Учитель профильной школы должен обеспечивать




НазваниеУчитель профильной школы должен обеспечивать
Дата конвертации28.03.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации



Учитель профильной школы должен обеспечивать



Учитель профильной школы должен обеспечивать



Учитель профильной школы должен обеспечивать





Индуктивно-репродуктивный

  • Учитель создает такую ситуацию, в которой ученик воспроизводит понятие или теорему в процессе рассмотрения частных случаев.

  • Например, посредством решения задач на выделение ситуаций, удовлетворяющих условию теоремы, или решение задачи (изучение теоремы) осуществляется по плану, предложенному учителем.



Индуктивно-эвристический

  • Метод предполагает самостоятельное открытие фактов в процессе рассмотрения частных случаев.

  • Например, упражнения на умножение степеней с одинаковым основанием приводят к открытию определения произведения степеней с одинаковыми основаниями.



Индуктивно-исследовательский

  • Метод заключается в проведении исследований различных феноменов посредством изучения их конкретных проявлений.

  • Например, изучая свойства четырехугольников в зависимости от наличия у них осей симметрии, приходим к таким видам четырехугольника, как прямоугольник, ромб, квадрат.



Дедуктивно-репродуктивный

  • Метод предполагает воспроизведение частных случаев в процессе решения задач, где используется общее положение.

  • Например, теорема о сумме смежных углов воспроизводится посредством решения задач на нахождение одного из смежных углов, если задан другой.



Дедуктивно-эвристический

  • Метод заключается в открытии частностей какого-либо факта при рассмотрении общего случая. Примером проявления этого метода может служить решение любой конкретной задачи на применение какой-либо теоремы.



Дедуктивно-исследовательский

  • Сутью этого метода обучения является организация исследований посредством дедуктивного развития учебного материала.

  • Например, аксиоматический метод, метод моделирования, решение задач на применение теорем.



Обобщенно-репродуктивный

  • Цель достигается путем воспроизведения изученных фактов.

  • Например, усвоение векторного метода предполагает овладение действиями перевода геометрического языка на векторный и обратно, сложения и вычитания векторов, представления вектора в виде суммы, разности векторов и т. п.



Обобщенно-эвристический

  • Метод предполагает создание учителем такой ситуации, в которой ученик самостоятельно (или с небольшой помощью учителя) приходит к обобщению.

  • Например, измеряя стороны и углы произвольных треугольников, ученики могут открыть следующую зависимость между углами и сторонами треугольника: против большей стороны треугольника лежит больший угол и наоборот.



Обобщенно-исследовательский

  • Метод предполагает наличие в учебном материале ситуаций, исследование которых приводит к обобщенному знанию.

  • Например, рассматривая различные случаи расположения вписанных в окружность углов, можно прийти к известной теореме о том, что вписанный угол измеряется половиной дуги, на которую он опирается.







формирование представлений об идеях и методах математики; о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов;

  • формирование представлений об идеях и методах математики; о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов;

  • овладение устным и письменным математическим языком, математическими знаниями и умениями, необходимыми для изучения школьных естественнонаучных дисциплин, для продолжения образования и освоения избранной специальности на современном уровне;

  • развитие логического мышления, алгоритмической культуры, пространственного воображения, развитие математического мышления и интуиции, творческих способностей на уровне, необходимом для продолжения образования и самостоятельной деятельности в области математики и ее приложений в будущей профессиональной деятельности;

  • воспитание средствами математики культуры личности: знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей, понимание значимости математики для общественного прогресса.





Колмогоров А.Н. и др. Алгебра и начала анализа 10-11 кл. Учебник для общеобразовательных учреждений - М.: «Просвещение».



Мордкович А.Г. Алгебра и начала анализа 10-11 кл. Учебник общеобразовательных учреждений –М.: «Мнемозина».

  • Особенностью учебника является четкая последовательность изложения теоретического материала.

  • Учебник написан доступным языком, подробно и обстоятельно.

  • Приоритетной в курсе является функционально – графическая линия, ключевые слова – стержень курса – математическая модель, математический язык. Учебник можно использовать на базовом и профильном уровне.



Атанасян Л.С. и др. Геометрия 10-11 кл. – М.: «Просвещение».



Погорелов А.В. Геометрия, 10-11 кл. «Просвещение»





Список литературы по профильному обучению

  • Список литературы по профильному обучению

  • 1.Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования// Официальные документы в образовании. – 2002.- № 27

  • 2.Журналы «Профильная школа» 2004 года издания.

  • 3.О профильных учебниках: Инструктивное письмо Министерства образования Российской Федерации от 20.10.03 № 03-58-73 ин/13-03.- http://www.profile-edu.ru

  • 4.Федеральный компонент Государственного стандарта общего образования// Учительская газета.- 2004.- № 3.

  • 5.Элективные курсы в профильном обучении: образовательная область «Математика»/Министерство образования РФ – Национальный фонд подготовки кадров.- М.: Вита-Пресс, 2004

  • 6.Буравова Н.И.Профильное обучение в 9 классе/ Математика в школе.-2002.- № 5.

  • 7.Адамская Н. Примерное тематическое планирование для классов с углубленным изучением математики (10-11 кл.)/ Математика.- 2000- № 28.

  • 8.Воронина Г.А.Принципы отбора учебного материала в профильных классах. Школа.- 2002.- № 2.

  • 9.Дубовицкая Т.Как определить профиль обучения школьников/Народное образование.-2000.- № 6.

  • 10.Кульневич С.В. Гончарова В.И. Лакоценина Т.П.Управление современной школой. Выпуск II, Организация и содержание методической работы: Практич. пособие для школьной администрации, руководителей методических объединений, методистов, учителей, студентов пед. учеб. заведений, слушателей ИПК. – Ростов-на /Д: Изд-во «Учитель», 2004.

  • 11.Осипова В.Л. Феоктистов.Расширенное изучение алгебры и начал анализа в 10 классе//Математика в школе.-2000. № 7.

  • 12.Пакуш Е.В.Поурочное планирование для школьных курсов разных профилей// Математика в школе.-2002.- № 6.

  • 13.Подгорная Е.Я. Стефанова Е.С.Либеров А.Ю.Профильное обучение и социализации личности// Стандарты и мониторинг в образовании.-2003.- № 5

  • 14.Рыжаков М.В.Справка о результатах анализа действующих учебников и возможных направления их доработки с целью использования на базовом и профильном уровнях в старшей школе.- http://www.profile-edu.ru.

  • 15.Хлебунова С.Ф. Тараненко Н.Д.Управление современной школой. Выпуск IV. Профильное обучение: новые подходы Практич. пособие для руководителей системы образования, слушателей ИПК. – Ростов-н/Д: Изд-во «Учитель», 2004.

  • 16.Чистякова С.Н. и другие.Профильное обучение и новые условия подготовки/ Школьные технологии.-2002- № 1.

  • 17.http://www.scl17.ru/prof.html

  • 18.http://www.eidos.ru/journal/2002/0920.htm

  • 19.http://ru.wikipedia.org/wiki/Профильное_обучение

  • 20.http://gymber.narod.ru/metod3.htm





Похожие:

Учитель профильной школы должен обеспечивать iconОбеспечение адаптации учащихся к условиям обучения в старшей профильной школе
Представить опыт проведения адаптационного установочного семинара для десятиклассников «Введение в жизнь профильной школы»
Учитель профильной школы должен обеспечивать iconЭлективный курс в рамках профильной подготовки для 10-11 классов, 32 часа Автор Моргунова А. Б., учитель географии гоу санаторной школы -интернат «Гимназия хэп»
Данный курс ставит своей целью дать представление о географии как предмете, связанном с профессией врача
Учитель профильной школы должен обеспечивать iconМоя педагогическая философия Концепция профильной школы
Подготовка выпускников общеобразовательных школ к усвоению программ профессионального высшего образования
Учитель профильной школы должен обеспечивать iconКаковы новые цели и задачи профессионального развития педагогов?
Какими качествами должен обладать современный учитель начальной школы, чтобы соответствовать запросам общества по воспитанию адаптивной...
Учитель профильной школы должен обеспечивать iconПедагогическое Педагогическое
Х1Х в. А. Дистервегу Ученик «должен воспринимать истину не как готовый результат, а должен её открывать. Учитель руководит этой экспедицией...
Учитель профильной школы должен обеспечивать iconДолжна обеспечивать возможность осуществлять должна обеспечивать возможность осуществлять
Интернет, возможность использования данных для решения задач управления образовательной деятельностью
Учитель профильной школы должен обеспечивать iconК моменту окончания школы старшеклассник должен подойти психологически готовым к вступлению во взрослую жизнь. Понятие «психологической готовности» предполагает наличие способностей и потребностей,
К моменту окончания школы старшеклассник должен подойти психологически готовым к вступлению во взрослую жизнь. Понятие «психологической...
Учитель профильной школы должен обеспечивать iconСтруктуры данных Госфонда для всех видов информации, обеспечивая стуктурное единство
Фонда регулярно используются для решения различного рода задач, связанных с прогнозированием погодных условий, выполнением исследований...
Учитель профильной школы должен обеспечивать iconУчитель русского языка и литературы верхнетатарскомайнской основной общеобразовательной школы. Стаж работы 22 года учитель первой квалификационной категории
Учитель русского языка и литературы верхнетатарскомайнской основной общеобразовательной школы. Стаж работы 22 года учитель первой...
Учитель профильной школы должен обеспечивать iconКогда-то великий мыслитель и учитель Сократ сказал, когда-то великий мыслитель и учитель Сократ сказал
Это значит, что будучи одновременно человеком, профессионалом, актером, философом, учитель должен формировать у ребенка естественнонаучное...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница