Домашнее задание является одним из наиболее трудных структурных элементов урока, сопровождающихся формальным отношением учителя и обучающихся




НазваниеДомашнее задание является одним из наиболее трудных структурных элементов урока, сопровождающихся формальным отношением учителя и обучающихся
Дата конвертации30.03.2013
Размер445 b.
ТипУрок



  • Домашнее задание является одним из наиболее трудных структурных элементов урока, сопровождающихся формальным отношением учителя и обучающихся.



Индивидуальная;

  • Индивидуальная;

  • Групповая;

  • Творческая;

  • Дифференцированная;

  • Одна на весь класс;

  • Составление домашней работы для соседа по парте.



Способы дифференцирования домашней работы

  • Способы дифференцирования домашней работы



Поручения:

  • Поручения:

  • Подобрать пословицы, поговорки, крылатые выражения;

  • Отобрать факты, провести наблюдения;

  • Собрать цифровой материал для составления и решения задач.



Познавательные – осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, использовать знаково-символические средства, проводить сравнения, устанавливать причинно-следственные связи, обобщать.

  • Познавательные – осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, использовать знаково-символические средства, проводить сравнения, устанавливать причинно-следственные связи, обобщать.

  • Коммуникативные – формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, использовать речь для регуляции своего действия.

  • Регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

  • Личностные – способность к самооценке.



Составление

  • Составление

  • схем, таблиц;

  • ребусов, кроссвордов, тестов;

  • написание письма главному герою произведения или его автору.



Познавательные –использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач, осуществлять анализ, синтез и сравнение, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

  • Познавательные –использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач, осуществлять анализ, синтез и сравнение, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

  • Коммуникативные – формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, допускать возможность существования различных точек зрения.

  • Регулятивные – различать способ и результат действия, принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

  • Личностные – способность к взаимооценке.



  • выучить наизусть стихи, части текстов;

  • проинсценировать произведения;

  • прочитать по ролям;

  • выучить формулы, правила.



свойства воды;

  • свойства воды;

  • проращивание семян;

  • уход за комнатными растениями;

  • уход за домашними животными.



Познавательные – осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, обобщать.

  • Познавательные – осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, обобщать.

  • Коммуникативные – адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

  • Регулятивные – различать способ и результат действия, принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий.

  • Личностные – учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения частной задачи.



1. Проверка тетрадей учителем.

  • 1. Проверка тетрадей учителем.

  • 2. Контроль выполнения домашнего задания на аналогичном материале в классе.

  • 3. Контроль письменных и устных заданий отдельных учеников у доски.

  • 4. Просмотр тетрадей с домашним заданием перед уроком ассистентами учителя.

  • 5.Контроль самостоятельной работы по индивидуальным карточкам.



6. Непрямой контроль, основанный на наблюдении за работой ученика на уроке, если его активность вызвана его домашней подготовкой.

  • 6. Непрямой контроль, основанный на наблюдении за работой ученика на уроке, если его активность вызвана его домашней подготовкой.

  • 7. Взаимный контроль обучающихся при обмене тетрадями (парная работа с использованием справочников, учебника, словарей).

  • 8.Самоконтроль: сопоставление выполненной работы с оригиналом, воспроизведенным через проектор.



Проверка домашнего задания непременно должна сопровождаться отметкой или оценкой. Постоянный контроль выполнения домашнего задания, осуществляемый учителем, может быть отражен в специальном «Экране выполнения домашних заданий».

  • Проверка домашнего задания непременно должна сопровождаться отметкой или оценкой. Постоянный контроль выполнения домашнего задания, осуществляемый учителем, может быть отражен в специальном «Экране выполнения домашних заданий».





Похожие:

Домашнее задание является одним из наиболее трудных структурных элементов урока, сопровождающихся формальным отношением учителя и обучающихся iconПлан урока : Организационный момент + домашнее задание. Повторение материала устный опрос. Решение задач работа в группах. Самостоятельное решение задач.
Организационный момент + домашнее задание. Повторение материала устный опрос. Решение задач работа в группах. Самостоятельное решение...
Домашнее задание является одним из наиболее трудных структурных элементов урока, сопровождающихся формальным отношением учителя и обучающихся iconДифференцированный подход в обучении математики через уроки и домашнее задание Дифференцированный подход в обучении математики через уроки и домашнее задание
Термин дифференциация (от лат differentia различие) означает расчленение, разделение целого на различные формы и ступени
Домашнее задание является одним из наиболее трудных структурных элементов урока, сопровождающихся формальным отношением учителя и обучающихся iconФормы правления Выполнили ученицы 9 класса: Байкова Наталья и Розина Валентина
Формы правления организация власти, характеризуемая её формальным источником. В монархии формальным источником власти является одно...
Домашнее задание является одним из наиболее трудных структурных элементов урока, сопровождающихся формальным отношением учителя и обучающихся iconУрока: Дать основные понятия о языках программирования. Цель урока: Дать основные понятия о языках программирования
План урока: Основные сведения о языках программирования. Основные средства языков. Алфавит языков. Служебные слова. Структура программ....
Домашнее задание является одним из наиболее трудных структурных элементов урока, сопровождающихся формальным отношением учителя и обучающихся iconРифма — звуковой повтор в конце ритмической единицы рифма
Ритм в стихе проявляется в обязательном членении речи на отдельные отрезки, стихи или стихотворные строки. Наиболее кратким формальным...
Домашнее задание является одним из наиболее трудных структурных элементов урока, сопровождающихся формальным отношением учителя и обучающихся iconДомашнее задание Домашнее задание

Домашнее задание является одним из наиболее трудных структурных элементов урока, сопровождающихся формальным отношением учителя и обучающихся iconПрезентация учителя начальных классов моу сош №7 г. Конаково
Одной из важнейших задач современной школы является содействие максимально полноценной реализации личностного потенциала ребенка,...
Домашнее задание является одним из наиболее трудных структурных элементов урока, сопровождающихся формальным отношением учителя и обучающихся iconУрок русского языка в 8 классе
Организационный момент. II. Обобщение изученного материала Работа с предложениями (решение пунктуационных и орфографических задач)...
Домашнее задание является одним из наиболее трудных структурных элементов урока, сопровождающихся формальным отношением учителя и обучающихся iconПеречень услуг, предоставляемых дб ао «Сбербанк» через Интернет, постоянно расширяется и на сегодняшний день является одним из наиболее полных среди казахстанских банков

Домашнее задание является одним из наиболее трудных структурных элементов урока, сопровождающихся формальным отношением учителя и обучающихся iconПрезентация урока Дыхание растений Задворова Л. А. учитель биологии школы №13 Тема урока: Дыхание растений
Данный урок проводится в системе уроков главы «Жизнь растений»; ведущей идеей урока является развитие критического мышления обучающихся...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница