Какие первоочередные задачи встают перед методической службой при введении в образовательный процесс курса орксэ?




НазваниеКакие первоочередные задачи встают перед методической службой при введении в образовательный процесс курса орксэ?
Дата конвертации15.03.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации



Какие первоочередные задачи встают перед методической службой при введении в образовательный процесс курса ОРКСЭ?

  • Нормативное обеспечение нового курса (подготовка пакета локальных актов муниципального и школьного уровней, конкретизирующих региональные и федеральные документы)

  • Кадровое обеспечение нового курса (организация повышения квалификации необходимого количества учителей с учетом текущих и перспективных кадровых потребностей)

  • Учебное и методическое обеспечение нового курса (оснащение школы необходимыми учебными средствами организации обучения, в том числе - учебными пособиями; подготовка рабочей программы курса; формирование сетевой коллекции уроков, презентаций лучшего опыта ведения курса ОРКСЭ, проектов учащихся; подготовка методических рекомендаций по составлению рабочей программы, организации проектной деятельности учащихся и др.)

  • … ... …



1. Анализ состояния нормативного обеспечения нового курса ОРКСЭ

  • Какие документы федерального и краевого уровней институализируют введение нового курса?

  • Какие документы необходимо подготовить и принять на муниципальном уровне?

  • Какие документы необходимо подготовить и принять на школьном уровне?



1. В результате анализа состояния нормативного обеспечения нового курса ОРКСЭ

  • должны быть подготовлены и размещены в доступном месте для профессионального сообщества и широкой общественности:

  • 1 - перечень документов федерального уровня, регламентирующих введение курса ОРКСЭ (Поручение Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. (Пр-2009 ВП-П44-4632), Распоряжение Председателя Правительства Российской Федерации от 11 августа 2009 г. (ВП-П44-4632) и др.);

  • 2 – перечень документов краевого уровня;

  • 3 – перечень документов муниципального уровня;

  • 4 – перечень документов школьного уровня.  



2. Анализ состояния кадрового обеспечения нового курса ОРКСЭ

  • 1 – определение учителей для ведения курса ОРКСЭ (из числа учителей начальных классов или учителей гуманитарных предметов основной школы с учетом текущих и перспективных кадровых потребностей);

  • 2 – определение учителей-тьюторов

  • (из числа учителей, имеющих опыт ведения курсов, близких по задачам и содержанию к ОРКСЭ);

  • 3 – определение на муниципальном уровне координатора проекта по введению курса ОРКСЭ в общеобразовательные учреждения (прежде всего, из числа членов профессиональных и методических объединений педагогов, учителей, имеющих опыт участия в работе сетевых профессиональных сообществ)



2. Анализ состояния кадрового обеспечения нового курса ОРКСЭ

  • Выбор модели организации повышения квалификации учителей:

  • 1 – очно - заочные курсы повышения квалификации по подготовке учителей к ведению курса ОРКСЭ;

  • 2 – дистанционные и сетевые курсы повышения квалификации для учителей;

  • 3 – курсы повышения квалификации для учителей-тьюторов, оказывающих методическую поддержку учителей, осваивающих курс ОРКСЭ (в рамках каскадных курсов с использованием мобильной сети базовых школ, ресурсных центров, стажерских площадок и базовых площадок ФСП АКИПКРО);

  • 4 – стажерские практики на базе общеобразовательных учреждений края;

  • 5 – вебинары АКИПКРО, авторов и методистов учебных издательств по содержанию нового курса.



Что означает для учителя «подготовиться к ведению нового курса»?

  • 1) четкое понимание учителем целей и задач нового курса, выражающееся не только в их назывании, но, прежде всего, в умении содержательно раскрыть каждую целевую (задачную) установку курса;



Что означает для учителя «подготовиться к ведению нового курса»?

  • 2) четкое понимание требований к образовательным результатам нового курса и владение средствами оценивания этих результатов;

  • 3) умение планировать образовательные результаты различной степени сложности в зависимости от этапа обучения, особенностей учащихся и условий обучения;



Уровни учебных целей

  • Первый уровень – описание: означает умение учащихся воспроизводить выученную информацию, в том числе и своими словами (назовите, перечислите, опишите, повторите, вспомните, укажите)

  • Второй уровень – объяснение, сравнение: требует от учащихся большой доли самостоятельности (охарактеризуйте, объясните, сравните, выделите, распределите, поясните, сделайте вывод)



Уровни учебных целей

  • Третий уровень – применение: направлен на то, чтобы применять знания в конкретных ситуациях (разработайте, спланируйте, продемонстрируйте, примените и т.д.)

  • Четвертый уровень – анализ и оценка: нацелен на проявление компетенций учащихся (исследуйте, проанализируйте, установите связи, оцените, выскажите мнение, аргументируйте и т.д.)



Что означает для учителя «подготовиться к ведению нового курса»?

  • 4) умение организовывать учебную деятельность учащихся по достижению запланированных результатов (от совместного определения учебных целей до самоконтроля степени их достижения и анализа полученных результатов);



Что означает для учителя «подготовиться к ведению нового курса»?

  • 5) умение самостоятельно и постоянно обогащать личную коллекцию информационных ресурсов, необходимых для ведения курса ОРКСЭ,

  • умение изучать (исследовать) становящуюся педагогическую практику работы по курсу ОРКСЭ,

  • умение проводить анализ собственного продвижения (затруднений) и определять на этой основе новые задачи развития своей профессиональной деятельности.



Цель комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»

  • Цель учебного курса ОРКСЭ – формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.



Задачи комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»

  • 1) знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;

  • 2) развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

  • 3) обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

  • 4) развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.



2. В результате анализа состояния кадрового обеспечения нового курса ОРКСЭ

  • должны быть определены:

  • 1 - текущие (1-2 кварталы 2012 года) и перспективные планы организации повышения учителей по освоению курса ОРКСЭ;

  • 2 – перечень школ для организации стажерских практик;

  • 3 - тематика и примерные программы стажерских практик;



3. Анализ состояния учебного и методического обеспечения введения курса ОРКСЭ

  • Каким должен быть стандартный базовый (минимально необходимый) уровень учебно-методического обеспечения нового курса в каждой школе муниципалитета?

  • Что из уже имеющегося в школах учебного и методического обеспечения можно использовать для ведения курса ОРКСЭ?

  • Чем необходимо дополнить учебную базу?

  • Какие имеются сетевые и цифровые образовательные ресурсы для нового курса?



3. В результате анализа состояния учебного и методического обеспечения введения курса ОРКСЭ

  • должны быть определены:

  • 1 – нормативные требования к базовому уровню учебного и методического оснащения школы для ведения курса ОРКСЭ;

  • 2 - потребности в учебном и методическом обеспечении школ муниципалитета;

  • 3 – форматы сетевой методической поддержки учителей, осваивающих курс ОРКСЭ (сетевые консультации; форумы; сетевые коллекции учебных и педагогических проектов и др.).



Модельная программа организационно-методического сопровождения введения курса ОРКСЭ на муниципальном уровне

  • Цель: создать комплекс условий (нормативно-правовых, кадровых, учебных, методических, информационных, финансовых и др.), обеспечивающих полноценное введение курса ОРКСЭ в муниципальные общеобразовательные учреждения с учетом имеющегося потенциала.

  • Задачи:

  • Провести анализ состояния…

  • Осуществить планирование…

  • Организовать своевременное и полное выполнение плановых мероприятий…

  • Осуществить контроль полученных результатов, анализ их соответствия плану, постановка корректирующих задач, планирование…

  • Сроки реализации программы: до установленного документами срока введения курса.





Похожие:

Какие первоочередные задачи встают перед методической службой при введении в образовательный процесс курса орксэ? iconПедагогические условия введения курса орксэ: Педагогические условия введения курса орксэ
Выстраивание содержания духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников
Какие первоочередные задачи встают перед методической службой при введении в образовательный процесс курса орксэ? iconИспользование диалоговых методик в преподавании курса орксэ

Какие первоочередные задачи встают перед методической службой при введении в образовательный процесс курса орксэ? iconВоспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию
Федерации от 2 августа 2009 г. (Пр-2009 вп-п44-4632) и распоряжение Председателя Правительства Российской Федерации от 11 августа...
Какие первоочередные задачи встают перед методической службой при введении в образовательный процесс курса орксэ? iconЗадача Условие задачи: При подготовке к экзамену студент за t дней изучает t/(t+k) -ю часть курса, а забывает at -ю часть. Сколько дней нужно затратить на подготовку, чтобы была изучена максимальная часть курса?

Какие первоочередные задачи встают перед методической службой при введении в образовательный процесс курса орксэ? iconРодительское собрание. Изучение курса
Нормативно-правовой основой разработки и введения в учебный процесс общеобразовательных школ комплексного учебного курса «Основы...
Какие первоочередные задачи встают перед методической службой при введении в образовательный процесс курса орксэ? iconСеминар-практикум для воспитателей Технология проектирования в детском саду Цель: Создать систему работы по внедрению в образовательный процесс доу новой технологии «метод проектов»
Цель: Создать систему работы по внедрению в образовательный процесс доу новой технологии «метод проектов»
Какие первоочередные задачи встают перед методической службой при введении в образовательный процесс курса орксэ? iconЗадачи и организационные особенности подготовительного периода перехода на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения и их отражение в документах оу,
ОУ, регламентирующих образовательный процесс в 2008-2009 учебном году (учебных планах, годовых календарных учебных графиках, годовых...
Какие первоочередные задачи встают перед методической службой при введении в образовательный процесс курса орксэ? iconПоручение Президента РФ о введении с 2012 года во всех субъектах РФ комплексного учебного курса для общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики» от 02. 08. 2009г. N пр-2009

Какие первоочередные задачи встают перед методической службой при введении в образовательный процесс курса орксэ? iconКонцепция электронного правительства Лебедева И. А
Следовательно, перед современным государством стоят те же самые задачи изменения системы управления, что и перед фирмой
Какие первоочередные задачи встают перед методической службой при введении в образовательный процесс курса орксэ? iconЦель проекта: Доказать подлинность гипотезы. Задачи, которые мы поставили перед собой
Интерес к настенному календарю у нас появился после задачи, которую нам предложил учитель на уроке геометрии, при изучении темы «Прямоугольные...
Разместите кнопку на своём сайте:
hnu.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©hnu.docdat.com 2012
обратиться к администрации
hnu.docdat.com
Главная страница