Анализ художественного текста Тема 11




НазваниеАнализ художественного текста Тема 11
Дата конвертации28.03.2013
Размер445 b.
ТипАнализ


Анализ художественного текста

  • Тема 11

  • Художественный образ


М.Ю Лермонтов «Русская мелодия»:

  • В уме своем я создал мир иной

  • И образов иных существованье;

  • Я цепью их связал между собой,

  • Я дал им вид, но не дал им названия;

  • Вдруг зимних бурь раздался грозный вой,-

  • И рушилось неверное созданье!



Художественный образ

  • - «воспроизведенное представление»,

  • - форма художественного мышления,

  • способ освоения и преобразования действительности,

  • любое явление, творческие

  • воссозданное в произведении…



  • Художественный образ обобщает действительность, является способом ее оценки.

  • Творя образ, художник воссоздает цвет и освещение, звуковой фон и зрительные впечатления, запахи и ощущения, воспроизводит образные ассоциации.

  • Образ обретает жизнь только в сознании читателя, который достраивает его детали и подробности.



О чем эти стихи? Кто тот, чьё имя не названо?

  • Всё великолепье

  • Труб – лишь только лепет

  • Трав – перед Тобой.

  • Всё великолепье

  • Бурь – лишь только щебет

  • Птиц – перед Тобой.

  • Всё великолепье

  • Крыл – лишь только трепет

  • Век – перед Тобой.

  • М.Цветаева



Художественные образы

  • В системе персонажей:

  • Индивидуальные (Наташа Ростова)

  • Характерные (Дикой и Тихон Кабанов)

  • Типические ( Базаров)

  • За рамками одного произведения:

  • Образ- мотив (повторяется, образ метели)

  • Образ- топос ( общее место, образ дороги)

  • Образ- архетип ( устойчивый, Гамлет, Дон-Жуан)

  • По объекту изображения:

  • Образ автора, образ героя, образ природы, образ родины, образ народа…



Об образе ветки сирени в романе И.А.Гончаров «Обломов»

  • Впервые появляется в момент признания в любви Ольге, затем называя это неправдой. Ольга срывает ветку сирени и с досадой бросает ее. Обломов хранит ветку как символ любви.

  • О ветке Ольга расскажет Штольцу в знак доверия.

  • О сирени, как символе лучшего в жизни Обломова, напомнит и финал: «Ветви сирени, посаженные дружеской рукой, дремлют над могилой»,



Вопросы и задания

  • Проанализируйте образный строй

  • стихотворения М.Ю. Лермонтова:

  • Никто моим словам не внемлет…я один.

  • День гаснет…красными рисуясь полосами,

  • На запад уклонились тучи, и камин

  • Трещит передо мной. Я полон весь мечтами

  • О будущем… и дни мои толпой

  • Однообразною проходят предо мной,

  • И тщетно я ищу смущенными очами

  • Меж них хоть день один, отмеченный судьбой!



Прочитайте рассказ И.А.Бунина «Роман горбуна» и выполните задания:

  • Что подчеркнуто в портрете героя и героини? Что сближает оба описания?

  • Докажите, что место и время действия выбрано не случайно.

  • Какая парадоксальная мыысль присутствует в любовном послании горбуньи? Где намек, что она горбунья?

  • Какими образными средствами передано ожидание?

  • В чем особенность цветовой гаммы рассказа? Как она связана с сюжетом?

  • Как автор относится к герою и героине? В чем особенность авторской оценки?

  • Дайте свою интерпретацию финальной фразы.



Роман горбуна

  • Роман горбуна

  • Горбун получил анонимное любовное письмо, приглашение на свидание:

  • «Будьте в субботу пятого апреля, в семь часов вечера, в сквере на Соборной площади. Я молода, богата, свободна и - к чему скрывать! - давно знаю, давно люблю нас, гордый и печальный взор, ваш благородный, умный лоб, ваше одиночество... Я хочу надеяться, что и Вы найдете, быть может, во мне душу, родную Вам... Мои приметы: серый английский костюм, в левой руке шелковый лиловый зонтик, в правой - букетик фиалок...»

  • Как он был потрясен, как ждал субботы: первое любовное письмо за всю жизнь! В субботу он сходил к парикмахеру, купил (сиреневые) перчатки, новый (серый с красной искрой, под цвет костюму) галстук; дома, наряжаясь перед зеркалом, без конца перевязывал этот галстук своими длинными, тонкими пальцами, холодными и дрожащими: на щеках его, под тонкой кожей, разлился красивый, пятнистый румянец, прекрасные глаза потемнели... Потом, наряженный, он сел в кресло, - как гость, как чужой в своей собственной квартире, - и стал ждать рокового часа. Наконец в столовой важно, грозно пробило шесть с половиной. Он содрогнулся, поднялся, сдержанно, не спеша надел в прихожей весеннюю шляпу, взял трость и медленно вышел. Но на улице уже не мог владеть собой - зашагал своими длинными и тонкими ногами быстрее, со всей вызывающей важностью, присущей горбу, но объятый тем блаженным страхом, с которым всегда предвкушаем мы счастье. Когда же быстро вошел в сквер возле собора, вдруг оцепенел на месте: навстречу ему, в розовом свете весенней зари, важными и длинными шагами шла в сером костюме и хорошенькой шляпке, похожей на мужскую, с зонтиком в левой руке и с фиалками в правой, - горбунья.

  • Беспощаден кто-то к человеку!

  • 1930



Домашнее задание

  • Прочитайте рассказ И.А.Бунина «Волки» и выполните задания:

  • С какой целью в рассказ вводится образ августовской ночи? Какими средствами автор выстраивает этот образ?

  • Проанализируйте фразу: « И опять вспыхивает спичка, потом зарница, и тьма еще гуще слепит теплой чернотой, в которой все кажется, что тележка катится назад». Как в ней проявляется мастерство Бунина-художника?

  • Какую портретную характеристику дает автор героям?

  • Как объяснить психологическое состояние барышни? Почемк она «бросает в темноту спички»?

  • Почему в кульминационный момент повествование обрывается описанием пожаоа? С помощью каких средств создается это описание?

  • В чем особенности художественного времени рассказа?



Похожие:

Анализ художественного текста Тема 11 iconАнализ художественного текста Тема 6
Как вестник богов Гермес являлся посредником между ними и смертными людьми, а значит, выступал в роли комментатора, интерпретатора...
Анализ художественного текста Тема 11 iconАнализ текста. 2 класс, 2 полугод
Комплексный анализ текста. 2 класс, 2 полугодие. (Текст записывается под диктовку)
Анализ художественного текста Тема 11 iconПлан урока: План урока: Проверка домашнего задания.(Упр. 193-определение типа и стиля текста) Запись и анализ текста и гуро.(Тема и главная мысль текста)
Тёмно-серый обелиск поставлен в память о воинах, павших в боях с фашистами. Не вянут цветы, положенные на камень чьей-то благодарной...
Анализ художественного текста Тема 11 iconКомлексный анализ текста д. С. Лихачев. Про зависть
Проблематика текста (Основные вопросы, поставленные в тексте, требующие изучения, разрешения)
Анализ художественного текста Тема 11 iconПеревод художественного текста Преобразования
Способы перевода лексической единицы оригинала путем воссоздания ее формы с помощью букв пя
Анализ художественного текста Тема 11 iconТ + т = т этап – прием «Интрига»
Мастер-класс «Приемы, используемые на уроках литературного чтения при анализе художественного текста». Университетский лицей г. Димитровграда...
Анализ художественного текста Тема 11 iconПовторить понятия «стиль речи», «тема текста», «основная мысль» Повторить понятия «стиль речи», «тема текста», «основная мысль»
Такая ситуация сложилась в результате политики открытых границ. Она была вызвана не только демократическими взглядами шведов по отношению...
Анализ художественного текста Тема 11 iconТема Регрессионный анализ Корреляционный анализ может дать представление о степени связи, но не о ее виде

Анализ художественного текста Тема 11 iconУрока: Стихотворение С. А. Есенина «Песнь о собаке» 8 класс. Интерпретация художественного текста. Цели урока: Учить анализировать лирическое произведение
На основе лексических значений слов составьте синонимические ряды, раскрывающие мысль и идею
Анализ художественного текста Тема 11 iconЛингвистический анализ публицистического текста Подготовка к экзамену по русскому языку в новой форме в 9 классе
Да, город очень красивый, тихий. Я его люблю, но бываю, к сожалению, редко. И скучаю по Старой Руссе
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница