Разнообразие форм домашней работы учащихся по физике Учитель физики




НазваниеРазнообразие форм домашней работы учащихся по физике Учитель физики
Дата конвертации31.03.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации


Разнообразие форм домашней работы учащихся по физике

  • Учитель физики

  • МОУ Нащёкинской СОШ

  • Матюшин С.И.


Домашняя работа учащихся является в практике преподавания физики одним из наиболее слабых мест.

  • Можно установить следующие цели, к которым следует стремиться при организации домашней работы:

  • закрепление в памяти материала, разобранного в классе, и в отдельных случаях – более углублённое и расширенное его изучение;

  • повторение ранее пройденного материала;

  • закрепление и расширение разнообразных навыков и умений, необходимых для самостоятельной работы, посредством выполнения соответствующих заданий



изучение пройденного на данном уроке материала по учебнику и записям в тетради и в отдельных случаях – c некоторым расширением и углублением;

  • изучение пройденного на данном уроке материала по учебнику и записям в тетради и в отдельных случаях – c некоторым расширением и углублением;

  • самостоятельное изучение нового материала;

  • повторение по учебнику и тетради ранее пройденного материала и, в частности, нужного для изучения нового материала на следующем уроке;

  • выполнение различных графических работ (чертежей, рисунков, схем, графиков);

  • решение задач по новому и прежде изученному материалу;

  • самостоятельные наблюдения и опыты по физике;

  • чтение дополнительной литературы.



Ученик должен уметь:

  • Ученик должен уметь:

  • самостоятельно составлять план к параграфу учебника;

  • составлять план к рассказу учителя;

  • работать с рисунками, составляя по ним рассказ;

  • выделять в тексте структурные элементы знаний (научные факты, теории, законы и т.п.);

  • пользоваться обобщёнными планами;

  • работать со сложным текстом.



С точки зрения формирования осознанных умений большую роль играют домашние наблюдения и опыты на «подручных» материалах и простейших самодельных приборах. Домашние опыты пробуждают творческую мысль, заставляют решать несложные конструктивные задачи.

  • С точки зрения формирования осознанных умений большую роль играют домашние наблюдения и опыты на «подручных» материалах и простейших самодельных приборах. Домашние опыты пробуждают творческую мысль, заставляют решать несложные конструктивные задачи.



Вот один пример. В классе (при изучении темы «Свободное падение») можно поставить экспериментальную задачу по определению быстроты реакции отдельных учеников. Учитель ладонью прижимает к стене метровую линейку. Отвлекая рядом стоящего ученика разговором, в какой-то момент времени отпускает линейку. Линейка падает, а ученик должен ударом руки остановить её, прижав к стене. После измерения пути, пройденного линейкой при падении, по формуле

  • Вот один пример. В классе (при изучении темы «Свободное падение») можно поставить экспериментальную задачу по определению быстроты реакции отдельных учеников. Учитель ладонью прижимает к стене метровую линейку. Отвлекая рядом стоящего ученика разговором, в какой-то момент времени отпускает линейку. Линейка падает, а ученик должен ударом руки остановить её, прижав к стене. После измерения пути, пройденного линейкой при падении, по формуле

  • подсчитывается время падения. Таково и время реакции. Попутно можно выяснить, люди каких профессий должны обладать хорошей быстротой реакции.



Практически даётся одно общее задание, но, имея в виду группу сильных, добавляем к нему одно или два посложнее. Учащихся следует предупредить, что эти дополнительные упражнения для всех не обязательны, но интересно попробовать на них свои силы.

  • Практически даётся одно общее задание, но, имея в виду группу сильных, добавляем к нему одно или два посложнее. Учащихся следует предупредить, что эти дополнительные упражнения для всех не обязательны, но интересно попробовать на них свои силы.



переписать параграф учебника по-своему, т.е. создать свой, авторский вариант по данной теме. Такой подход открывает большие возможности в вариативности, дифференциации обучения, т.к. каждый учащийся: работает в соответствии со своими возможностями; должен вдумчиво ознакомиться с содержанием заданного параграфа; должен выделить основное и второстепенное; создавая авторский вариант, переосмысливает, запоминает, конструирует материал в соответствии со своим типом мышления.

  • переписать параграф учебника по-своему, т.е. создать свой, авторский вариант по данной теме. Такой подход открывает большие возможности в вариативности, дифференциации обучения, т.к. каждый учащийся: работает в соответствии со своими возможностями; должен вдумчиво ознакомиться с содержанием заданного параграфа; должен выделить основное и второстепенное; создавая авторский вариант, переосмысливает, запоминает, конструирует материал в соответствии со своим типом мышления.



Составить развёрнутый план параграфа.

  • Составить развёрнутый план параграфа.

  • Придумать физическую рекламу явления электромагнитной индукции и магнитного потока.

  • Переписать указанные параграфы по своему усмотрению.

  • Изготовить плакат с основными определениями, формулами, рисунками.

  • Составить тестовые вопросы по материалу изученной в классе темы (с четырьмя вариантами ответов).

  • Сделать компьютерную презентацию темы с последующей демонстрацией и комментарием в классе.

  • Составить опорный конспект.

  • Если среди предложенных заданий вы не нашли подходящего, придумайте и выполните своё. Постарайтесь обосновать свой выбор.



придумать рекламу закона, раздела, понятия, явления и т.п. (см. Приложение);

  • придумать рекламу закона, раздела, понятия, явления и т.п. (см. Приложение);

  • составить задачу по теме;

  • составить кроссворд по теме;

  • написать рассказ, стихотворение, поэму;

  • придумать домашний эксперимент по теме, используя домашние подручные средства;

  • составить тест;

  • придумать контрольные вопросы для проверки знаний по теме;

  • предложить способ... (например, экономии электрической или тепловой энергии дома);

  • исследовать зависимость...;

  • усовершенствовать прибор или техническую установку, например, приборы школьной физической лаборатории (мензурки, весы, реостаты и т.п.).





Похожие:

Разнообразие форм домашней работы учащихся по физике Учитель физики iconОткуда возникает разнообразие организационных форм? Откуда возникает разнообразие организационных форм?
Переход от детерминистских моделей к моделям, основанным на вероятностном подходе
Разнообразие форм домашней работы учащихся по физике Учитель физики iconДифференцированный подход в обучении физике Семёнова Светлана Александровна, учитель физики моу моркинская средняя
Семёнова Светлана Александровна, учитель физики моу «Моркинская средняя (полная) общеобразова тельная школа №6»
Разнообразие форм домашней работы учащихся по физике Учитель физики iconЭлективный курс физики «Удивительный мир физики у тебя дома»
Удивительный мир физики у тебя дома носит прикладной характер и предназначен для повышения познавательного интереса к физике, развития...
Разнообразие форм домашней работы учащихся по физике Учитель физики iconЛекции по физике. Механика Основные понятия механики. Кинематика Список учебной литературы И. В. Савельев. Курс общей физики. Т механика и молекулярная физика
Т. И. Трофимова. Курс физики Механика, колебания и волны в упругих средах. Сборник задач по физике под ред. Д. С. Фалеева. Двгупс,...
Разнообразие форм домашней работы учащихся по физике Учитель физики iconОрганизовать познавательную деятельность учащихся через различные формы внеклассной работы по физике

Разнообразие форм домашней работы учащихся по физике Учитель физики iconУчитель физики 7-11 классы (нагрузка – 22 часа); Учитель физики 7-11 классы (нагрузка – 22 часа)
В детском саду работают: 13 воспитателей, педагог-психолог, инструктор по физической культуре, музыкальный социальный педагог, учитель-логопед,...
Разнообразие форм домашней работы учащихся по физике Учитель физики iconГнц РФ ифвэ (Институт физики высоких энергий)
Российской Федерации в области физики высоких энергий и физики частиц. Результаты исследований на установках, созданных в институте,...
Разнообразие форм домашней работы учащихся по физике Учитель физики iconА усвоение изучаемого материала по учебнику
Подходить к проблеме домашнего задания без учета накопленного положительного опыта нельзя. Сюда относится, например, принцип единства...
Разнообразие форм домашней работы учащихся по физике Учитель физики iconУрок в 10 классе по физике Учитель физики
Печинникова Ирина Константиновна полная механическая энергия, Т. Е. Сумма потенциальной и кинетической энергии тела, остается постоянной,...
Разнообразие форм домашней работы учащихся по физике Учитель физики iconМетодические рекомендации по преподаванию физики в 2012- 2013 учебном году. Учитель физики мбоу сош №11 островская т. В

Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница