,что слова «дальнозоркий» и «близорукий» являются этимологически родственными.

  • Что общего в произношении слов «балаболить» и «варвар»?

  • Составь словообразовательную цепочку.





Составить пятистишие – синквейн

  • Составить пятистишие – синквейн

  • 5строчек, каждая пишется по определённым правилам:

  • 1 строка – 1 существительное, это тема синквейна.

  • 2 строка – 2 прилагательных, раскрывающих эту тему.

  • 3 строка – 3 глагола, описывающих действия по теме.

  • 4 строка – одна небольшая фраза, в которой заключено отношение к теме.

  • 5 строка – одно заключающее слово, вывод.

  • Язык

  • Популярный и интересный.

  • Одухотворяет, возвеличивает и развивает.

  • Должен знать каждый русский.

  • Жизнь.





Заспорили вопросительный и восклицательный знаки препинания, кто важнее.

  • Заспорили вопросительный и восклицательный знаки препинания, кто важнее.

  • - Скучно жить на этом свете без меня! – громко заявил восклицательный знак. Именно я могу ярко, эмоционально, восторженно передать главную мысль текста, выразить чувства человека.

  • - Не согласен с тобой! – с уверенностью вступил в разговор вопросительный знак. Не всё держится на чувствах. Считаю, что без вопросов – нет ответов, трудно и диалог вести. Я очень любопытный. Хочу знать, что? где? когда? происходит; с кем? о чём? кто? как? говорил. Мне до всего есть дело. Без меня не обойтись на письме.

  • За разрешением спора обратились к госпоже Точке. Выслушала она обе стороны и попросила расставить знаки препинания в двух предложениях и прочитать их выразительно:

  • «Помните описание степи у Гоголя?

  • Какая роскошь и простота в этом описании!»

  • - Вот видите, вы оба нужны в тексте. Чтобы ответить на вопрос эмоционально, надо выражать различные чувства: восторг, возмущение, восклицание и т. д.

  • Согласились вопросительный и восклицательный знаки с весомыми аргументами и больше не спорили.





Какой бы знак (вопросительный, восклицательный, многоточие) вы поставили себе сегодня на уроке?

  • Какой бы знак (вопросительный, восклицательный, многоточие) вы поставили себе сегодня на уроке?

  • Позиционная дискуссия:

  • 1. Проектное обучение способствует...

  • 2. Тем не менее...

  • 3. Проектное обучение целесообразно применять на уроках...

  • 4. Однако...



Таким образом, внедрение проектных технологий в учебный процесс – это эффективная форма работы учителя и ученика, которая создаёт оптимальные условия для самореализации познавательных компетенций каждого ученика.

  • Таким образом, внедрение проектных технологий в учебный процесс – это эффективная форма работы учителя и ученика, которая создаёт оптимальные условия для самореализации познавательных компетенций каждого ученика.

  • Ученик самостоятельно воздаёт проект, выполняя его от идеи до воплощения в жизнь

  • В процессе работы учащиеся опираются на знания, умения, полученные от других школьных дисциплин.

  • Метод проектной деятельности, требующий поиска нужной информации, развивает умения общаться, трудиться, познавать.



Похожие:

Совершенствовать навыки исследовательской деятельности. Совершенствовать навыки исследовательской деятельности iconЦель деятельности: выявление и поддержка одаренных учащихся, развитие их творческих способностей, поддержка научно-исследовательской деятельности учащихся
«Технология», развивать свои интеллектуальные способности, приобретать умения и навыки научно-исследовательской деятельности под...
Совершенствовать навыки исследовательской деятельности. Совершенствовать навыки исследовательской деятельности icon1 Совершенствовать навыки вдумчивого чтения; 1 Совершенствовать навыки вдумчивого чтения
Солоха хотела прибрать к рукам его хозяйство. Вакула любил дочку Чуба Оксану, и она всеми силами старалась их поссорить, потому что...
Совершенствовать навыки исследовательской деятельности. Совершенствовать навыки исследовательской деятельности icon1. Совершенствовать умение умножать на двузначное и трёхзначное число, вычислительные навыки
Совершенствовать умение умножать на двузначное и трёхзначное число, вычислительные навыки
Совершенствовать навыки исследовательской деятельности. Совершенствовать навыки исследовательской деятельности iconОрганизация исследовательской и проектной деятельности школьников Организация исследовательской и проектной деятельности школьников
Мероприятия, проводимые в рамках деятельности Головного Координационного центра программы «Шаг в будущее»
Совершенствовать навыки исследовательской деятельности. Совершенствовать навыки исследовательской деятельности iconНельзя бесконечно совершенствовать производство, Нельзя бесконечно совершенствовать производство
Информатизация управленческой деятельности: полный перевод документооборота школы в электронный формат
Совершенствовать навыки исследовательской деятельности. Совершенствовать навыки исследовательской деятельности iconГруппа «Смешарики» 5-6 лет Задачи на год
Подводить детей к сознательному умению быть здоровым, совершенствовать культурно гигиенические навыки детей
Совершенствовать навыки исследовательской деятельности. Совершенствовать навыки исследовательской деятельности iconУдивительные факты о культуре Великобритании Здесь ты найдёшь информацию, которая поможет тебе лучше
Слайды представлены на английском языке, чтобы ты мог совершенствовать свои речевые навыки
Совершенствовать навыки исследовательской деятельности. Совершенствовать навыки исследовательской деятельности iconУчастники исследовательской работы: Участники исследовательской работы
Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, навыков работы в команде
Совершенствовать навыки исследовательской деятельности. Совершенствовать навыки исследовательской деятельности iconСоветское изобразительное искусство в борьбе с фашизмом
Познакомиться с художниками и их картинами, написанными в годы войны Развивать монологическую речь, совершенствовать умения и навыки...
Совершенствовать навыки исследовательской деятельности. Совершенствовать навыки исследовательской деятельности iconОткрытый урок-игра бакаева В. И., учитель физики
В игровой форме обобщить, закрепить знания, полученные по теме, научить видеть проявления изученных закономерностей в окружающей...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница